Поэтический эксперимент: анализ поэтического текста.
опыты и эксперименты по литературе (11 класс)

Слайд 1

Поэтический эксперимент: анализ художественного текста

Слайд 2

Дома : 1) читать рассказы «Макар Чудра» и «Старуха Изергиль» М.Горького; 2) готовиться к семинару по пьесе «На дне»: учебник, задания 1-3, 5-6, 8-9 на с 203.

Слайд 3

Эта проверочная работа состоит из 7 заданий, каждое – «5» (баллов). «5» - 30 – 35 баллов «4» - 23 – 29 «3» - 16 – 22 «2» - до 15

Слайд 4

«Истинная поэзия прекрасна, потому что в ней выражена высокая правда души поэта и беспощадная правда времени ,» - читаем мы у Виктора Гюго, французского писателя XIX века, автора романа «Собор Парижской Богоматери». Поэзия как правда души поэта и времени...

Слайд 5

Поэт – эмигрант, критик Сергей Маковский в мемуарах, портретах современников, собранных в книгу «На Парнасе Серебряного века» (1962), даст этому веку такую характеристику: « Серебряный век – мятежный, богоищущий, бредивший красотой… » Мяжеж, богопоиск, красота…

Слайд 6

1. Вставьте нужные слова, определив литературное течение: Как часто выразить __? мою хочу, Но ничего сказать я не умею, Я только радуюсь, __? и молчу. Как будто стыдно мне – я говорить не смею. И в близости ко мне __? души твоей Так всё таинственно, так всё необычайно, - Что слишком страшною __? тайной Мне кажется любовь, чтоб говорить о ней. В нас __? лучшие стыдливы и безмолвны, И всё священное объемлет тишина. Пока шумят вверху сверкающие __? , Безмолвствует морская глубина. А – акмеисты Б – символисты В – футуристы мысли живой волны страдаю чувства зеваю любовь божественною мечту

Слайд 7

2. Кто это заявил: В декабре 1912 года выпустили манифест «Пощёчина общественному вкусу». Этот манифест призывал «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч., и проч., с парохода современности» и формулировал 4 права поэтов: 1. На увеличение словаря поэта в его объёме произвольными и производными словами (Слово — новшество). 2. Непреодолимую ненависть к существовавшему до них языку. 3. С ужасом отстранять от гордого чела своего из банных веников сделанный Венок грошовой славы. 4. Стоять на глыбе слова «мы» среди моря свиста и негодования. А – символисты Б – футуристы С – акмеисты

Слайд 8

3 . Кто активно занимался словотворчеством, они не церемонились со словом, его можно было дробить, переиначивать, создавать новые композиции из этих раздробленных, разрушенных слов. А – символисты Б – акмеисты В – футуристы

Слайд 9

4. Кто автор этих слов? Там, где жили свиристели, Где качались тихо ели, Пролетели, улетели Стая лёгких времирей. Где шумели тихо ели, Где поюны крик пропели, Пролетели, улетели Стая лёгких времирей. В беспорядке диком теней, Где, как морок старых дней, Закружились, зазвенели Стая лёгких времирей. Стая лёгких времирей! Ты поюнна и вабна, Душу ты пьянишь, как струны, В сердце входишь, как волна! Ну же, звонкие поюны, Славу лёгких времирей! Начало 1908 А – Гиппиус Б – Хлебников В – Брюсов С – Северянин

Слайд 10

5. Кто выступал за отказ от мистической туманности, за принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности, звучности, красочности, за точное значение слова, за чёткость образов, отточенность деталей? А – символисты Б – акмеисты В – футуристы

Слайд 11

6. Кому принадлежат эти строки? Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, Пока грохочущая слякоть Весною чёрною горит. Достать пролётку. За шесть гривен, Чрез благовест, чрез клик колёс, Перенестись туда, где ливень Ещё шумней чернил и слёз. Где, как обугленные груши, С деревьев тысячи грачей Сорвутся в лужи и обрушат Сухую грусть на дно очей. Под ней проталины чернеют, И ветер криками изрыт, И чем случайней, тем вернее Слагаются стихи навзрыд. 1912 А – футуризм Б – акмеизм В – символизм

Слайд 12

7. Какую картину представили, что поняли? Кто автор? Бобэоби пелись губы, Вээоми пелись взоры, Пиээо пелись брови, Лиэээй — пелся облик, Гзи-гзи-гзэо пелась цепь. Так на холсте каких-то соответствий Вне протяжения жило Лицо. 1908 — 1909 ?