Техника вхождения в художественный мир Бунина
методическая разработка по литературе (5 класс)

Техника вхождения в художественный мир И.А.Бунина. Анализ стихотворения «Детство» (5 кл.)

Цели урока: пробудить воображение учащихся; стимулировать творчество, через обращение к «миру детства» способствовать более глубокому пониманию поэзии Бунина; воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование урока: портрет Бунина, цветные карандаши, эпиграф (ниже дан).

Методические приемы: анализ текста, беседы по вопросам, творческие задания, выразительное чтение.

Ход урока.

Эпиграф:

Так любить природу мало кто умеет, как это умел Бунин…

Мир Бунина – это мир зрительных и звуковых впечатлений.

                                                             А.Блок.

1. Подготовка к восприятию стихотворения Бунина «Детство».

- Запишите слово «детство», подберите слова, которые приходят вам на память в данный момент, родственные слова. (Получаем, например: деревня, речка, дети, снег…).

- Напишите, какого цвета может быть детство.

 - Разделите лист пополам, слева запишите теплые слова о детстве (любовь, мама…), справа – холодные слова (плач, горький…).

- Выберите одно слово – заглавие вашего текста. Сочинение состоит из 5-6 предложений.

 - Чтение и обсуждение текстов. Вот некоторые из них:

«Я помню каждый свой день рождения. В этот день мне дарят то, о чем  больше всего я мечтаю. В этом году у меня появился велосипед. Мы с другом катались обычно на его старом велосипеде. А сейчас я обязательно его прокачу на своем новеньком».

«Наступил ноябрь. Лег снег. Мы побежали играть в снежки. Некоторые ребята стали делать разные фигуры из снега. Дети любят зимние игры».

2. Проникновение в поэзию Бунина.

- Прослушайте стихотворение Бунина «Детство». (Тексты закрыты). О чем оно? (воспоминание о детстве). Запишите слова, которые вас особенно тронули.

Учитель читает стихотворение по строфам. Учащимся дается задание:

  - Выписать доминирующие звуки (гласные, согласные), написать слова на звуки, зачитать.

 - О чем говорит присутствие в стихотворении звуков «с», «ш», «х»? Как нужно читать стихотворение?

 - Учащиеся читают стихотворение про себя. Задание:

 - Прислушайтесь к чувствам, которые возникают у вас во время чтения стихотворения. Запишите (радость, счастье, веселье…).

 - Вспомните случай из своей жизни, когда вы испытывали подобное. ?

 - А какие чувства испытывает поэт? Выпишите слова, говорящие об этом («сладостней», «прильну», «весело», «тепла»…).

 - Попробуем нарисовать образ стихотворения, выразив его смысл рисунком.

Работа в группах.

 - Презентация «образов» поэзии через рисунок.

Обсуждение: защита рисунка.

 - А что восхищает поэта в родном краю? Как, какими изобразительными средствами рисует поэт эту картину (эпитеты, метафоры, сравнения…)?

 - Прочитайте выразительно стихотворение, пытаясь найти свою интонацию.

 Чтение учителем эпиграфа к уроку. Задания:

 - Обратите внимание на подчеркнутые слова. Как вы понимаете эпиграф? Докажите, что Блок прав.

Домашнее задание: Создать текст. Когда я читаю стихотворение Бунина «Детство», я вижу…я чувствую…слышу…

Выучить наизусть стихотворение.