Рабочая программа по литературе 5-9 классы
рабочая программа по литературе

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/ Авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.2.1.2.3.1

Меркин Г.С.

Литература. Часть 1,2.

5

М.: «Русское слово»,2013 г. (ФГОС ООО)

Приказ Министерства Просвещения РФ от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендованный к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего образования»

1.2.1.2.3.2

Меркин Г.С.

Литература. Часть 1,2.

6

М.: «Русское слово»,2013 г. (ФГОС ООО)

1.2.1.2.3.3

Меркин Г.С.

Литература. Часть 1,2.

7

М.: «Русское слово»,2013 г. (ФГОС ООО)

1.2.1.2.3.4

Меркин Г.С.

Литература. Часть 1,2.

8

М.: «Русское слово»,2013 г. (ФГОС ООО)

1.2.1.2.3.5

Зинин С. А. Сахаров В. И. Чалмаев В. А.

Литература. Часть 1,2.

9

М.:«Русское слово» 2016 г (ФГОС ООО)

Виды контрольных

работ

Количество контрольных работ

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Сочинение (кл./дом.)

3/0

3/1

2/2

2/3

3/3

Контрольное тестирование

1-2

1-2

2

2

2

№

п/п

Название раздела (блока)

Кол-во часов на изучение раздела (блока)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

обуч.

сочин.

обуч.

излож.

контр.

сочин.

контр.

ответ на вопрос

контр. тестир.

защита проекта

1.

Введение

1

2.

Из мифологии

3

3.

Из устного народного творчества

6

1

4.

Из древнерусской литературы

3

5.

Басни народов мира

2

6.

Русская басня

5

1

7.

Из русской литературы 19 века

34

2

1

1 (кл.)

8.

Из русской литературы 20 века

33

1

2 (кл.)

1

9.

Из зарубежной литературы

13

1

1

10.

Подведение итогов года

2

1

Итого:

102

5

2

3

1

1

1

№

п/п

Название раздела (блока)

Кол-во часов на изучение раздела (блока)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

обуч.

сочин.

обуч.

излож.

контр.

сочин.

контр.

ответ на вопрос

контр. тестир.

защита проекта

1.

Введение

1

2.

Из греческой мифологии

3

1

3.

Из устного народного творчества

4

1

4.

Из древнерусской литературы

3

1 (дом.)

5.

Из русской литературы 18 века

3

6.

Из русской литературы 19 века

49

3

3 (кл.)

7.

Из русской литературы 20 века

24

1

1

1

8.

Из зарубежной литературы.

12

1

9.

Подведение итогов года

3

1

Итого

102

4

2

3/1

1

3

№

п/п

Название раздела (блока)

Кол-во часов на изучение раздела (блока)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

обуч.

сочин.

обуч.

излож.

контр.

сочин.

контр.

ответ на вопрос

контр. тестир.

защита проекта

1.

Введение

1

2.

Из устного народного творчества

3

3.

Из древнерусской литературы

2

1

4.

Из русской литературы 18 века

7

1 (кл.)

5.

Из русской литературы 19 века

24

1 (кл.)

2 (дом.)

6.

Из русской литературы 20 века

22

1

7.

Из зарубежной литературы.

8

1

1

8.

Подведение итогов года

1

1

Итого

68

2

2/2

2

1

№

п/п

Название раздела (блока)

Кол-во часов на изучение раздела (блока)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

обуч.

сочин.

обуч.

излож.

контр.

сочин.

контр.

ответ на вопрос

контр. тестир.

защита проекта

1.

Введение

1

2.

Из устного народного творчества

3

1 (дом.)

3.

Из древнерусской литературы

3

4.

Из русской литературы 18 века

6

1 (кл.)

6.

Из русской литературы 19 века

33

1 (дом.)

1 (кл.)

1

1

7.

Из русской литературы 20 века

17

2

1 (дом.)

1

8.

Из зарубежной литературы.

4

9.

Подведение итогов года

1

1

Итого

68

2

2/3

1

2

1

№

п/п

Название раздела (блока)

Кол-во часов на изучение раздела (блока)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

обуч.

сочин.

обуч.

излож.

контр.

сочин.

контр.

ответ на вопрос

контр. тестир.

защита проекта

1.

Введение

1

2.

Из древнерусской литературы

5

3.

Из русской литературы 18 века

10

1 (кл.)

4.

Из русской литературы первой половины  19 века

69

2 (дом.)

2 (кл.)

1

1

5.

Из русской литературы второй половины  19 века

6

1 (дом.)

6.

Из русской литературы 20 века

7

1

1

7.

Подведение итогов года

1

Итого

99

3/3

1

2

1

• уроки-«Погружения»;
• уроки-деловые игры;
• уроки-соревнования;
• уроки-консультации;
• компьютерные уроки;
• уроки- мастерские;

• уроки-зачеты;
• уроки-конкурсы;
• уроки-диспуты;
• уроки-игры;
• уроки-диалоги;
• уроки-конференции;
• уроки-семинары;
• уроки-экскурсии.

№ урока

Дата

проведения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Виды/

формы

контроля

по плану

по факту

Введение – 1 час

1.

О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; - осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

Предметные результаты:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка.

- Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

Из греческой мифологии – 3 часа

2.

Миф. Отражение  в древнегреческих мифах представлений о времени, человеческой истории, героизме; стремление познать миф и реализовать свою мечту. Миф «Пять веков».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе.

Предметные результаты:

- умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения;

- умение выявлять художественную идею мифа, готовить сообщение о мотивах древнегреческих мифов, отраженных в других видах искусства

- Личностные результаты:

- формирование представлений о героике, героическом;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

3.

Мифологические герои. Мифы «Прометей», «Яблоки Гесперид».

Урок изучения нового материала

4.

Р/р.  Обучающее изложение с элементами сочинения.

Урок контроля и коррекции

Изложение с элементами сочинения

Из устного народного творчества - 4 часа

5.

Легенда «Солдат и смерть». Народные представления о добре и зле; краткость, образность.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

Предметные результаты:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора, приобщение к духовно нравственным ценностям русской литературы  и культуры;

- умение готовить художественный пересказ сказки;

- исполнять фольклорный текст с учетом особенностей жанра;

- выявлять и характеризовать структуру волшебной сказки;

- готовить сообщение на самостоятельно выбранную тему, связанную со сказками (структура волшебной сказки, сказка в других видах искусства; сказка и миф и т.д.)

- Личностные результаты:

- формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма: добро и справедливость, самоотверженность, смелость, вежливость, осторожность в суждениях, гостеприимство;

-  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

6.

Предание «Как Бадыноко победил одноглазого великана». Предание и его художественные особенности.

Урок изучения нового материала

7.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев, сказители, собиратели.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

8.

Р/р. Творческая работа. Творческий проект «Сказочные персонажи в творчестве русских художников».

Урок контроля и коррекции

Защита проекта

Из древнерусской литературы - 3 часа

9.

Отражение в произведении истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. «Сказание о белгородских колодцах».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметные результаты:

-- умение характеризовать отдельные эпизоды российской истории с помощью произведений древнерусской литературы;

- умение характеризовать исторических персонажей прочитанных произведений;

- формировать вывод о пафосе и идеях произведений древнерусской литературы;

- готовить сообщения по теме «Отражение истории Древней Руси в музыке и живописи»;

- проводить самостоятельное исследование текста одного из памятников древнерусской литературы;

- характеризовать жанры древнерусской литературы.

- Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

10.

Древнерусская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем».

Комбинированный урок

11.

Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие, любовь к родине). «Поучение Владимира Мономаха».

Урок изучения нового материала

Домашнее контрольное сочинение № 1

Из русской литературы 18 века - 3 часа

12.

М.В.Ломоносов – гениальный учёный, теоретик литературы, поэт. Годы учения.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- умение характеризовать эмоциональное состояние лирического героя стихотворения;

- определять ведущий мотив стихотворения М.В. Ломоносова;

- сопоставлять лексику из стихотворения Анакреона и Ломоносова и формулировать выводы;

- создавать устный портрет М.В. Ломоносова на основе личных впечатлений, а также на материале произведений живописи и скульптуры и статей учебника.

- Личностные результаты:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа. Пафос поэзии Ломоносова – служение высоким целям государственного переустройства России, возвеличиванию русского народа.

13.

Отражение позиций учёного и гражданина в поэзии: «Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф…». Выражение в стихотворении мыслей поэта: тема и её реализация.

Урок изучения нового материала

14.

Независимость, гармония – основные мотивы стихотворения; идея произведения.

Комбинированный урок

Из русской литературы 19 века - 49 часов

15.

В.А.Жуковский. Краткие сведения о писателе. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

Предметные результаты:

- умение выявлять и характеризовать признаки баллады; выразительно читать балладу;

- характеризовать образ поэта, отраженный в посвященных ему стихотворениях и воссозданный на картинах русских художников;

- составлять ассоциативные ряды и на их основе формулировать микровыводы.

 Личностные результаты:

- восприятие жизни через призму исключительного, необычного, рационально необъяснимого. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

16.

Жанр баллады в творчестве Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа.

Урок изучения нового материала

17.

Баллада «Светлана». Особенности языка  и образов. Тема любви в балладе. Художественная идея произведения.

Комбинированный урок

18.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина. Лицеист Пушкин в литературной жизни Петербурга.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении.

Предметные результаты:

- умение характеризовать отдельные эпизоды биографии поэта;

- выразительно читать лирические стихотворения А.С. Пушкина;

- готовить выставку, посвященную А.С. Пушкину;

- определять двусложные размеры стиха;

- составлять письменное высказывание по предложенному началу;

- выявлять в тексте историческую основу и художественный вымысел;

- участвовать в инсценировании эпизода «На лицейском экзамене»;

- составлять ассоциативные ряды (по материалам лирики природы);

- осваивать элементы текстологической работы (сопоставление чернового и чистового вариантов произведения).

 Личностные результаты:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; духовная преемственность, чувство ответственности за судьбу народа;  противостояние честности и своеволия, обусловленного несправедливым социальным законом.

19.

А.С.Пушкин. Лирика природы. Стихотворение «Деревня».

Урок изучения нового материала

20.

Лирика природы. Стихотворение «Редеет облаков летучая гряда».

Комбинированный урок

21.

Лирика природы. Стихотворения «Зимнее утро», «Зимний вечер».

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

22.

Р\р. Конкурс выразительного чтения наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

Урок контроля и коррекции

23.

Интерес к истории России: роман «Дубровский». Историческая правда и художественный вымысел.

Урок изучения нового материала

24.

Нравственные и социальные проблемы романа. Основной конфликт.

Урок изучения нового материала

25.

Центральные персонажи. Отец и сын Дубровские.

Комбинированный урок

26.

Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

27.

Владимир Дубровский и Маша Троекурова.

28 – 29.

Р/р. Контрольное классное сочинение № 1 сравнительная характеристика («Троекуров – Дубровский»)

Урок контроля и коррекции

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение оформлять  письменное высказывания.

Предметные результаты:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.

Контрольное классное сочинение № 1

30.

Р/р. Анализ творческих работ.

Урок контроля

31.

М.Ю.Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Предметные результаты:

- подбирать эпиграфы для различных видов устных и письменных работ;

- выявлять мотивный ряд стихотворений М.Ю. Лермонтова;

- сопоставлять стихотворения различных поэтов;

- находить краеведческий материал и использовать его в рассказе о жизни поэта;

- сопоставлять различные портреты М.Ю. Лермонтова и формулировать вывод;

- определять трехсложные размеры стиха;

- составлять ассоциативные ряды с ключевыми словами.

 Личностные результаты:

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

- формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма;

- осмысление причин трагического одиночества человека, бесцельности существования.

32.

Вольнолюбивые мотивы в лирике. Стихотворение «Тучи».

Урок изучения нового материала

33.

Вольнолюбивые мотивы в лирике. Стихотворение «Парус».

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

34.

Многозначность художественного образа. Стихотворение «На севере диком стоит одиноко…»

Комбинированный урок

35.

Многозначность художественного образа. Стихотворение «Листок».

Комбинированный урок

36.

Р/р. Сочинение-рассказ от имени листка о его путешествии к Чёрному морю из «отчизны суровой» или сочинение-монолог Паруса, скользящего в «луче золотом».

Урок контроля и коррекции

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение оформлять  письменное высказывания.

Предметные результаты:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.

Сочинение-рассказ

37.

Н.В.Гоголь. Героическая повесть «Тарас Бульба». Историческая основа произведения. Тематика и проблематика повести.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- принимать участие в дискуссии, аргументировать собственную читательскую и гражданскую позицию;

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- умение выявлять историческую основу произведения и характеризовать его тематику и систему образов;

- характеризовать роль отдельных эпизодов и сцен;

- сопоставлять образы героев повести и формулировать выводы;

- составлять план для характеристики образов;

- формулировать художественную идею произведения;

- пользоваться необходимыми литературоведческими терминами при характеристике повести;
- сопоставлять иллюстрации художника с содержанием эпизодов повести.

 Личностные результаты:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности;

- воспитание российской, гражданской идентичности: патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

38.

Центральные образы и приёмы их создания. Остап и Андрий.

Урок изучения нового материала

39.

Центральные образы и приёмы их создания. Подвиг Тараса Бульбы.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

40.

Лирическое и эпическое в содержании повести. Степь как образ Родины в произведении Н.В.Гоголя. Своеобразие стиля.

Комбинированный урок

41.

Массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле. Связь повести с героическим эпосом.

Урок изучения нового материала

42 – 43.

Р/р. Мастерская творческого письма.

 Контрольное классное сочинение   № 2. Рассказ о событиях от лица их участника.

Урок контроля и коррекции

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение оформлять  письменное высказывания.

Предметные результаты:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.

Контрольное классное сочинение   № 2

44.

И.С.Тургенев «Записки охотника»: творческая история и особенности композиции.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста;

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- умение рассказывать о творческой истории произведения;

- определять авторский замысел;

- дать характеристику прочитанному;

- формулировать художественную идею;

- составлять сложный план и готовить по нему развернутый ответ;

- характеризовать тропы и фигуры в тексте и выявлять их художественную роль;

- составлять ассоциативные ряды;

- определять роль композиции в идейно-тематическом замысле;

- характеризовать роль рассказчика в эпическом произведении.

 Личностные результаты:

- постижение истоков чувств и переживаний; размышления о вечности, человеческой доброте, любви.

45.

Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; нравственные ценности.

Урок изучения нового материала

46.

Образ лесника. Позиция писателя.

Комбинированный урок

47.

Р/р. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей одного из рассказов «Записок охотника» (по выбору учащихся).

Урок контроля и коррекции

Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей

48.

Стихотворение «В дороге»: выразительность и точность поэтического звучания.

Комбинированный урок

49.

Гражданская позиция Н.А.Некрасова. Темы народного труда и «долюшки женской» - основные в творчестве поэта. Стихотворения «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений.

Предметные результаты:

- отличать трехсложные размеры стиха от двусложных;

- письменно характеризовать стихотворный текст;

- выявлять авторскую позицию в поэтическом произведении;

- формулировать вывод, основанный на личных впечатлениях от прочитанного;

- формулировать художественную идею произведений.

 Личностные результаты:

- развивать морально-этические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом

50.

Способы создания образа женщины- труженицы, женщины матери. Отношение автора к героям и событиям.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

51.

Л.Н.Толстой. Автобиографическая проза. Повесть «Детство».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развивать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- совершенствовать владение логическими действиями сравнения (персонажей, групп персонажей, двух или нескольких произведений), умениями устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения в процессе характеристики текста.

Предметные результаты:

- составлять комментарий к заданным словам;

- составлять устное высказывание на заданную тему;

- готовить художественный пересказ фрагмента;

- составлять цитатный план для устного ответа;

- готовить устное сообщение об автобиографическом характере повести;

- писать сочинение-зарисовку;

- подбирать ключевые слова для характеристики философского учения Л.Н. Толстого (первоначальные представления).

 Личностные результаты:

- развивать морально-этические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом.

52.

Анализ глав повести «Детство»: «Maman», «Что за человек был мой отец?». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н.Толстого.

Урок изучения нового материала

53.

Анализ глав повести «Детство»:  «Детство», «Письмо», «Горе», «Последние грустные воспоминания».

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

54.

Рассказ «Бедные люди». Проблематика рассказа и его внутренняя связь с повестью «Детство».

Р/р. Мастерская творческого письма. Сочинение –размышление на тему «Какие мысли и чувства вызывает у меня рассказ Л.Н.Толстого?»

Комбинированный урок

Сочинение –размышление

55.

В.Г.Короленко. Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе». Система образов. Отец и сын. Дети и взрослые в повести.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе чтения и изучения литературного произведения.

Предметные результаты:

- сопоставлять характеры героев повести;

- характеризовать нравственную позицию героев;

- формулировать вопросы для размышления;

- использовать иллюстративный материал при характеристике произведения;

- характеризовать образ рассказчика и выявлять его отношение к событиям и героям;

- выявлять многоплановость названия и определять различные оттенки его смысла;

- дать психологическую характеристику поступкам героев в различных ситуациях

Личностные результаты:

- формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью;

совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения.

56.

Проблематика повести. Система образов. Дружба Васи, Валека и Маруси. Авторское отношение к героям.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

57.

Р/р. Контрольное классное сочинение № 3 «Мой друг Вася (от имени Валека)».

Урок контроля и коррекции

Контрольное классное сочинение № 3

58.

Р/р. Творческая работа: самостоятельная исследовательская работа с текстом. Анализ эпизода повести.

Урок контроля и коррекции

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение оформлять  письменное высказывания.

Предметные результаты:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.

Исследовательская работа с текстом

59.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказ  «Толстый и тонкий».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формировать готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, построению индивидуальной образовательной траектории;

- развивать умение овладевать сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием изучаемых произведений.

Предметные результаты:

- характеризовать роль деталей в юмористическом произведении;

- находить в изучаемом тексте крылатые слова и характеризовать их художественную роль;

- создавать письменный рассказ по предложенной теме;

- подбирать материал и составлять покадровый сценарий компьютерной презентации;

- проводить самостоятельную исследовательскую работу с текстом;

- готовить сообщение о проблематике рассказов А.П. Чехова.

 Личностные результаты:

- формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию;

- развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной и мировой литературой.

60.

Рассказ «Шуточка":  тема, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям. Приемы создания комического эффекта.

Комбинированный урок

61.

Рассказ «Налим»: тема, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям. Приемы создания комического эффекта.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

62.

Деталь и ее художественная роль. Повесть «Степь».

Комбинированный урок

63.

Р/р. Мастерская творческого письма. Написание юмористического рассказа на заданную тему .

Урок контроля и коррекции

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение оформлять  письменное высказывания.

Предметные результаты:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.

Написание юмористического рассказа на заданную тему 

Из русской литературы 20 века -  24 часа

64.

Мир природы и человека в стихотворениях  И.А.Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- совершенствовать владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения внутри литературных текстов, между литературными текстами и другими видами искусств (музыка, живопись, театр, кино).

Предметные результаты:

- - совершенствовать умения исследовательской работы с текстом;

- сопоставлять тематически близкие произведения живописи и литературы;

- давать письменный отзыв об эпизоде;

- выполнять художественный пересказ текста;

- находить материал о символике цвета (белый и красный) и с помощью найденного материала характеризовать второй план художественного произведения;

- выявлять особенности речи героев;

- характеризовать художественную идею произведения;

- подбирать заглавия к частям рассказа;

- готовить художественный пересказ текста;

- характеризовать картины русских художников.

 Личностные результаты:

- формировать понимание важности процесса обучения;

формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения.

65.

Рассказ  «Лапти». Душевный мир крестьянина в изображении писателя.

Урок изучения нового материала

66.

А.И.Куприн. Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель». Основные темы и характеристики образов.

Урок изучения нового материала

67.

Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

Комбинированный урок

68.

Рождественский рассказ «Тапёр».  Основные темы.

Урок изучения нового материала

69.

Характеристика образов.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

70.

С.А.Есенин. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке». Тема стихотворения.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развивать умение осваивать разнообразные формы познавательной и личностной рефлексии;

формировать умение активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

- составлять устный отзыв о стихотворении;

- проводить самостоятельную исследовательскую работу по предложенной учителем теме;

- готовить сообщение о художественно-изобразительных средствах в стихотворениях С.А. Есенина;

- готовить материалы для вечера поэзии;

- готовить материалы для словаря поэтических образов;

- находить в тексте и характеризовать цветообраз, определять его роль в структуре произведения;

- объяснять значение лексических новообразований и редких слов.

 Личностные результаты:

- формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения;

- совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения.

71.

Стихотворение «Разбуди меня завтра рано...».  Одухотворенная природа — один из основных образов поэзии С.А. Есенина.

Комбинированный урок

72.

Р/р. Творческая работа: составление словаря тропов и фигур, встречающихся в изученных стихотворениях С.А. Есенина.

Урок контроля и коррекции

73.

М.М.Пришвин. Краткие сведения о писателе.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развивать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Предметные результаты:

- отличать жанр сказки от жанрового образования «сказка-быль»;

- с помощью иллюстративного ряда составлять художественный пересказ текста;

- определять конфликт произведения;

- проводить самостоятельную исследовательскую работу с текстом;

- создавать сочинение-зарисовку;

- находить элементы фабулы в произведении;

- отбирать материал для альбома-презентации.

 Личностные результаты:

- внимательно и чутко относиться к природе, видеть ее красоту;

- формировать понимание значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

74.

Сказка-быль  «Кладовая солнца». Особенности жанра.

Урок изучения нового материала

75.

Настя и Митраша.

Комбинированный урок

76.

Родная природа в изображении писателя.

Комбинированный урок

77.

Воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Р/р.  Обучающее сочинение- зарисовка.

Комбинированный урок

Сочинение-зарисовка

78.

А.А.Ахматова. Краткие сведения о поэте. Стихотворения «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля». Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви к родине. Значение русского языка.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений;

- формировать умение определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные результаты:

- - определять тему стихотворений;

- выразительно читать лирические стихотворения о войне;

- определять мотивы стихотворений;

- находить образно-выразительные средства в тексте и характеризовать их роль.

 Личностные результаты:

- формировать уважение к литературе народов многонациональной России;

- формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения;

- развивать и углублять восприятие литературы как особого вида искусства, умение соотносить его с другими видами искусства.

79.

Из поэзии о ВОВ. Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: М.В. Исаковский «В прифронтовом лесу»; С.С.Орлов «Его зарыли в шар земной...».

Комбинированный урок

80.

Изображение войны. К.М.Симонов «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г.Гамзатов «Журавли»; Д.С. Самойлов «Сороковые».

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

81.

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Повесть в рассказах «Последний поклон».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-

Предметные результаты:

- - определять тематику и проблематику произведения;

- выразительно читать по ролям;

- формулировать вопросы к эпизодам произведения;

- самостоятельно по контексту устанавливать лексическое значение слов;

- характеризовать образы произведения;

- устанавливать внутрипредметные связи;

- находить (в том числе в Интернете) краеведческий и иллюстрированный материал для заочной экскурсии и слайдовой презентации.

 Личностные результаты:

-

82.

Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Урок изучения нового материала

83.

Характеристика образов.

Комбинированный урок

84.

Р/р. Сжатое изложение от третьего лица.

Урок контроля и коррекции

Сжатое изложение от третьего лица

85.

Н.М.Рубцов. Краткие сведения о поэте. Стихотворение «Звезда полей». Человек и природа в стихотворении.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формировать умения по освоению способов решения поисковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении курса литературы.

Предметные результаты:

- - участвовать в обсуждении;

- выразительно читать стихи о природе;

- определять тему и идею поэтического текста;

- писать сочинение-миниатюру;

- устанавливать связь между тематически близкими стихотворными и прозаическими текстами.

 Личностные результаты:

- формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию;

- развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной  литературой.

86.

Стихотворение «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Урок изучения нового материала

87.

Контрольное тестирование № 1.

Урок контроля и коррекции

Контрольное тестирование № 1

Из зарубежной литературы - 12 часов

88.

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формировать умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Литература»;

- развивать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- совершенствовать владение логическими действиями сравнения (персонажей, групп персонажей, двух или нескольких произведений), умениями устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения в процессе характеристики текста;

- развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений.

Предметные результаты:

- находить специфические для восточной сказки речевые сюжетные элементы;

- пересказывать эпизод с заменой лица;

- выразительно читать восточную сказку;

- отличать по стилю русскую волшебную сказку от сказки народов Востока;

- сопоставлять русские литературные сказки и сказки братьев Гримм;

- - выявлять особенности характера героя и вводить элементы характеристики в устный портрет;

- находить в тексте художественные детали, важные для характеристики сюжета и персонажа;

- определять пафос произведения;

- осуществлять художественный пересказ;

- - характеризовать автобиографические эпизоды и сюжетные линии рассказа;

- соотносить характер героя с собственными чертами характера;

- - сопоставлять произведения различных видов искусства (живопись и литература);

- готовить слайдовую презентацию (компьютерный фильм, анимацию) по рассказу Дж. Лондона.

 Личностные результаты:

- формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения;

- формировать понимание значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

89.

Проблематика сказки.

Урок изучения нового материала

90.

Р/р. Пересказ одного из путешествий Синдбада близко к тексту.

Урок контроля и коррекции

91.

Я. и В. Гримм. Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки; «бродячий» сюжет.

Урок изучения нового материала

92.

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка братьев Гримм «Снегурочка» и Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

93.

О. Генри. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). 

Урок изучения нового материала

94.

Характеристика образов.

Комбинированный урок

95.

«Дары волхвов»: жанр новеллы. Тема бедности, любви, счастья.

Урок изучения нового материала

96.

Дж.Лондон. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни».

Урок изучения нового материала

97.

Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

Комбинированный урок

98.

Воспитательный смысл произведения.

Урок обобщения и систематизации

99.

Р/р. Творческая работа: творческий проект «Сценарный план рассказа Дж. Лондона».

Урок контроля и коррекции

Защита проекта

Подведение итогов года – 3 часа

100 - 101

Читательская конференция по произведениям, изученным в 6 классе.

Урок обобщения и систематизации

Метапредметные результаты:

• -формирование умения по освоению способов решения поисковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении литературы;
• -формирование умения использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет) в соответствии с коммуникативными  и познавательными задачами и технологиями предмета «Литература».

Предметные результаты:

• -формирование умения по применению литературоведческих понятий для характеристики текста или нескольких произведений;
• -развитие навыков характеристики текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Личностные результаты:

• - формирование понимания важности процесса обучения;

- формирование мотивации школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения.

Защита проекта

102.

Рекомендации для летнего чтения.

Урок обобщения и систематизации

№ урока

Дата

проведения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Виды/

формы

контроля

по плану

по факту

Введение – 1 час

1.

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды. Жанр и жанровое образование. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество, творческая история произведения.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- знакомство с видами учебной и внеучебной работы; приёмами работы с научной и учебной информацией.

Предметные результаты:

- выявить основные умения, которыми необходимо овладеть: умение определять тему, проблему, находить ключевые слова.

Личностные результаты:

- выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы  для развития представлений о нравственном идеале русского народа;

-  формирование  представления о русском национальном характере.

Из устного народного творчества - 3 часа

2.

Былины. «Святогор и Микула Селянинович». Воплощение в образе богатыря национального характера: нравственные достоинства героя.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-  поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью;

- умение  распределять роли в работе в группе;

- групповая работа по сбору необходимой информации.

Предметные результаты:

- овладение  теоретическими понятиями «эпические жанры в фольклоре», «былина», «тематика былин», «своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием)»;

- создание рассказа по тезисному плану (устного и письменного).

Личностные результаты:

- понимание поучительного смысла былины;

- овладение фоновыми знаниями, важными для общекультурного развития и более точного понимания текстов. 

3.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству. Баллада  А.К.Толстого «Илья Муромец».

Р.Р. Сопоставление образа богатыря в изображении А.К. Толстого и  на страницах фольклорного произведения.

Комбинированный урок

Метапредметные результаты:

- развитие  умения осмысленного  поискового чтения,  оценивания правильности выполнения учебной задачи;

- извлечение необходимой информации из различных источников.

Предметные результаты:

- адекватное восприятие прочитанных и воспринятых на слух художественных произведений,

- умение находить постоянные гиперболы, отмечать особенности ритма, лексики былины.

Личностные результаты:

- постижение красоты и богатства, выразительности  русского слова;

- выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы для развития представлений о нравственном идеале русского народа;

- формирование представлений о русском национальном характере.

Сочинение – сопоставление образов

4.

Русские народные песни. Обрядовая поэзия, лироэпические песни. Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка. Многозначность поэтического образа. Быт, нравственные представления и судьба народа в песне.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- извлечение необходимой информации из различных источников.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы «песенные жанры в фольклоре», «обрядовая поэзия», «лироэпическая песня»;

- выразительное чтение песен.

Личностные результаты:

- выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирования представлений о русском национальном характере.

Из древнерусской литературы  - 2 часа

5.

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег  коня своего»),  Поучительный характер  древнерусской литературы, мудрость, преемственность поколений, Любовь к родине, семейные ценности.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формирование умений  подробно пересказывать эпизод  из древнерусской литературы, владеть контекстной речью;

- воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

Предметные результаты:

- усвоение основных теоретических понятий, связанных с изучением исторических произведений:  «эпические жанры», «летопись», «поучение», «наставление», «путешествие», «повесть».  

Личностные результаты:

- формирование представлений о патриотизме: понимание  поучительного смысла древнерусской литературы, мудрости, преемственности поколений, любви к родине.

6.

Идеал человека в литературе Древней Руси. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Мудрость, твёрдость духа, религиозность как народные идеалы древнерусской литературы.

Р.Р. Пересказ повести с изменением лица.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формирование умений  подробно рассказывать об одном из героев древнерусской литературы, владеть контекстной речью, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

Предметные результаты:

- усвоение основных понятий, связанных с изучением  образа человека в древнерусской литературе:  «святой», «нравственность»,  «благочестивый»,  «праведный», «преподобный», «блаженный», «смиренный», «милосердный».

Личностные результаты:

- развитие представления об образе человека в древнерусской литературе;

- формирование представлений  об идеале и идеальном образе человека и человеческих отношений в литературе Древней Руси.

Пересказ повести с изменением лица

Из русской литературы XVIII века  - 7 часов

7.

М.В. Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного. Теория  «трёх штилей» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. Классицизм и его связь с идеями русского Просвещения.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формирование умений  писать сочинение-стилизацию, владеть контекстной речью, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

Предметные результаты:

- усвоение основных понятий, связанных с изучением  литературы 18 века: «литературное направление», «классицизм», «ода». «силлабическое стихосложение», «тема и мотив»;

- формирование представлений о неповторимой, уникальной личности М.В. Ломоносова, о человеке определённой эпохи, системы взглядов, обусловленных исторически, об основных жанрах поэтического творчества М.В. Ломоносова.

Личностные результаты:

- развитие представления об образе человека в русской литературе 18 века;

- формирование представлений о познании как гуманистической ценности, о  творчестве и творческом процессе, просвещении, вере в творческие способности народа;

- воспитание интереса к личности и творчеству  М.В. Ломоносова.

8.

М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (отрывок). «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок).  Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Особенности поэтического языка произведений, поэтические образы.

Комбинированный урок

9.

Г.Р. Державин. Биография Державина (по страницам книги В.Ходасевича «Державин»). «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения. Своеобразие стихотворений Державина в сравнении со стихотворениями Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формирование умений  собирать  материал по краеведению,   писать  текст виртуальной  экскурсии по  державинским местам на Новгородчине.

Предметные результаты:

- знакомство с биографией  и творчеством Державина и материалом о жизни и творчестве поэта  на Новгородчине.

Личностные результаты:

- формирование представлений о гражданственности, гражданской лирике.

10.

Д.И. Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Драма как литературный род. Жанр комедии. Социальная и нравственная проблематика комедии. Сатирическая направленность. Письма, сны, внутренний монолог  героев.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- распределение  в группе ролей  «актер» и «режиссер», «режиссер» и «художник» с учётом авторского замысла и возможностей исполнения.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.

Личностные результаты:

- умение  выявлять основные проблемы прочитанного текста,  обосновывать свое мнение о произведении и героях; выразительно читать отрывки произведений, инсценировать в группе.

11.

Проблемы воспитания, образования гражданина. Авторская позиция.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

Умение видеть традиции и новаторство литературного произведения.

Предметные результаты:

- умение анализировать произведение с учетом его проблематики, идейно-художественного своеобразия, определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка.

Личностные результаты:

- освоение социальных норм, правил поведения через осмысление основного конфликта произведения.

12.

Смысл финала комедии.

Р.Р. Инсценирование эпизодов комедии.

Комбинированный урок

13.

Р.Р. Контрольное классное сочинение № 1 по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Урок контроля и коррекции

Контрольное классное сочинение № 1

Из русской литературы XIX века - 24 часа

14.

А.С. Пушкин. Мотивы дружбы, свободолюбивые мотивы в стихотворениях: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»). Любовь к родине: «Два чувства дивно близки нам…». Человек и природа: «Туча». Тема власти, жестокости, зла: «Анчар».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение делать выводы по готовым тезисам;

- умение выразительно читать наизусть.

Предметные результаты:

- знание фактов биографии   А.С.Пушкина: имена лицейских педагогов и товарищей,  быта лицеистов;

- знание терминов из теории литературы:жанровое своеобразие – дружеское послание.

Личностные результаты:

- осознание значимости фактов биографии великого поэта (крепкая дружба, верные друзья,  верность идеалам молодости,  свободолюбие,  определении их роли в духовном становлении поэта) для личного развития и становления характера.

15.

Р/р.  Конкурс на лучшего чтеца стихотворений А.С. Пушкина.

Урок контроля и коррекции

16.

Баллада «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Традиции народной поэзии в создании образов «Песни…». Смысл противопоставления образов Олега и кудесника. Особенности композиции. Признаки жанра баллады в «Песне…».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- сопоставление текстов разных жанров, поиск сходства и отличия.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: художественный образ и прототип;

- совершенствование навыка  анализа литературного текста, умения характеризовать героев по их речи, поступкам.

Личностные результаты:

- осмысление философских мотивов: судьбы, предсказания, предзнаменования,  вера и суеверие.

17.

Поэма «Полтава» (в сокращении). Гражданский пафос поэмы. Своеобразие поэтического языка. Творческая история создания произведений. Образ Петра и тема России в поэме.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие  внимания, устной речи, воображения;

- развитие умения сравнивать, сопоставлять.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов;

- определение авторского отношения к героям, к назначению поэта; внимания автора  к судьбе маленького человека» и искреннее сочувствие ему.

Личностные результаты:

- формирование интереса к истории страны прошлому через  показ интереса поэта к истории, к деятельности полководцев.

18.

Р.Р. Контрольное сочинение № 2 по произведениям А.С.Пушкина.

Урок контроля и коррекции

Контрольное сочинение № 2

19.

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Родина». Родина в лирическом и эпическом произведении. Философский смысл стихотворения «Три пальмы».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие  умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: градация.

- анализ идейно-художественного содержания стихотворения Лермонтова «Родина»; показ новаторства поэта в разработке темы.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству М. Ю. Лермонтова;

- осмысление философской темы «родина»,  гражданское воспитание.

20.

Поэма М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI в., их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Утверждение непреходящих ценностей (вера, любовь, семья, дружба).

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение определять связь литературного произведения  с народным творчеством.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: стилизация как литературно-художественный прием;

- углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении.

Личностные результаты:

- воспитание эмоциональной отзывчивости на события исторические и литературные.

21.

Смысл столкновения Калашникова и Кирибеевича и Иваном Грозным. Образ Ивана Грозного и тема несправедливой власти. Защита Калашниковым человеческого достоинства. Авторская позиция в поэме.  

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

Метапредметные результаты:

- умение  в чтении интонационно передавать настроение героев и их отношение друг к другу,

- определять отношение автора к персонажам и событиям, соотносить начало и финал произведения и его название с его идеей.

Предметные результаты:

- умение  определять тему, проблематику и идею произведения,

- характеризовать персонажей и сравнивать их между собой; определять атмосферу действия на основе пейзажа.

Личностные результаты:

- развитие  умения характеризовать людей, опираясь на их речь, поступки, отношение к другим людям; формировать внимание к слову, художественной детали.

22.

Связь поэмы с художественными традициями устного народного творчества».  

Р.Р. Сопоставление зачина поэмы и ее концовки. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

Комбинированный урок

Метапредметные результаты:

- развитие  речевых умений, совершенствование навыков сравнительно-сопоставительного анализа.

Предметные результаты:

Знание терминов из теории литературы: фольклорные элементы.

Личностные результаты:

- размышление  над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста.

23.

Р.Р. Подготовка к контрольному домашнему сочинению № 1 - анализ эпизода из «Песни…».

Урок контроля и коррекции

Контрольное домашнее сочинение № 1

24.

Н.В. Гоголь в Петербурге. Развитие образа «маленького человека» в русской литературе.  Повесть «Шинель». Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица. Петербург как символ вечного холода, отчужденности, бездушия. Роль фантастики в идейном замысле произведения. Гуманистический пафос повести.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение сосредоточить внимание на значимых художественных деталях текста;

- умение  связывать частное с общим, видеть отражение идеи произведения в отдельных образах, деталях.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: “сквозная тема в русской литературе”, “маленький человек”.

Личностные результаты:

- формирование убеждения на примере повести в том, что человека нельзя оценивать только по социальному положению, в том, что даже самый обычный, незаметный человек может быть очень интересным.

25.

И.С. Тургенев. Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Заочная литературная экскурсия «По тургеневским местам». Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное богатство.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно организовывать групповую работу.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: цикл, стихотворение в прозе.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности творчеству писателя;

-размышление  над вопросами взаимосвязи человека и природы через осмысление рассказов  Тургенева.

26.

Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян. Рассказ «Хорь и Калиныч». Природный ум, трудолюбие, талант, смекалка, сложные социальные отношения в деревне. Эпилог.

Р.Р. Составление сравнительной характеристики Хоря и Калиныча.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

Метапредметные результаты:

-  умение сосредоточить внимание на значимых художественных деталях текста.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: портрет и характер.

- умение выделять атрибуты в тексте (сравнение крестьянина с «вечерним небом»,  с Сократом и др.)

Личностные результаты:

-  размышление  над вопросами особенностей русского национального характера, сложных характеров крестьян,  социальных отношений людей  в деревне.

Составление сравнительной характеристики

27.

Рассказ «Певцы».  Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении.  

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-  умение  вычленять  главное в произведениях. 

Предметные результаты:

-  знание терминов из теории литературы: стихотворение в прозе (углубление представлений).

Личностные результаты:

-  размышление  над вопросами особенностей русского национального характера: талант и чувство достоинства крестьян

28.

Н.А. Некрасов. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день часу в шестом…», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда». Доля народная – основная тема произведений поэта. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба русской женщины.

Р.Р. Сравнение описаний парадного подъезда в торжественные дни и в обычные дни

Комбинированный урок

Метапредметные результаты:

-  умение делать выписки для характеристики героев, составлять цитатный план, использовать элементы тезисного плана.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы;

- понимание своеобразия поэтической музы Н.А. Некрасова, новые типы героев и персонажей;

- умение  определять тематику творчества; определять художественные особенности  поэзии Н.А. Некрасова.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- размышление  над вопросами противостояния писателя и власти.

29.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о писателе. Своеобразие сатирических литературных сказок. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Гротеск.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение анализировать прочитанное,  определять художественные особенности произведения, высказывать собственное мнение.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория);

- умение доказать,  какова  авторская  позиция  в  изобличении  мужика.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя; - размышление  над вопросами пороков эксплуататоров и их высокомерия, никчемности; критики автором  покорности русского мужика.

30.

Нравственные  проблемы и поучительный характер литературных сказок. Сказки М.Е.  Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

31.

Л.Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение исследовать тему в творчестве автора, связать её  с биографией; строить собственное высказывание.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений);

- умение исследовать тему истории в творчестве Толстого, связь с его биографией; составление текста-рассуждения

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя.

32.

Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

Метапредметные результаты:

- сопоставление  личных  впечатлений  учащихся  с  впечатлениями  героев  произведения.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений),  подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.

Личностные результаты:

- размышление  над вопросами «литература и история».

33.

Н.С. Лесков. Биография писателя. «Лесков – писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность  проблематики и центральная идея повести.

Р.Р. Цитатный план.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение давать аргументированные ответы;

- формировать умения по освоению способов решения поисковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении курса литературы;

- формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: своеобразие стиля повести; расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом.

34.

Образный мир сказа «Левша»: Фольклорные традиции и образы талантливых людей в сказах русских писателей.

Р.Р. Подготовка к домашнему контрольному сочинению № 2 по сказу Н.С. Лескова «Левша».

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

Домашнее контрольное сочинение № 2

35.

А.А. Фет. Русская природа в стихотворениях «Я пришел к тебе с приветом…», «Вечер». Общечеловеческое в лирике Фета; наблюдательность, чувства добрые, красота земли; стихотворение-медитация.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-развивать умение осваивать разнообразные формы познавательной и личностной рефлексии;

- формировать умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие);

- умение выразительно  читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта.

36.

Произведения русских поэтов XIX века о России (Н.М. Языков «Песня», И.С. Никитин «Русь», А.Н. Майков «Нива», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край!..», «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»). Обращение поэтов  к картинам русской жизни. Изображение  родной природы. Инверсия, риторические фигуры в стихотворениях.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

Метапредметные результаты:

- умение выразительно  читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы.

Предметные результаты:

- знакомство со стихотворениями поэтов, подчеркнуть их любовь к Родине, народу, русской природе; отметить поэтичность языка; повторить понятия «эпитеты», «метафора», «сравнение»;

- - умение выразительно  читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта;

- формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения.

37.

А.П. Чехов. Разоблачение  трусости, лицемерия, угодничества в рассказах Чехова «Хамелеон», «Смерть чиновника». Роль художественной детали. Смысл названия. Рассказ «Мальчики». Тема детства на страницах произведения.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формировать умение определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

- формирование представления о творческой манере Чехова, психологизме его рассказов; выявить средства раскрытия характеров персонажей;

- развитие  умения выделять  художественные  детали  для  навыков  анализа, видеть  краткость, простоту, точность авторского языка.

Личностные результаты:

- размышление  над вопросами:    внимание к людям, разоблачение чинопочитания, самоуничижения.

Из русской литературы ХХ века  -22 часа

38.

И.А. Бунин. Краткие сведения о жизни и творчестве. Человек и природа в стихотворении «Догорел апрельский светлый вечер…». Образ Родины в стихотворении «У птицы есть гнездо, у зверя сеть нора…».  Размышления о своеобразии поэзии «Как я пишу».

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развивать интерес к исследовательской и проектной деятельности в процессе изучения курса, в том числе для реализации личных притязаний и потребностей.

Предметные результаты:

-  знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, образ природы;

- умение сравнивать темы и идеи произведений; строить собственные высказывание.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта.

39.

Рассказ «Кукушка». Смысл названия, доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение. Образы животных и зверей и их значение в раскрытии художественной идеи рассказа.

Комбинированный урок

Метапредметные результаты:

- подготовка вопросов для дискуссии «Что есть доброта?»

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественная роль бессоюзия.

Личностные результаты:

- размышление  над вопросами:   доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение.

40.

А.И. Куприн. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру. Образ доктора в русской литературе.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-  формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе чтения и изучения литературного произведения.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе;

- умение характеризовать героев на основе их деяний.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта;

- развивать потребности в самопознании и самосовершенствовании в процессе чтения и характеристики (анализа) текста.

41.

А.И.Куприн. Рассказ-анекдот «Allez!».  Основная сюжетная линия рассказа и подтекст, художественная идея.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

42.

М. Горький. Автобиографическая трилогия «Детство», «В людях», «Мои университеты». Повесть «Детство» (выборочные главы). Своеобразие сюжета и образной системы. Жизнь, изображенная в восприятии ребенка.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

умение иллюстрировать отдельные высказывания и оценки автора конкретными примерами из текста произведения, раскрывать мастерство писателя в создании портретных характеристик, показывать роль деталей в них.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: автобиографическая проза, герой – романтик, приём контраста.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- размышление  над вопросами: жестокость не только взрослых, но и детей, жадность; влияние окружающей среды на характеры и поступки детей.

43.

«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Проблематика рассказа. Авторская позиция. Контраст как основной приём раскрытия идеи.

Р.Р. Художественный пересказ легенды

Комбинированный урок

Метапредметные результаты:

- работа над выразительностью чтения вслух, над составлением плана, подбором и расположением материала, отбором соответствующих плану цитат, их оформлением; учить логическому расположению материала; обогащать словарный запас.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста;

- знакомство  с содержанием легенды, определение  основной мысли.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя.

44.

А.С. Грин. Краткие сведения о писателе. Повесть «Алые паруса» (фрагменты). Алые паруса как образ мечты. Символические образы моря, солнца, корабля, паруса.

Урок изучения нового материала

45.

В.В. Маяковский. Краткие сведения о В.В. Маяковском. Словотворчество и яркая метафоричность ранней лирики. Гуманистический пафос стихотворения «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Тема назначения поэзии. Своеобразие ритмики и рифмы.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение  выявлять смысл названия произведения, мотивации поступков героев; проанализировать использованные поэтом средства художественной выразительности.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы:  автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- знакомство  с  особенностями творчества поэта, с темами его произведений, понимание им своего назначения, его человеколюбием.

46.

С.А. Есенин. Краткие сведения о поэте. ы, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…», «Каждый труд благослови, удача…» Лирический герой и мир природы. Лирический сюжет. Напевность стиха. Образы родины, дома, семьи.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение обрисовать зрительные образы при чтении стихотворений; подвести к пониманию настроения, чувства поэта, определить способы создания образов.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: образ-пейзаж, эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис, лирический герой,  точность и образность языка, емкость эпитетов и сравнений.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- развивать морально-этические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

47.

Контрольное тестирование № 1.

Урок контроля и коррекции

Контрольное тестирование № 1

48.

И.С. Шмелёв. Жизнь и творчество писателя.  Национальный характер, изображенный в рассказе «Русская песня». История создания автобиографического романа «Лето Господне». Главные герои романа. Особенности повествования.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение точно и выразительно излагать  мысли.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: рассказчик и его роль в произведении; рассказ с элементами очерка; антитеза

Личностные результаты:

- размышление  над вопросом   национальный характер.

49.

Родина, человек и природа в творчестве М.М. Пришвина и К.Г. Паустовского. Подтекст. Градация.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение строить монологическое высказывание.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы:  подтекст, выразительные средства художественной речи, градация.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя.

50.

А.П.Платонов. Рассказ «Неизвестный цветок». Основная тема и идейное содержание рассказа. Сказочное и реальное в сюжете произведения. Философская символика образа цветка.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- формировать умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: тема, идейное содержание рассказа. сказочное и реальное в сюжете.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта.

51.

Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…» Тема стихотворения и его художественная идея. Картины родной природы в стихотворении «Гроза идет». Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение  выделения стихотворной композиции, ее связующих частей.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: риторическое восклицание, метафора; морфологические средства выразительности: роль глаголов и местоимений.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта;

- размышление  над вопросами:    духовность, духовный труд – основное нравственное достоинство человека.

52.

Р.Р. Обучающее сочинение-эссе «Труд души».

Комбинированный урок

53.

А.Т. Твардовский «Прощаемся мы с матерями…», «На дне моей жизни…». Основные мотивы военной лирики поэта.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение  понимать  важную роль литературы в годы войны; воспитывать гордость, патриотизм, сострадание и любовь.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: композиция лирического стихотворения, поэтический синтаксис (риторические фигуры);

- знакомство с поэзией поэта по теме Великой Отечественной войны.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя, его желания уяснить, что нельзя забывать о тех, кто «уже не придет никогда».

54.

А.Т.Твардовский. Поэма  «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «Два бойца»). История создания поэмы. Изображение войны и человека на войне. Особенности стиха поэмы. Своеобразие «книги про бойца».

Урок изучения нового материала

55.

Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны.  Идейно-эмоциональное содержание произведений. Образы русских солдат. Изображение трагических событий отечественной истории.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

Метапредметные результаты:

- умение  понимать  важную роль литературы в годы войны; воспитывать гордость, патриотизм, сострадание и любовь.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: композиция лирического стихотворения, поэтический синтаксис (риторические фигуры);

- знакомство с поэзией  по теме Великой Отечественной войны

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к творчеству поэтов- участников войны.

56.

Б.Л. Васильев.  «Летят мои кони» (фрагмент). «Экспонат №…». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения; проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

-  поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: рассказчик и его роль в повествовании.

Личностные результаты:

 - размышление  над вопросами:    разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

57.

В.М. Шукшин. Краткие сведения о писателе. «Слово о малой родине» (фрагмент). «Чудик». Своеобразие шукшинских героев-«чудиков». Внутренняя сила шукшинского героя.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью;

- умение  подбирать аргументы, строить логическое рассуждение.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: способы создания характера;

- художественные особенности рассказов Шукшина. деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. «Слово о малой родине»;

- раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека.

58.

Поэты ХХ века о России. Образ родины в русской поэзии. Изображение  событий отечественной истории, создание ярких образов русских людей.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью;

- умение  подбирать аргументы, строить логическое рассуждение.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: идея стихотворения.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к творчеству поэтов 20 века.

59.

Литература народов России. Г. Тукай.  Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своему родному краю, верность обычаям.

Ш. Кулиев.  Основные поэтические образы, символизирующие родину в стихотворениях балкарского поэта. Тема бессмертия народа, его языка. Поэзии, обычаев. Поэт как вечный должник своего народа.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: рассказчик и его роль в повествовании.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к литературе народов России.

Из зарубежной литературы - 8 часов

60.

У. Шекспир. Краткие сведения об авторе. Сонеты. Любовь и творчество как основные темы сонетов. Образ возлюбленной в сонетах Шекспира.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- умение работать со справочными материалами и интернет-ресурсами.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: сонет; особенности перевода. С.Я.Маршак как переводчик

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта;

- формировать в процессе чтения основы гражданской идентичности;

- формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию;

- развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной и мировой литературой.

61.

Мацуо Басё. Образ поэта. Основные биографические сведения. Знакомство со стихотворениями, их тематикой, своеобразием образов и структуры. Хокку (хайку) как  жанр.

Р.Р. Сочинение хокку.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие  умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: хокку (хайку).

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта.

Сочинение хокку

62.

Р. Бёрнс. Краткие сведения об авторе. Стихотворения «Возвращение солдата», «Джон ячменное зерно» Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие  умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы:  лироэпическая песня, баллада, аллегория; перевод стихотворений.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта.

63.

Р.Л. Стивенсон. Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше») Приёмы создания   образов. Находчивость, любознательность  - наиболее привлекательные качества героев.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие  умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: приключенческая литература; история создания романа.

Личностные результаты:

 - пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя.

64.

А. де Сент-Экзюпери. Краткие сведения о писателе. Повесть-сказка «Маленький принц». Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Образы повествователя и Маленького принца. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире. Непонятный мир взрослых, чуждый ребенку.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие монологической речи.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: лирическая проза, правда и вымысел; начальное представление о «вечных» вопросах в литературных произведениях.

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- формирование убеждения на примере повести в том, что в мире существует добро, справедливость, мужество, порядочность, честь.

65.

Нравственная проблематика сказки «Маленький принц». Символическое значение образа Маленького принца. Роль метафоры и аллегории в произведении.

Контрольное тестирование № 2.

Комбинированный урок

Метапредметные результаты:

- сопоставление произведения с экранизацией;

- развитие монологической речи.

Предметные результаты:

- знание терминов из теории литературы: лирическая проза, правда и вымысел, начальное представление о «вечных» вопросах в литературных произведениях.

Личностные результаты:

-  пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя;

- формирование убеждения на примере повести в том, что в мире существует добро, справедливость, мужество, порядочность, честь

Контрольное тестирование № 2

66.

Р. Брэдбери. Рассказ «Все лето в один день». Особенности сюжета рассказа. Роль фантастического сюжета в раскрытии серьезных нравственных проблем. Образы детей. Смысл финала произведения.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты:

- развитие монологической речи.

Предметные результаты:

- знание термина фантастический сюжет  из теории литературы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Личностные результаты:

- пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя.

67.

Я. Купала. Основные биографические сведения. Отражение судьбы белорусского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М. Горький и М. Исаковский — переводчики Я. Купалы.

Урок изучения нового материала

Метапредметные результаты: