Повышение эффективности творческой деятельности при помощи формирующего оценивания
статья по литературе (7 класс) на тему

Повышение эффективности творческой деятельности при помощи формирующего оценивания.

Формирующее оценивание позволяет учителю:

• четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу;
• сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности;
• может помогать учиться на ошибках;
• может помогать понять, что важно;
• может помогать понять, что у них получается;
• может помогать обнаруживать, что они не знают;
• может помогать обнаруживать, что они не умеют делать.

Пять принципов формирующего оценивания

1. Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, предоставляя учащимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности.
2. Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.
3. Учитель меняет техники и технологии обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся.
4. Учитель осознает, что оценивание посредством отметки резко снижает мотивацию и самооценку учащихся.
5. Учитель осознает необходимость научить учащихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов

Формирующее оценивание основывается на критериях и эталонах. Система критериального оценивания должна давать возможность:

• определить, насколько успешно усвоен тот или иной учебный материал
• определить, сформирован ли тот или иной практический навык
• сверить достигнутый учащимся уровень, заложенный в учебную задачу (комплекс учебных задач).

Как разрабатывать систему критериальной оценки:

• критерии направлены на оценку работы учащегося (на промежуточном или финальном этапе);
• работа учащегося оценивается по критериям или сравнивается с эталоном (образцом отлично выполненной работы), а не с работами других учеников;
• критерии известны учащимся заранее;
• создание четкого алгоритма выведения отметки, по которому учащийся может сам определить свой уровень достижения и определить свою отметку;
• критерий оценивания – конкретное выражение учебных целей 

• оцениваться может только то, чему учат, поэтому важно на этапе конструирования учителем комплекса учебных задач выделить все УУД и конкретное содержание для учебной задачи.
• Источники: Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание для обучения. Лебедева М.Б. Материалы тренинга по формирующему оцениванию

Перед Вами умения и навыки, проверяемые сочинением творческого характера «Былина на школьную тему», которое завершает изучение темы «Устное народное творчество»:

1. Понимание темы и умение строить высказывание, соответствующее заданной теме – 1 балл
2. Умение создавать текст-повествование с завершенным сюжетом – 2 балла
3. Осознание важности совершаемого героем, то есть можно ли назвать совершаемое им подвигом (с какой-либо из точек зрения). Можно ли назвать подвигом то, что совершается ежедневно, или это только исключительное деяние? (по итогам изучения былины о Микуле Селяниновиче) – 1 балл
4. Осознание композиционных особенностей жанра былины (наличие в сочинении-стилизации зачина, повторов, концовки) – 3 балла
5. Осознание стилистических особенностей жанра былины: важности ритма, напевности (былинный строй речи), постоянных эпитетов, гипербол – 3 балла.

Знакомство с данными критериями проводится постепенно на уроках изучения нового материала, когда анализируются былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Вольга и Микула Селянинович», «Садко», и как обобщение материала на этапе подготовки к сочинению, чтобы в процессе написания работы ребята уже могли анализировать свои успехи, находить ошибки.

Работа над сочинением может проводиться как индивидуально, так и в малых группах (2-3 человека) по выбору учащегося. Время на написание сочинения ограничено (45 мин. в классе).  При написании работы данные критерии выводятся на экран, возможно использование учебника или текстов былин не в электронном варианте как справочного материала.

Алексеева Юлия Викторовна,

Учитель русского языка и литературы

ГБОУ школы 630 Приморского района г. Санкт-Петербурга