Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи для обучающихся 6 класса коррекционной школы
рабочая программа по литературе (6 класс)

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию  речи для обучающихся 6 класса коррекционной школы

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по чтению   и развитию речи предназначена для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, с учётом их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушения развития и  социальную адаптацию указанных лиц, составленная на основе Программы специальных  (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида В.В. Воронковой.          

Программа рассчитана на 4 часов в неделю, 136 часов в год.

Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных  произведений.

Цель:

Развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.

• формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.
• Развитие речи и мышления учащихся: учатся отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события , изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев; давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
• Воспитывать и развивать социальную адаптацию в плане общего развития.

ЗАДАЧИ:

• формировать у учащихся чтение про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.
• развивать полноценное восприятие доступных по содержанию художественных произведений;
• развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения
• нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

Примерная тематика произведений, изучаемых в 6 классе.

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о борьбе за мир во всем мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знаменательных событиях в жизни страны.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя»

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного текста по плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание стихотворений наизусть.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь

1. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно;
2. читать «про себя»;
3. выделять главную мысль произведения;
4. определять основные черты характера действующих лиц;
5. пересказывать текст по плану и выборочно.

Учащиеся должны знать:

1. наизусть 8 стихотворений.

Внеклассное чтение.

Систематическое чтение детской художественной литературы. Детских газет и журналов.

Обсуждение прочитанных произведений, пересказ содержания прочитанного, название главных действующих лиц. Выявление своего к ним отношения.