Рабочая программа курса "Литературное наследие Сибири" для 6 класса
рабочая программа по краеведению (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дубровская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________________/___________

Протокол № _________

От «___»________20__г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______________/________________

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Дубровская ООШ»

__________________Н.И. Алексеева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ СИБИРИ

на 2019-2020 учебный год

Учитель: Ротькина Мария Олеговна, 1 квалификационная категория

Класс: 6

Всего часов в год: 18

Всего часов в неделю: 1

Дубровка 2019

Пояснительная записка

Курс «Литературное наследие Сибири» является региональным компонентом общешкольного учебного плана. Предназначен для обучающихся 6 класса, рассчитан на 18 часов в первом полугодии 2019-2020 учебного года.

Необходимость курса «Литературное наследие Сибири» в рамках учебного плана школы продиктована следующими факторами:

1. усиление воспитательного компонента в образовательном процессе;
2. повышенно внимание к формированию современного гражданина-патриота;
3. в последние годы особенно актуальным на экзамене ГИА по истории стало выполнение задания по историческому краеведению: «Расскажите о культурных достопримечательностях вашего края».

Данный курс является авторским. Примеры подобных программ можно найти в копилке учителей русского языка и литературы, но данная программа отличается от остальных тем, что предполагает опору на имеющиеся у детей минимальные знания по истории Сибири и географии, которые формируются у обучающихся на уроках «Истории Сибири».

Предметом изучения являются тексты писателей Новосибирской, Кемеровской и Томской областей. Поэтому мы считаем, что наша разработка может пригодиться учителю, преподающему эту дисциплину не только  в школах Томской области, но и Новосибирской и Кемеровской областях.

Цель и задачи курса:

Цель - воспитание любви к родному краю посредством изучения литературных произведений поэтов и писателей Сибири.

Задачи:

1)  познакомить с фольклором и литературой родного края;

2) познакомить с литературно-краеведческим материалом, авторами-сибиряками;

3) научить чувствовать и понимать образный язык художественных произведений и различать выразительные средства;

4) сформировать потребность в самостоятельном чтении художественных текстов;

5) развить творческие способности учащихся, устную и письменную речь.

Формы организации занятий: урок-путешествие, уроки-лекции, урок-обсуждение, урок-инсценировка, проблемный урок, урок-викторина, комбинированный урок, урок-игра, урок-беседа, конкурсы выразительного чтения, урок рефлексии, защита проектов.

Предполагаемые результаты изучения курса

«Литературное наследие Сибири»

Личностные результаты:

•          воспитание  патриотизма, любви и уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов;

•         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

•         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

•    осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

•         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя но вые задачи в учебе и познавательной деятельности;

•          умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•          умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

•          владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•          умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

•  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

•         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

•         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

•        понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов;

•        умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;

•        определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания;

•         формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценки;

•         умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;

•         понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

•        восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

•        умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста;

•        написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений;

•  понимание русского языка, его эстетической функции.

Содержание курса

Раздел 1. Введение. Богатство Сибири. Наш край – Западная Сибирь – 1 ч.

Широта и пространство Сибири. Место Западной Сибири на карте России. Наши соседи-сибиряки: Новосибирская и Кемеровская области. Декоративно-прикладное творчество и виды художественной росписи (урало-сибирская роспись).

Раздел 2. «Чудные зёрна Сибири» - 7 ч.

Владимир Степанович Галкин. Краткая биография. Сборник сказок «Чудные зёрна Сибири»: «Артёмов ключ», «Барсучьи корешки», «Волшебный посох», «Домового подарочек», «Еремеево слово», «Заветная поляна», «Седой медведь», «Синица» и др.

Таисья Ефимовна Пьянкова. Краткая биография. Сибирские сказы: «Вступление к сказам», «Нечистая троица», «Таёжная кладовая», «Чёрная барыня».

Сергей Трофимович Алексеев. Краткая биография. Отрывок из романа «Материк».

Шорский эпос. Сказки коренных народов Кемеровской области. Телеутские сказки. Шорские сказки. «Сказки Шапкая» в переводе С.С. Тотыша: «Ленивый бурундук», «Урок», «Могучий Мустакай».

Легенды земли Томской (2 ч.). Легенда о старце Фёдоре. Томские сказания в обработке Сергея Заплавного: «Богатырь Эушт», «Ушай и Тома». Римма Кошурникова «Стоит над Томью град старинный».

Татьяна Ефремовна Мейко. Краткая биография. Сборник сказок «Красное словцо»: «Зёрнышко», «Ромашки», «Человек».

Римма Викентьевна Кошурникова. Краткая биография. Рассказ «Ёшка».

Раздел 3. Правда и вымысел – 4 ч.

Виктор Дмитриевич Колупаев. Краткая биография. Сборник фантастических рассказов «Весна света»: «Два взгляда», «Фильм на экране одного кинотеатра», «Весна света».

Юлий Сергеевич Буркин. Краткая биография. Рассказы «Хозяин мира», «Мелкий».

Геннадий Мартович Прашкевич. Краткая биография. «Сендушные сказки» (отрывок).

Раздел 4. Поэты-сибиряки – 4 ч.

Поэты – детям: Валентина Кудрявцева «Мастер-ломастер», Вениамин Колыхалов «Страна Бурания».

Поэт-песенник Михаил Андреев. Стихотворения «По небу чистому», «На снегу», «Взгляды». Песни на стихи М. Андреева: «Тополиный пух» в исполнении группы «Иванушки international», «Берёзы» в исполнении группы «Любэ» и Сергея Безрукова.

Виктор Брюховецкий. Стихотворения «Батина школа», «Сергей», «Фотография», «В том нет, наверно, большого смысла», «Выйду во двор – в рукомойнике лёд…».

Раздел 5. Земля Зырянская родная – 2 ч.

Поэты и писатели Зырянского района Томской области о родном крае. С.Д. Садовский: сборник стихотворений «Календарь». Н.Е. Флигинских: «Светит солнце деревни моей», «Загадки имён земли Зырянской». Г.А. Рыжова: сборник стихотворений «Листопад».

Тимофей Алексеев. Краткая биография. Стихотворения «Лесные души», «Завещание», «Прикосновение». Песня «Прикосновение» в исполнении группы «Материк».

Раздел 6. Выставка-защита творческих работ. Выступления обучающихся с представлением творческих работ (стихотворений, сказок, кроссвордов, ребусов, иллюстраций к прочитанным произведениям и т.д.). Обобщение. Подведение итогов.

Календарно-тематическое планирование

Список используемых источников и литературы

1. Художественные тексты

1. Алексеев С.Т. Материк /Москва: из-во АСТ, 2008.
2. Алексеев Т.Т. Ищу я смысл дням от сотворенья / Асино, Томская область: Издательство Асиновское, 2004. – 176 с.
3. Алексеев Т.Т. Порченая /Асино, Томская область: Издательство Асиновское, 2003. – 116 с.
4. Алексеев Т.Т. Прикосновение / Асино, Томская область: Издательство Асиновское, 2004. – 184 с.
5. Барятинский В.В. Царственный мистик (Император Александр I – Фёдор Кузьмич) / Репринтное воспроизведение издания 1912 года. Ленинград: СКАЗ, 1990 – 160 с.
6. Заплавный С.А. Томские сказания /Томск: Красное знамя, 2007. – 232 с.
7. Кошурникова Р.В. Стоит над Томью град старинный...: [Для детей] /Томск: Кн. изд-во, 1987. – 61.
8. Мейко Т.Е. «Красное словцо» (Томск, 2007, издание второе, дополненное).
9. Пьянкова Т.Е. Сборник сказов «Кирьянова вода» /Новосибирск: Западно-Сибирское кн. изд-во, 1980 г.
10.  Садовский С.Д. Календар /Томск: Фак-т жур. Том. ун-та, 2005. – 216 с.
11. Тотыш С.С. Сборник «Сказки Шапкая», Кемеровское кн. изд., 1985.
12. Флигинских Н.Е. Загадки имён земли Зырянской /Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2011.-86 с.
13. Флигинских, Н.Е. Светит солнце деревни моей /Асино, Томская область: Издательство Асиновское, 2010.— 308 с.

2. Электронные ресурсы:

1. Официальный сайт Михаила Андреева http://andreevmix.ucoz.ru/ 
2. Официальный сайт Риммы Кошурниковой http://koshurnikova.ru/
3. Сайт «Поэзия.ру» http://www.poezia.ru/ 
4. Электронная библиотека «ЛитМир» https://www.litmir.me/
5. Электронная библиотека «Мои сказки» http://www.мои-сказки.рф/