«Приобщение к прекрасному» (комплексный анализ текста в 11 классе)
методическая разработка по литературе (11 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Пригородненская средняя общеобразовательная школа»

Вишнёвский филиал

Применение технологии развития критического мышления на уроках русского языка

Учитель Сергеева Е.М.

«Приобщение к прекрасному»

 (комплексный анализ текста в 11 классе)

1. Вступительное слово.

В отечественной методике обучение родному языку всегда рассматривалось в неразрывной связи с развитием и воспитанием ученика. Основной целью образования в соответствии с ФГОС является воспитание личности гражданина России.

Становление личности – духовно-нравственное и эстетическое – в немалой степени зависит от речевой среды, текстов, которые мы слышим, читаем, произносим. Это они создают ту атмосферу, в которой формируется и совершенствуется личность.

Методическим средством, которое служит основой создания на уроках русского языка не только обучающей, но и воспитывающей, развивающей речевой среды, является текст. Именно текст позволяет создать благоприятную речевую среду, которая способствует совершенствованию чувства языка, развитию творческих и исследовательских способностей обучающихся, их коммуникативной компетенции.

Сегодня мы посмотрим, как можно использовать ТРКМ на уроке, посвящённом комплексному анализу текста.

2. – Представьте себя в роли учеников. Заканчивается третья учебная четверть. Последние дни марта. На улице пасмурно и сыро. С каким настроением вы сегодня пришли на урок? На столах у вас лежат полоски разноцветной бумаги. Поднимите ту, которая соответствует вашему настроению.

(Нетрудно догадаться, что многие, в связи с пасмурной погодой,  поднимут полоски тёмных цветов.)

- Да, настроение, прямо скажем, неважное. Постараюсь его вам немного приподнять. Послушайте звуки весеннего леса.

(Включается презентация «Приобщение к прекрасному».

Слайд: на фоне зарисовок весенней природы звучат птичьи голоса)

- Какие ассоциации вызывают у вас эти звуки? Создайте словесный этюд «Утром в весеннем лесу».

(Слайд -  например: «Весеннее утро распахнулось небесной синевой. В лесу солнечно, тепло. В воздухе сладостный аромат берёзового сока. Птицы, радуясь солнцу, выводят свои радужные трели. Так хочется после долгой,  глухой зимы оказаться в весеннем лесу, насладиться его красотой»).

- После такого виртуального похода в весенний лес мы вполне можем согласиться с И.Буниным.

(Слайд – И.Бунин: «Ты раскрой мне, природа, объятья, чтоб я слился с красою твоей…»)

3. – Поможет нам насладиться красотой весеннего леса и лирическая миниатюра В.П.Деткова «Доброго леса».

- Что вы знаете о её авторе?

(Слайд: Биографическая справка о писателе.)

4. - Прочитаем текст лирической миниатюры и выполним задания к нему.

Доброго леса

В апрельскую субботу отправился за сморчками. Лес уже шагнул навстречу лету: подсох, зеленью задымился, обрёл новые голоса птиц…  Сквозь лёгкий прельный запах прошлогодней листвы свежестью пробивается дух берёзового сока. Он хранит в себе память о снеге и тайну первого листа… Хорошо, хмельно им дышится. Мысли и чувства светлеют добротой. И грибная неудача лишь забавляет.

Перепробовал все свои заговоры и нашёптывания; но сморчков нет как нет.  Все бугорки живут лишь мгновением надежды. Вскроешь – а там упрямый стебелёк травы пробивается сквозь лежалую листву. Что ж, и в том польза – помог зелёному дружку плечи расправить…  Пошептался с ним -  и дальше.

Так, в игре-охоте, время летит неприметно. Всё здесь одно к одному – увлекает новизной. У каждого дерева и куста – своё особое выражение.  И даже если ты без труда признаёшь их зимой и летом, сейчас, по весне, тебя ждёт немало сюрпризов. На что уж берёзка привычна глазу, но и она под светлой вуалью лопнувших почек смотрится таинственной незнакомкой.

Взглянул на иву, и первое, что подумалось о ней, - «щебечет». Стал доискиваться, почему такое слово пришло. То ли птичьи голоса определили впечатление, то ли ещё что… Не сразу отгадку нашёл. Но без птиц и правда не обошлось – на изогнутых ветвях первые пары желтоватых остроконечных листков как десятки раскрытых клювов.

Лес первое зелёное слово говорит, а птицы его подхватывают на все лады, солнцем высвечивают и разносят, дарят людям. И бойчей всех, на правах старожила, синичка выплёскивает своё «цви-цви». Не отстаёт от неё и зяблик, захлёбывается в восторге.  Зорянка,  та потише,  и песня её тоньше, светлая такая, точно паутинка на солнце. А дрозд ещё не распелся. Посвистывает, соловья кличет на  подмогу.

Живая тишина леса…  Вряд ли найдёшь место целебнее для оглушённого городского жителя. Зелень – лучшая тишина для глаз. А птичьи голоса лишь ласкают слух. Хочешь – вслушивайся в них. Задумался – они тебе не помеха. Наоборот, о чём-то напомнят, что-то подскажут.

Вот подумал об этом, а сам себя неуютно почувствовал… Что –то мешает мне говорить с лесом… Даже остановился, прислушался…

Ну, так и есть, это ж город с «домашним уютом» на природу пожаловал. Совсем рядом транзистор заголосил во все свои полупроводниковые лёгкие.

Два парня и девушка, должно быть студенты, развели у поваленного дерева огромный костёр, пьют вино из единственного стакана, передавая его по кругу, и, напрягая голоса, чтобы пересилить технику, на полукрике беседуют.

Подошёл. Поприветствовал. Извинился.

- Выключите, пожалуйста, на минутку свою «машину»…

Ребята было захорохорились, но девушка одним движением руки оборвала крикуна и выжидающе посмотрела на меня.

- Помолчим, - предложил я, присаживаясь на валежину, и поднял палец вверх. Пернатые певцы не подвели меня. Словно торжествуя свою победу над крикливой техникой, они ударили дружно…

Девушка кивнула с тихой улыбкой.

Опустил палец в сторону костра и «включил» его потрескивание и протяжное ветровое «фф-фф-фф»…

Отвёл руку в сторону порыва ветра – и шумливо заговорили одетые в облако первой зелени осины…

Не затягивая минуту молчания, встал, ещё раз извинился и не удержался от назидания:

- Сам тише – больше слышишь…

- Спасибо вам… - хорошо сказала девушка.

- Спасибо и вам… за внимание… Доброго леса…

И пошёл своей дорогой, с напряжением ожидая, словно выстрела в спину, транзисторного крика…

Но было тихо. Говорил только лес.

а)  Докажите, что этот текст относится к художественному стилю речи.

 (Автор словами рисует картину родной природы – лес ранней весной. Тексту присущи эмоциональность, яркость и выразительность. Состояние весенней природы помогает лирическому герою увидеть её красоту,  пробудиться от зимнего оцепенения, отдохнуть от городского «домашнего уюта», скрежета улиц, открыть в себе добрые мысли и чувства).

б) В тексте автор  удачно использует средства художественной выразительности. Вам предстоит поработать в группах:

1 группа выписывает из текста олицетворения;

2 группа – метафоры;

3 группа – сравнения;

4 группа – эпитеты;

5 группа – перифраз;

6 группа – синекдоху.

(Слайд ПК: олицетворения – «лес говорит», «лес шагнул навстречу», «неудача забавляет», «бугорки живут», «заговорили осины»;

метафоры – «лес задымился зеленью», «помог зелёному дружку плечи расправить», «под светлой вуалью лопнувших почек», «зелёное слово», «ива щебечет», «одетые в облако первой зелени осины»;

эпитеты – «упрямый стебелёк», «живая тишина»;

сравнения – «берёзка смотрится таинственной незнакомкой», «пары желтоватых остроконечных листков как десятки раскрытых клювов»; перифраз – «пернатые певцы»;

синекдоха – «город на природу пожаловал»).

- Какой же вывод вы сделаете?

Всё перечисленное говорит о том, что приведённый текст является примером художественного стиля речи.)

в) Какой тип речи преобладает в тексте: описание или повествование? Свой ответ обоснуйте. 

(Преобладает описание, так как текст представляет собой весенний пейзаж).

г) Найдите в тексте слова, которые характеризуют душевное состояние лирического героя. («Хорошо», «хмельно»; «неуютно»).

д)  Почему герой испытывает явно противоположные чувства? Ответить на данный вопрос нам поможет исследовательская работа по тексту. Выполните задание в группах:

1) найдите и выпишите слова, обозначающие те предметы и явления, которые заставляют лирического героя чувствовать себя неуютно в весеннем лесу;

2) найдите и выпишите слова, обозначающие предметы и явления, которые способствуют умиротворённости лирического героя («хорошо, хмельно дышится»).

По итогам работы в группах заполните следующую таблицу:

Слайд ПК:

е) Как вы понимаете смысл словосочетания «живая тишина»? Что включает в это понятие автор?

 Составьте кластер.

Слайд ПК:

 Например:

                                   живая тишина

          зелень                                              птичьи голоса

лучшая тишина для глаз                          ласкают слух

                                 целебное средство

                                 для городского жителя                              

ё) - Читая текст, мы слышим музыку весеннего леса. Назовите лесных «оркестрантов». Как автор текста передаёт мелодии, выводимые ими?

(Пернатые певцы: синичка – «выплёскивает «цви-цви»; зяблик – «захлёбывается в восторге»; зорянка  - «песня её тоньше, светлая такая, словно паутинка на солнце»; дрозд – «посвистывает». «Потрескивание» костра; «протяжное ветровое «фф-фф-фф». Ива «щебечет», «шумливо заговорили осины»).

ж) - Как заканчивается лирическая миниатюра? («Тонкий» вопрос)

(«Было тихо. Говорил только лес»).  

- Почему транзисторный крик в лесу больше не повторился? («Толстый» вопрос)

(Лирический герой в конце повествования словно  «дирижёр» лесного оркестра. Человек, способный увидеть, услышать, почувствовать красоту родной природы, он сумел «открыть» ёё для тех, кто изначально был духовно «глух» и «слеп», показать им, как можно увидеть и услышать прекрасное в природе: «Сам тише – больше слышишь».)

з) - Как вы понимаете смысл пожелания: «Доброго леса»?

(ассоциируется с пожеланием «Доброго здоровья!»)

и) - К какой проблеме в качестве иллюстрации можно использовать данный текст?

(Проблема восприятия  красоты природы.  Как увидеть и услышать прекрасное в природе?)

к)  - Составьте синквейн.

Слайд ПК: например,

Лес

Добрый, живой

Шагнул, задымился, запел

Первое зелёное слово сказал

Лекарь

- Мы благодарны В.П. Деткову за приобщение к прекрасному в природе, за эстетическое наслаждение от чтения и анализа текста, за радость интеллектуального поиска.

 Всем спасибо!