Вариант проектной работы при изучении "Бородино" М.Ю. Лермонтова.
проект по литературе (5 класс) на тему

Слайд 1

Работа над проектом «Бородино» План реализации проекта: 1. обсуждение темы проекта; 2. постановка задачи, целей; 3. составление плана работы над проектом; 4. сбор материала; 5. обработка собранного материала; 6. создание проекта; 7. защита проекта; 8. подведение итогов.

Слайд 2

Обсуждение темы проекта Проект «М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино» предназначен для изучения творческого наследия писателя. Ребята вы можете по выбору взять для изучения одно из произведений М.Ю.Лермонтова. Свои работы вы можете представить в виде презентации.

Слайд 3

Цели и задачи проектной работы Цель : изучить творческое наследие М.Ю. Лермонтова, особенности произведения «Бородино», его историческую канву. Героический дух русского народа. Задачи: у казать актуальность изучения творчества М.Ю. Лермонтова и его произведения «Бородино».Подготовить презентацию по по выбранной теме

Слайд 4

План работы Обработка материала и оформление его в виде презентации; Защита презентации (обсуждаем сильные и слабые стороны работы); Сбор информации и материала по выбранной литературной теме.

Слайд 5

Михаил Юрьевич Лермонтов Стихотворение «Бородино»

Слайд 6

И вот нашли большое поле

Слайд 7

Уж мы пойдем ломить стеною

Слайд 8

Тогда считать мы стали раны

Слайд 9

Но тих был наш бивак открытый

Слайд 10

На поле грозной сечи

Слайд 11

Сверкнул за строем строй

Слайд 12

Мы долго молча отступали

Слайд 13

Забил снаряд я в пушку туго

Слайд 14

Два дня мы были в перестрелке

Слайд 15

Французы двинулись как тучи

Слайд 16

Наполеон Кутузов Как Лермонтов рисует Наполеона и Кутузова?

Слайд 17

Исторический факт «Недалеко от Москвы, у деревни Бородино, 7 сентября 1812 года русская армия под командованием Михаила Илларионовича Кутузова дала сражение французам. Весь день гремела пушечная канонада над полем, атаки кавалерии сменяли одна другую, всё новые и новые пехотные полки шли в атаку. Обе армии несли огромные потери, но победить не удавалось ни одной, ни другой стороне. К концу дня армии остались на первоначальных позициях. Кутузов принял непростое решение: чтобы сохранить армию, он отводит ее на новые рубежи южнее Москвы. Жители спешно покинули город. Напрасно Наполеон ожидал на Поклонной горе делегацию москвичей с ключами от города. Французы вошли в Москву, но не чувствовали себя победителями. Через несколько дней в городе начались пожары. Солдатам не хватало продовольствия. Так и не дождавшись предложений о заключении мира, Наполеон решает покинуть Москву. Началось отступление его армии из России».

Слайд 18

Кутузов Михаил Илларионович Раевский Николай Николаевич Багратион Петр Иванович Барклай-де-Толли Михаил Богданович Герои Бородино

Слайд 19

«Я не видел в нем героя, славу русского войска, я в нем любил человека с ясным умом, с простой, прекрасной душой; снисходительного, попечительного друга, всегда милого, ласкового хозяина. Человек без предрассудков, с сильным характером и чувствительный, он невольно привлекает к себе всякого, кто только достоин понимать и ценить его высокие качества» Пушкин А.С.

Слайд 20

Петр Иванович Багратион службу начал в . В Багратион командовал 2-й Западной армией. Во время вынужденного отступления искусно вывел свою армию из-под удара превосходящих сил Наполеона и соединился с 1-й Западной армией М. Б. Барклая де Толли у Смоленска. В 26августа командовал левым, наиболее опасным крылом русских войск . Прах Багратиона до сих пор покоится на Бородинском поле, где и погиб этот великий полководец. Багратион

Слайд 21

Барклай де Толли

Слайд 22

Бородинское поле Бородинское поле находится недалеко от города Можайска близ Москвы

Слайд 23

Как отметил М.И. Кутузов: «Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов» С этой поры Бородино стало святыней и гордостью России. Приезжая на поле русской славы, люди обращают внимание на скромные, но величественные в своей значимости памятники Великой Отечественной войны: доты, ходы сообщений, братские могилы красноармейцев.

Слайд 24

Памятники Бородинского поля Памятник кавалергардам Памятник на командном пункте Кутузова

Слайд 25

Памятники Бородинского поля Главный монумент героям Бородинского сражения на батарее Раевского

Слайд 26

Памятники Бородинского поля Памятник третьей Пехотной дивизии Памятник 12 роте на Шевардинском редуте

Слайд 27

Памятники Бородинского поля Памятник на батарее Раевского

Слайд 28

Памятный знак на границе Бородинского поля

Слайд 29

Возможный план 1. Разговор молодого солдата с участником Бородинской битвы, в котором определяется тема будущего рассказа («Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы!»). 2. Начало рассказа старого солдата, его повествование о неудачах русской армии, настроениях отступавших солдат («Мы долго молча отступали, / Досадно было, боя ждали...»). 3. Рассказ о подготовке к Бородинскому сражению (ночи перед боем), решимости солдат победить в нем («Уж мы пойдем ломить стеною, / Уж постоим мы головою / За родину свою»). 4. Описание Бородинского сражения: его начала («И только небо засветилось, / Всё шумно вдруг зашевелилось...»); наивысшего момента в развитии действия, кульминации («Звучал булат, картечь визжала, / Рука бойцов колоть устала, / И ядрам пролетать мешала / Гора кровавых тел»); развязки, конца битвы («Вот затрещали барабаны — / И отступили басурманы»). 5. Возвращение к диалогу, сравнение «могучего, лихого племени» и нынешнего поколения.

Слайд 30

1. Какие средства использует Лермонтов для создания образа рассказчика? В чем проявляется естественность, разговорность речи старого солдата? 2. Какими чувствами проникнут рассказ солдата о Бородинской битве и ее героях? 3. Чем подтверждается справедливость того, что рассказчик называет своих товарищей, героев Бородинского сражения, «богатырями»?

Слайд 31

Выводы 1. Из всех фактов о Бородинском сражении поэт отбирает те, которые позволяют рассказать о героизме простых солдат, передать эмоциональное отношение к описываемым событиям. 2. Автор стихотворения стремится вызвать у читателя определенные чувства и переживания. Ему важно, чтобы читатели испытали чувство гордости и восхищения людьми, которые сумели отстоять Москву. 3. В стихотворении Лермонтова сражение показано глазами русского солдата. Это вымышленный персонаж, образ которого создан для того, чтобы ярче выразить основную идею произведения. 4. Поэт при описании событий использует стиль художественной литературы, специфика которой заключается в наличии художественных образов. В художественном произведении слова приобретают новые значения. 5. В результате возникает образная, художественная картина исторического события, которая хотя и соотносится с реальной действительностью, но при этом основана на преобразовании этой действительности автором, который показывает свое видение сути и смысла события.