Итоговая контрольная работа по литературе для 5 класса
тест по литературе (5 класс) на тему

Аннотации к контрольным работам

Учитель – Павлюкевич А.Ю.

Литература

5 класс

Итоговая контрольная работа по литературе

Цель – проведение промежуточной аттестации учащихся 5 класса, с целью определения уровня достижения учащимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Характеристика и содержание контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 13 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице.

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 11, повышенного уровня сложности – 2.

В контрольной работе используются задания с выбором ответа – 5, задания с кратким ответом – 4, с развернутым ответом – 4.

Общие требования в процедуре проведения контрольной работы

На проведения контрольной работы отводится 1 урок (45 минут). На инструктаж не более 5 минут, 40 минут на самостоятельное выполнение.

Оценивание

Критерии оценивания и оценочные баллы

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от максимального балла за задания базового уровня сложности.

Отметка выставляется с учетом выполнения заданий, как базового, так и повышенного уровня и определяется на основе максимального балла за всю работу. Если максимальный балл за работу составляет 16, а максимальный балл за выполнение заданий базового уровня 12, то выставление отметок осуществляется следующим образом (см. таблицу).

Определение итоговой оценки за работу на основе «принципа сложения»

№ 1. Определите жанр приведённого произведения устного народного творчества.

Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат.

Отметь свой ответ знаком V.

1. загадка        2) скороговорка 3) пестушки        4) дразнилка

№ 2. Этот жанр народного творчества представляет собою краткое изречение с назидательным содержанием. Отметь свой ответ знаком V.

1) потешка        2) пословица        3) считалочка 4) небылица

№ 3. Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту.

Смотрит Иван-царевич на дуб и не знает, что ему делать, как ларец достать... «Эх, - думает, - где-то медведь? Он бы мне помог!»

Только так подумал, а медведь тут как тут: прибежал и выворотил дуб с корнями. Ларец упал с вершины и разбился на мелкие кусочки.

Выбежал из ларца заяц и пустился наутёк. «Где-то мой заяц? - думает царевич. - Он этого зайца непременно догнал бы...»

Не успел подумать, а заяц тут как тут: догнал другого зайца, ухватил и разорвал пополам».

Подчеркни свой ответ.

1. сатирическая сказка
2. бытовая сказка
3. сказка о животных
4. волшебная сказка

Текст к заданиям № 4-7.

Свинья

Свинья на барский двор когда-то затесалась;

Вокруг конюшен там и кухонь наслонялась;

В сору, в навозе извалялась;

В помоях по уши досыта накупалась:

И из гостей домой Пришла свинья свиньёй.

«Ну, что ж, Хавронья, там ты видела такого?

Свинью спросил пастух. - Ведь идет слух,

Что все у богачей лишь бисер да жемчуг

А в доме так одно богатее другого?»

Хавронья хрюкает: «Ну, право, порют вздор.

Я не приметила богатства никакого:

Все только лишь навоз да сор;

А, кажется, уж, не жалея рыла,

Я там изрыла Весь задний двор».

Не дай бог никого сравненьем мне обидеть!

Но как же критика Хавроньей не назвать,

Который, что ни станет разбирать,

Имеет дар одно худое видеть?

№ 4. Определи, к какому жанру литературы относится это произведение Отметь свой ответ знаком V.

1)Сказ 2) Басня        3) Сказка        4) Лирическое стихотворение

№ 5. Объясни в 2-3 предложениях свой выбор.

№ б. Охарактеризуй героя этого произведения - Свинью. Запиши 2-3 характеристики.

№ 7. Определи стихотворный размер по строчке «Свинья на барский двор когда- то затесалась».

№ 8. Как называется данный композиционный элемент сказки «Иван крестьянский сын и Чудо-юдо».

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына. Младшего звали Иванушка. Жили они - не ленились, с утра до ночи трудились: пашню пахали да хлеб засевали».

Отметь свой ответ знаком V.

1) развязка        2) пролог        3) зачин        4) экспозиция

Текст к заданиям № 9-10.

Нашел Iмалахитовые камни), конечно, Степан. Что ему, коли он все нутро горы вызнал, и сама Хозяйка ему пособляла. Вырубили из этой малахитины столбы, какие им надо, выволокли наверх, и барин их на приклад в самую главную церкву в Сам- Петербурхе отправил. А глыба та, которую Степан сперва нашел, и посейчас в нашем городу, говорят. Как редкость ее берегут.

С той поры Степан на волю вышел, а в Гумешках после того все богатство ровно пропало. Много-много лазоревка идет, а больше обманка. О корольке с витком и слыхом не слыхать стало, и малахит ушел, вода долить стала. Так с той поры Гумешки на убыль и пошли, а потом их и вовсе затопило. Говорили, что это Хозяйка огневалась за столбы-то, слышь-ко, что их в церкву поставили. А ей это вовсе ни к чему.

Степан тоже счастья в жизни не поимел. Женился он, семью завел, дом обстроил, все как следует. Жить бы ровно да радоваться, а он невеселый стал и здоровьем хезнул. Так на глазах и таял.

Хворый-то придумал дробовичок завести и на охоту повадился. И все, слышь-ко, к Красногорскому руднику ходит, а добычи домой не носит. В осенях ушел так-то да и с концом. Вот его нет, вот его нет... Куда девался? Сбили, конечно, народ, давай искать. А он, слышь-ко, на руднике у высокого камня мертвый лежит, ровно улыбается, и ружьишечко у него тут же в сторонке валяется, не стреляно из него. Которые люди первые набежали, сказывали, что около покойника ящерку зеленую видели, да такую большую, каких и вовсе в наших местах не бывало. Сидит будто над покойником, голову подняла, а слезы у ей так и каплют. Как люди ближе подбежали - она на камень, только ее и видели.

П. П. Бажов «Медной горы Хозяйка» Ms 9. Почему Степан сумел заслужить одобрение Хозяйки?

№ 10. Выпиши из текста пример(ы) олицетворения.

Запишите в таблицу для каждой буквы выбранную вами цифру.

№ 11. Тебе встретились слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найди верное толкование его значения из второго столбца.

№ 12. Распространите притчу Эзопа «Лисица и лев»: введите подробности в описания персонажей; используйте диалог.

Лисица никогда в жизни не видела льва. И вот, встретясь с ним нечаянно и увидав его в первый раз, она так перепугалась, что еле осталась жива; во второй раз встретясь, опять испугалась, но уже не так сильно, как впервые; а в третий раз увидав его, она расхрабрилась до того, что подошла и с ним заговорила:

_______________________

Удивился лев, но ответил:

______________________

______________________

Чему учит эта притча? Поясни свой ответ в одном предложении.

№ 13. Напишите автора и название книги, которую вы прочитали недавно. Объясните, чем вам эта книга понравилась или не понравилась. Ответ должен содержать 4-6 предложений и это должен быть текст.