Конспект урока по литературе "И.А. Бунин", 6 класс
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Конструкт урока по литературе

Тема: “Из литературы 20 века. И.А.Бунин. Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Пейзаж”.

Дата проведения: 16.03.2020

Класс: 6 “Д”

Учитель: Кочеткова Анастасия Олеговна

Цель: формирование предметных универсальных учебных действий в процессе знакомства с биографией И.А. Бунина.
Планируемые результаты:

1. Личностные: развитие интереса к чтению, самостоятельности, творческой активности.
2. Метапредметные: обучающиеся проявляют личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Проявляют регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию -  самоконтроль. Проявляют познавательные УУД: (общеучебные): умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Проявляют коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия, умение работать в группе; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; демонстрируют умение выразительно читать
3. Предметные: обучающиеся знакомы с жизнью и творчеством И.А.Бунина, а также стихотворением  “Не видно птиц...”

Задачи:

1. воспитательная: воспитывать развитие интереса к чтению, самостоятельности, творческой активности.
2. развивающая: развивать личностные УУД: действие смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Развивать регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий, самоконтроль. Развивать познавательные УУД: (общеучебные): умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Развивать коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; развивать умения выразительного чтения.
3. образовательная: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством И.А. Бунина, а также стихотворением “Не видно птиц...”

Тип урока: открытие новых знаний и  способов действий.

Принципы обучения и воспитания

Принципы воспитания

· Создание положительного эмоционального подъёма;

· Воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения

· Принцип наглядности;

· Принцип систематичности и последовательности;

· Принцип доступности;

· Принцип целостности;

· Принцип минимакса;

· Принцип деятельности;

· Принцип психологической комфортности;

· Принцип научности.

Принципы развития речи:

· принцип обучения активной языковой практики;

· принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи.

Методы обучения и воспитания

Методы воспитания

1. Методы формирования соц. опыта:

· Педагогическое требование;

· Создание ситуации успеха.

2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

· Поощрение.

Методы обучения

1. По источнику получения знаний:

· Словесные: беседа, объяснение;

· Наглядные: демонстрация, иллюстрация (портрет), пустой макет ;

· Практические: упражнение.

2. По дидактическим целям:

· Метод проверки и оценки знаний.

Формы организации деятельности обучающихся:

1. Фронтальная;
2. индивидуальная;
3. групповая.

План:

1.Мотивация к учебной деятельности (1 мин).

2.Актуализация опорных знаний и способов действий (10 мин).

3.Решение проблемы (4 мин).

4. Первичное закрепление (15 мин).

5. Организация самостоятельной работы (12 мин).

6.Информация о домашнем задании.(1 мин).

7.Рефлексия учебной деятельности.(2 мин).

Макет доски:

Ход урока:

 “Жизнь писателя”

Иван Алексеевич Бунин (1870 – 1953) – знаменитый писатель и поэт, первый русский обладатель Нобелевской премии по литературе, академик Санкт-Петербургской Академии наук. Провел много лет жизни в эмиграции, став одним из главных писателей русского зарубежья.

Родился Иван Алексеевич в октябре 1870 года в Воронеже, в семье бедного дворянина и мелкого чиновника Алексея Бунина и  Людмилы Чубаровой, женщине кроткой, но впечатлительной.

Любовь к чтению мальчику привил гувернер – студент Московского университета Николай Ромашков. Дома Иван Бунин изучал языки, делая упор на латынь. Первые прочитанные самостоятельно книги будущего литератора – «Одиссея» Гомера и сборник английских стихов.

До 11 лет Иван воспитывался дома, а затем (в 1881 году) был отправлен отцом на обучение в Елецкую уездную гимназию. Младший сын сдал экзамены и поступил в 1-й класс мужской гимназии. Учиться Бунину нравилось, но это не касалось точных наук. В письме старшему брату Ваня признался, что экзамен по математике считает «самым страшным». Спустя 5 лет Ивана Бунина отчислили из гимназии посреди учебного года. 16-летний юноша приехал в отцовское имение Озерки на рождественские каникулы, да так и не вернулся в Елец. За неявку в гимназию педсовет исключил парня. Дальнейшим образованием Ивана занялся старший брат Юлий.

Впервые стихи Бунина были опубликованы в 1888 году. В следующем году Бунин переехал в Орел, став работать корректором в местной газете. Поэзия Бунина, собранная в сборник под названием «Стихотворения», стала первой опубликованной книгой. Вскоре творчество Бунина получает известность.

Современники Ивана Бунина утверждают, что в писателе чувствовалась «порода», врожденный аристократизм. Удивляться нечему: Иван Алексеевич – представитель древнейшего дворянского рода, уходящего корнями в XV век. Семейный герб Буниных включен в гербовник дворянских родов Российской империи. Среди предков писателя – основоположник романтизма, сочинитель баллад и поэм Василий Жуковский.

Знакомства с величайшими писателями (Горьким, Толстым, Чеховым и др.) оставляет значительный отпечаток в жизни и творчестве Бунина. Выходят рассказы Бунина «Антоновские яблоки», «Сосны».

Проза Бунина была опубликована в «Полном собрании сочинений» (1915).

Писатель в 1909 году становится почетным академиком Академии наук в Санкт-Петербурге. Бунин довольно резко отнесся к идеям революции, и навсегда покидает Россию.

Юность

В январе 1894 года Бунин посетил в Москве Льва Толстого. Отголоски этики Толстого, его критики городской цивилизации слышны в рассказах Бунина.

Бунин гордился своим происхождением, но был равнодушен к «голубой крови», а ощущение социальной неприкаянности переросло в стремление «служить людям земли и Богу вселенной, — Богу, которого я называю Красотою, Разумом, Любовью, Жизнью и который проникает все сущее».

Жизнь в эмиграции и Нобелевская премия

Октябрьскую революцию и Гражданскую войну Бунин воспринял как катастрофу в жизни страны и соотечественников. Из Петрограда он переехал сначала в Москву, затем — в Одессу. Параллельно он вел дневник, в котором много писал о губительной силе русской революции и власти большевиков. Позже за границей книга с этими воспоминаниями вышла под названием «Окаянные дни».

«Испив чашу несказанных душевных страданий», в начале 1920 года Бунин покинул Россию. Вместе с женой он отплыл на греческом пароходе из Одессы в Константинополь, оттуда — через Софию и Белград — в Париж. В то время во

Все, что осталось в СССР, представлялось писателю чуждым и враждебным. За границей он начал вести общественно-политическую деятельность и вскоре превратился в одну из главных фигур эмигрантской оппозиции.

В 1920 году Бунин стал членом парижского Союза русских писателей и журналистов, писал в политико-литературную газету «Возрождение» и призывал бороться с большевизмом. На родине за антисоветскую позицию литератора прозвали белогвардейцем.

“Творческая деятельность”

В 1896 г. приложением к «Орловскому вестнику» был опубликован сделанный Буниным перевод на русский язык поэмы Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате», открывший несомненный талант переводчика.

В 1897 г. в Петербурге вышел сборник «“На край света” и другие рассказы», а в 1898 г. в Москве – книга стихов «Под открытым небом».

 В духовной биографии Бунина важны сближение в эти годы с участниками «сред» писателя Н.Д. Телешова и особенно встреча в конце 1895 г. и начало дружбы с А.П. Чеховым. Преклонение перед личностью и талантом Чехова Бунин пронес через всю свою жизнь, посвятив ему свою последнюю книгу (неоконченная рукопись «О Чехове» была опубликована в Нью-Йорке в 1955 г., уже после смерти автора).

В начале 1901 г. в московском издательстве «Скорпион» вышел поэтический сборник «Листопад» - итог недолгого сотрудничества Бунина с символистами, принесший автору в 1903 г. наряду с переводом «Песни о Гайавате» Пушкинскую премию Российской Академии Наук.

Знакомство в 1899 г. с Максимом Горьким привело И.А. Бунина в начале 1900-х гг. к сотрудничеству издательстве «Знание». В «Сборниках Товарищества “Знание”» печатались его рассказы и стихотворения, а в 1902-1909 гг. в издательстве «Знание» выходит пятью отдельными ненумерованными томами первое собрание сочинений И.А. Бунина (том шестой увидел свет уже благодаря издательству «Общественная польза» в 1910 г.).

Рост литературной известности принес И.А. Бунину и относительную материальную обеспеченность, что позволило ему осуществить давнюю мечту – отправиться в путешествие за границу.

В 1900-1904 гг. писатель посетил Германию, Францию, Швейцарию, Италию. Впечатления от поездки в Константинополь в 1903 г. легли в основу рассказа «Тень птицы» (1908 г.), с которого в творчестве Бунина начинается ряд блестящих путевых очерков, собранных впоследствии в одноименный цикл (сборник «Тень птицы» вышел в Париже в 1931 г.).

В ноябре 1906 г. в московском доме Б.К. Зайцева Бунин познакомился с Верой Николаевной Муромцевой (1881-1961), ставшей спутницей писателя до конца его жизни, и весной 1907 г. влюбленные отправляются в свое «первое дальнее странствие» – в Египет, Сирию и Палестину.

Осенью 1909 г. Академия наук присудила И.А. Бунину вторую Пушкинскую премию и избрала его почетным академиком, но подлинную и широкую известность принесла ему повесть «Деревня», опубликованная в 1910 г. В начале 1910-х гг. Бунин с женой по-прежнему много путешествуют, посещают Францию, Алжир и Капри, Египет и Цейлон. В декабре 1911 г. на Капри писатель закончил автобиографическую повесть «Суходол», которая, будучи напечатана в «Вестнике Европы» в апреле 1912 г., имела огромный успех у читателей и критики. 27-29 октября того же года вся русская общественность торжественно отмечала 25-летие литературной деятельности И.А. Бунина, а в 1915 г. в петербургском издательстве А.Ф. Маркса вышло его полное собрание сочинений в шести томах. В 1912-1914 гг. Бунин принимал ближайшее участие в работе «Книгоиздательства писателей в Москве», и сборники его произведений выходили в этом издательстве один за другим – «Иоанн Рыдалец: рассказы и стихи 1912-1913 гг.» (1913 г.), «Чаша жизни: рассказы 1913-1914 гг.» (1915 г.), «Господин из Сан-Франциско: произведения 1915-1916 гг.» (1916 г.).

За рубежом Бунин начал издавать собрания своих дореволюционных произведений. Эти книги европейские критики приняли радушно.

В годы эмиграции Бунин много работал, его книги выходили почти каждый год.

В своих произведениях Бунин стремился соединить поэтический и прозаический язык, поэтому важное место в них заняли образные детали второго плана.

В 1933 году Иван Бунин завершил самое значительное произведение зарубежного периода творчества — роман «Жизнь Арсеньева». Именно за него в этом же году Бунину присудили Нобелевскую премию по литературе. Имя автора стало всемирно известным, но слава его была омрачена тем, что в Советской России это достижение замалчивалось, а его произведения не печатали.

Полученные от Шведской академии средства не сделали Бунина богатым. Значительную часть премии он отдал нуждающимся.

“Интересные факты”

1. Уже в юные годы у него проявился талант к писательской деятельности. По этой причине Иван начал сотрудничать с разными издательствами.
2. Интересен факт, что Бунину очень непросто давалась математика, вследствие чего он не любил данную дисциплину.
3. В 1933 г. Иван Бунин удостоился Нобелевской премии по литературе. Любопытно, что из врученных ему 715 000 франков, примерно 120 000 франков он раздал простым людям, которые остро нуждались в материальной помощи.
4. Первый поэтический сборник Иван Бунин опубликовал в 21-летнем возрасте.
5. После прихода к власти большевиков, Бунин эмигрировал во Францию, где прожил в период 1920-1953 гг.
6. Во время Великой Отечественной войны (1941-1945) Бунину предлагали сотрудничество многие издательства, расположенные на аннексированных немцами землях. И хотя писатель испытывал серьезные материальные трудности, он отвергал все предложения.
7. Знаете ли вы, что Ивану Бунину нравилось определять внешность людей по их затылку, ногам и рукам?
8. Накануне своей кончины, Бунин попросил супругу почитать ему письма Антона Чехова.
9. Интересен факт, что Иван Алексеевич увлекался коллекционированием емкостей от разных медикаментов.
10. В детстве Бунин едва не умер от отравления беленой. Выходить мальчика удалось при помощи свежего молока, нейтрализовавшего действие яда.
11. У литератора наблюдалось необъяснимое отвращение к букве «ф».
12. Бунин удостоился почетного звания Праведника мира за его помощь евреям в период войны.
13. Иван Бунин обладал прекрасной мимикой и актерским талантом.
14. Любопытно, что родственником Бунина был известный русский поэт Василий Жуковский.
15. Бунин не оставил после себя ни одного наследника. Его единственный сын Николай умер в раннем детстве от менингита.

«Анализ стихотворения «Не видно птиц...»»

План анализа лирического стихотворения.

1. Краткие сведения об авторе. История, год создания стихотворения. Место стихотворения в творчестве писателя, его особенность.
2. Тема стихотворения (то, о чём…)
3. Идея стихотворения (то, для чего написано, что хотел сказать нам автор, какую мысль донести, к чему призвать…)
4. Лирический герой, его основные черты, особенности характера, чувства и эмоции героя.
5. Настроение стихотворения.
6. Какие строчки запомнились больше всего и почему.
7. Использованные в стихотворении изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения и т.д.).
8. Жанр стихотворения.
9. Отношение к стихотворению, собственное мнение о нем.

“Моё предположение”