Оценочные листы по литературе и русскому языку
учебно-методический материал по литературе (5, 6, 7, 8, 9 класс)

При работе с текстом я умею:

Хорошо / затрудняюсь / плохо

Читать текст

Выделять главные (ключевые) слова

Определять главную мысль, тему

Узнавать значения непонятных слов

Представлять образы, рисовать словесную картинку

Составлять план

Определять точку зрения автора

Определять «настроение» текста

Определять характер героя, переживать его чувства

Делать вывод (для чего написан текст)

Я умею выразительно читать, т.е:

Ставить логическое ударение

Соблюдать паузы

Руководить дыханием

Выдерживать темп

Определять интонацию

Я знаю (не знаю), как правильно писать личные безударные окончания глаголов, так как:

Моя оценка

Оценка учителя

Я знаю:

Задание

Самооценка

1. Что такое словосочетание

СС – это ……

Хорошо

Не очень хорошо

Не знаю

2. Я знаю, что не является СС

СС не является:

Хорошо

Не очень хорошо

Не знаю

3. Я знаю признаки СС

Признаки СС:

Хорошо

Не очень хорошо

Не знаю

Я умею:

1. находить СС в предложении

2. составлять схему СС

3. определять тип связи СС

найдите в предложении СС, выпишите их, составьте схему, определите тип связи

Справляюсь успешно Затрудняюсь

Нужна помощь

Не умею

Знаю ли я, как проверить слово с непроизносимым согласным? Определить, как проверить слово с непроизносимым согласным: 1) Подобрать однокоренное слово, где этот согласный произносится 2) Изменить слово по падежам 3) Подобрать слово, где этот согласный стоит под ударением

Как я себя оцениваю: Знаю: _____________

Не знаю: ___________ Сомневаюсь: _______

Могу ли я переформулировать правило о проверке непроизносимых согласных? Закончи предложение: Непроизносимые согласные можно проверить, ____________________________________________________

Могу: _____________

Не могу: ___________ Сомневаюсь: _______

Умею ли я правильно писать слова с непроизносимыми согласными?  

Вставьте пропущенные буквы, выпишите номера слов, где

1) Есть непроизносимый согласный: _____________________________________________________

2) Нет непроизносимого согласного: ____________________________________________________

Аген..ство аэрофлота, 2) уча..ствовать в состязаниях, 3) чу..ствовать боль, 4) длинные рес..ницы, 5) корыс..ный поступок, 6) капус..ный салат, 7) жаркое со..нце, 8) небес..ный свод, 9) опас..ный маршрут, 10) редкий счас..ливчик, 11) ужас..ный поступок, 12) несчас..ный вид, 13) тяжелая колес..ница, 14) жалос..ливо плакать, 15) чудес..ное настроение, 16) мес..ный курорт, 17) окрес..ные села, 18) больно хлес..нуть, 19) яс..ный ответ, 20) звез..ный дождь

Умею: ____________

Не умею: __________ Сомневаюсь: _______

Признаки частей речи

Самооценка

Оценка учителя

ТЕОРИЯ

знаю/сомневаюсь/ не знаю/ нужна помощь

Что обозначает, на какие вопросы отвечает: _________________________

Морфологические признаки: Постоянные: ___________ Непостоянные: ___________

Синтаксическая роль: ________________________

ПРАКТИКА

Умею/сомневаюсь/ нужна помощь

Я умею находить эту часть речи в предложении

5. Я умею использовать ее в речи:

-устной

-письменной (при создании текстов

Я умею правильно образовывать формы данной ЧР

Критерии 

Самооценка

Оценка учителя

1. Содержание работы соответствует теме

2. Содержание работы излагается последовательно и логично

3. В работе используются изобразительно-выразительные средства

4.Текст отличается богатством лексики, точностью употребления слов, разнообразием синтаксических конструкций

5. Отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок

6. Оригинальность изложения

Вывод:

Самооценка

На уроке у меня получилось:

определить роль числительного (помогают нам не только указать на число, количество, порядок, дату. Это символы, наполненные особым содержанием: за числом стоят человеческие судьбы, история семьи, города, страны, народа)

Хорошо

Не очень хорошо

Не знаю

 определить синтаксическую роль числительного

Хорошо

Не очень хорошо

Не знаю

Затруднения вызвало:

1. определить роль числительного (помогают нам не только указать на число, количество, порядок, дату. Это символы, наполненные особым содержанием: за числом стоят человеческие судьбы, история семьи, города, страны, народа)

 2.  определять синтаксическую роль числительного

Дома мне нужно…

Критерии

Слитное/раздельное написание наречий

-НН- -Н- в наречиях

«НЕ» с наречиями

Суффиксы –О, -А в наречиях

Е-О после шипящих

Дефисное/слитное написание наречий

Я знаю и умею применять правила орфографии по теме «Наречие»

Поставь знаки «2», «1» или «0» в соответствующем столбце согласно критериям: «2» - умею выполнять данные действия в различных ситуациях; «1»- умею, но не уверен, что могу выполнить это действие в других ситуациях; «0»- не умею выполнять данные действия

Я умею извлекать нужную информацию из текста

Умею работать с полученной информацией (грамотно писать наречия, употреблять в речи)

Поставь знаки «2», «1» или «0» в соответствующем столбце согласно критериям: «2» - умею выполнять данные действия в различных ситуациях; «1» - умею, но не уверен, что могу выполнить это действие в других ситуациях; «0» - не умею выполнять данные действия

Мои дальнейшие действия:

Критерии самодиагностики

да

нет

Я легко нахожу… (подлежащее и сказуемое)

Я понимаю…. (что такое грамматическая основа предложения)

Я могу составить…(схему простого и сложного предложения)

Я участвовал в рабочем диалоге (при обсуждении способа нахождения сказуемого)

Я самостоятельно формулировал …(задачи работы группы)

Мне было интересно…(работать в группе….)

Я знаю:

Самооценка

Оценка учителя

а) определение вводных конструкций

б) примеры вводных конструкций

в) значения вводных конструкций

 г) признаки вводных конструкций

д) какие знаки препинания ставятся при вводных конструкциях

е) различия вводных конструкций от других частей речи

отлично (О)

 хорошо (Х) удовлетворительно (У) плохо (П)

а-

б-

в-

г-

д-

е-

Я умею:

а) искать в предложении вводные конструкции

б) ставить знаки препинания при вводных конструкциях

в)различать вводные конструкции от других частей речи

а-

б-

в-

Задания по теме

Выполнил самостоятельно

Выполнил при помощи других

Планируемая домашняя работа при подготовке к к/р

Умею находить грамматические основы в сложном предложении

+

+

+

Умею расставлять знаки препинания в сложных предложениях

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи

Выводы в конце урока: я не справился с некоторыми заданиями самостоятельно, поэтому я дома повторю: -способы выражения сказуемого и подлежащего как в двусоставном, так и в односоставном предложениях; -в простом и сложном предложениях

Я старался и выполнял внимательно все задания, уверен, что в контрольной работе справлюсь с заданиями.