Презентация и технологическая карта урока литературы «Путь Васи к правде и добру» по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята!

Приветствие.

Познавательные УУД:

 - устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД:

 - договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности

2. Актуали

зация опорных знаний

-С каким произведением вы познакомились на предыдущих уроках?

О ком будет сегодня  идти речь?

 - Что узнали о жизни Васи до встречи с детьми подземелья?

- Кому из героев принадлежат слова?

 - Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?

 - Каков жанр произведения?

 - Какому роду принадлежит повесть?

В повести обычно два-три центральных героя и несколько сюжетных линий.

     Сюжетная линия – это ряд событий, происходящих с одним героем. В этом произведении две сюжетные линии.

 - Как вы думаете какие это сюжетные линии?

- линия жизни Васи (смерть матери, одиночество, отношения с отцом, бродяжничество) и

 -  линия жизни семьи Тыбурция (борьба за существование, воровство, жизнь в часовне, болезнь Маруси).

      Пересечение этих линий приводит к изменениям Васиной жизни и в жизни семьи Тыбурция.  

Работают по плану

Оформляют таблицу

Обдумывают тему

Обсуждают слова темы

Путь или дорога

Васи, о Васе, его судьбе

Кто такой Вася?

Этапы движения

Изменения, произошедшие с героем

Слова Тыбурция

Дружба с обездоленными людьми помогла проявиться лучшим Васиным качествам, вернула добрые отношения с отцом.

Повесть

Эпическое

Личностные УУД:

 - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Познавательные УУД:

 - устанавливают причинно-следственные связи,

 - перерабатывают и преобразовывают информацию,

 - строят суждения

Коммуникативные УУД:

 - владеют монологической и диалогической формами суждения,

Предметные УУД:

 - относят произведение к жанру,

 - составляют характеристики героев

 3. Работа над анализом поступков героев

- Восстановим хронологию событий повести.

- Почему Вася начал бродяжничать?

 - Как относился Вася к своим новым друзьям?

 - Осудил ли Вася Валека, который воровал продукты?

После встречи с Валеком и Марусей Вася почувствовал радость от нового знакомства. Ему понравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.

- Какое влияние произвели на Васю его друзья из дурного общества?

 - Каким было отношение Васи к Соне, Марусе?

 - Вспомните эпизод с куклой?

 Участвуют в диалоге

Составляют план, озаглавливают части, характеризуют героев и их поступки

Вася – главный герой-рассказчик в повести

Личностные УУД:

 - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Познавательные УУД:

 - устанавливают причинно-следственные связи,

 - перерабатывают и преобразовывают информацию,

 - строят суждения

Коммуникативные УУД:

 - владеют монологической и диалогической формами суждения,

Предметные УУД:

 - относят произведение к жанру,

 - составляют характеристики героев

4.Чтение и анализ главы.

Прочитаем эту главу.

-Почему такое пристальное внимание обращено на обычную детскую игрушку?

-Что смогла сделать кукла?

 - Изменилось ли отношение отца к Васе? Кто в этом помог?

 - Почему Вася и Соня приходили на Могилку к Марусе?

В отношении к обездоленным людям у Васи проявились лучшие качества.

 - Какие это качества?

Сострадание, умение быть заботливым

Сострадание, умение быть заботливым другом, проявившиеся

 в начале общения Васи с Валеком и Марусей.

 Почему Вася не осудил своих новых друзей за воровство?

 Проявление доброты Васи в истории с куклой.

Окончательное разрушение барьера, существовавшего между Васей и отцом.

 На могиле Маруси. Ощущение светлого пути впереди.

Личностные УУД:

 - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Познавательные УУД:

 - устанавливают причинно-следственные связи,

 - перерабатывают и преобразовывают информацию,

 - строят суждения

Коммуникативные УУД:

 - владеют монологической и диалогической формами суждения,

Предметные УУД:

 - относят произведение к жанру,

 - составляют характеристики героев

5. Рефлексия.

 - Понравилась ли вам повесть?

-Легко ли она читалась?

-Какой герой привлек ваше внимание? Почему?

-Кому вы больше всего сочувствовали при прочтении?

- Хочется ли вам прочитать еще что-нибудь из творчества Короленко?

Отвечают на вопросы

Личностные УУД:

 - стремятся к совершенствованию в оценке своих возможностей,

 - осознают свои трудности и стремятся к их преодолению

Предметные УУД:

 - знают основные нормы русского литературного языка,

Познавательные УУД:

 - пробуждают желание прочитать другие произведения.

6. Домашнее задание

 - Цитатный план повести

Записывают задание в дневник