А.И.Куприн. «Чудесный доктор» как рождественский рассказ
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему
Конспект урока литературы в 6 классе по рассказу Куприна "Чудесный доктор"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Урок литературы в 6 классе по рассказу Куприна "Чудесный доктор" | 29.38 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект урока литературы в 6 классе
Учитель русского языка
и литературы
МАОУ «Средняя школа № 6»
г. Когалыма
Юричка Марина Юрьевна
Тема А.И.Куприн. «Чудесный доктор» как рождественский рассказ
Тип урока: усвоение новых знаний.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
-познавательная сфера: владеть знаниями о жизни и творчестве Куприна; знать героев произведения, жанровые особенности рождественского рассказа; различать образ рассказчика и автора в произведении; выявлять в тексте художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка; уметь создавать словестный портрет на основе полученных знаний;
-ценностно-ориентационная сфера: формировать собственное отношение к рассказу Куприна «Чудесный доктор», его проблематике» приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; оценивать выразительное чтение одноклассников; анализировать формы выражения авторской позиции;
-коммуникативная сфера: рассказы, устные ответы на вопросы с использованием цитирования;
-эстетическая сфера: определять художественную функцию изобразительно-вsразительных средств языка в произведении.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.
Метапредметные: (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД)
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике,
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог и вести диалог. работать индивидуально в группе; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношени к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.
Оборудование: учебник «Литература. 6 класс» под редакцией В.Я. Коровиной, портреты А.И. Куприна и Н.И. Пирогова, иллюстрации к рассказу «Чудесный доктор», мультимедийный проектор, компьютер.
Добру человек у человека учится
Ч. Айтматов
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| ||
Цель: подготовить учащихся к работе на уроке. | Учитель приветствует класс. Озвучивает тему урока. | Взаимодействуют с учителем. |
| ||
Цель: развитие мотивации к учебной деятельности. | Помогает сформулировать цель урока. Учащиеся составляют план урока | Формулируют цели и задачи урока, составляют план урока |
| ||
Цель: посредством воспроизведения ранее полученных знаний подготовить почву для активного усвоения нового материала, т.е. прежние знания сделать актуальными в данный момент | Проверка домашнего задания | Работают в парах, отвечают на вопросы |
| ||
Цель: обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. | Задает вопросы | Сообщение, отвечают на вопросы |
| ||
Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала. | Задает вопросы | Работают в группе, отвечают на вопросы |
| ||
| ||
Цель: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. | Помогает выявить признаки | Сообщение, заполняют в группах таблицу |
| ||
Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции. | Корректирует ответы, если требуется | Зачитывают ответы |
| ||
Цель: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | Объясняет, как выполнить домашнее задание | Выбирают уровень домашнего задания |
| ||
Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. | Оценивает работу класса | Оценивают свою работу. Метод «Пятёрочка» |
А.И.Куприн. «Чудесный доктор» как рождественский рассказ
На доске под листочками спрятана тема урока.
1. Организационный этап (слайд 1) (1 мин)
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И наш урок начнем.
(слайд 2) Ребята, тема нашего урока спрятана в следующем ребусе. Попробуйте разгадать его.
(слайд 3 после того как показали тему урока)
2. Постановка цели и задач урока. (2 мин)
Ребята, а как вы думаете какая цель нашего урока?
Цель урока – провести нравственную оценку героев, выяснить какой рассказ называется рождественским. (Щелкнуть на цель, когда озвучат)
Задачи урока: 1. Выполнить оценку героев.
2. Выявить черты рождественского рассказа.
(Щелкнуть на задачи, когда озвучат)
-Теперь составим план нашей работы. Что нам необходимо сделать чтобы достичь поставленной цели?
- Вспомнить рассказ. Пересказать основные моменты по иллюстрациям. Проследить движение сюжета.
- Рассказать о докторе и его прототипе.
- Провести нравственную оценку героев.
- Выявить черты рождественского рассказа.
-Ребята, сегодня на уроке вам необходимо будет оценить не только себя, но и своего одноклассника. Найдите на парте свои оценочные листы, которые вы будете заполнять в течение урока. В них перечислены виды работ, которые вы будете выполнять и которые вам необходимо будет оценить.
3. Актуализация знаний (5 мин)
Молодцы! Теперь мы готовы к работе. И по плану нашей работы. Что мы будем сейчас делать?
Блиц-опрос.
- Какое впечатление произвел на вас рассказ А.И. Куприна?
- Как вы думаете, какая мысль дорога в этом рассказе автору? (Чуткое, внимательное отношение одного человека к другому, своевременная помощь, милосердие.)
- Композиция (рассказ в рассказе). Как вы объясните ее?
- Кто они, герои рассказа «Чудесный доктор»?
- В какой ситуации мы впервые встречаемся с братьями Гришей и Володей? («Братья стояли у витрины гастрономического магазина, в 12-градусный мороз, и хохотали... На самом деле они были голодными и несли письмо по поручению матери».)
- Какие слова в описании жилища помогают понять тяжелое положение семьи? Найдите в тексте.
- Известен ли кому-нибудь из вас «запах нищеты»? (Читали об этом у В. Короленко «Дети подземелья».)
- Кто из героев вызывает большее сочувствие? Почему? Как семья оказалась в такой бедственной ситуации? Как члены семьи выходят из положения, как они относятся друг к другу?
- Расположите события рассказа в правильной последовательности. Поставьте номера 1-6 (Работа в парах) (2 мин)
Последовательность | Событие |
6 | … меня с братом удалось пристроить в гимназию на казенный счет. |
3 | Старший мальчик вдруг принялся озабоченно рыться в глубоких карманах своего халата. |
5 | Я слышал этот рассказ из уст … того самого Гришки, который в описанный мною сочельник проливал слезы в закоптелый чугунок с пустым борщом. |
2 | По мере того как шли мальчики, все малолюднее и темнее становились улицы. |
4 | Мальчики хлебали борщ, сидя на тех же местах. Испуганные долгим отсутствием отца и неподвижностью матери, они плакали, размазывая слезы по лицу грязными кулаками и обильно проливая их в закопченный чугунок. |
1 | Двое мальчуган, стоявшие пред огромным, из цельного стекла, окном гастрономического магазина, принялись неудержимо хохотать, толкая друг друга в бок локтями, но невольно приплясывая от жестокой стужи. |
Замечательно! Молодцы!
- Первичное усвоение новых знаний. (слайд 5) (3 мин)
-А кто же этот доктор Пирогов? (сообщение о Пирогове)
-Что сделал доктор Пирогов для отечественной медицины? (большой вклад в хирургии)
-А как вы думаете, жизнь Пирогова была образцом служения людям? (да)
-Почему умение служить людям всегда считалось высшей человеческой ценностью?
- Первичная проверка понимания (слайд 6) (6 мин)
Найдите в словаре значение слова «чудесный». (на слайде)
-Какое чудо совершил доктор?
-Почему его поведение и поступки автор представляет «чудесными»?
-Ребята, как вы думаете, почему рассказ называется «Чудесный доктор»?
-Дайте нравственную оценку поступкам доктора и других героев рассказа.
-Для этого разделитесь на группы и заполните таблицу. На выполнение задания 2 минутки.
Зачитайте получившиеся ответы.
6. ФИЗМИНУТКА – слайд 7 (1 мин)
7. Первичное закрепление
- Ребята, какова основная мысль рассказа? (Не унывать, не падать духом, в любой ситуации оставаться человеком)
Прослушайте сообщение и выявите основные признаки рождественского рассказа. (слушают сообщение, выявляют признаки) – 5 мин (8 слайд)
Молодцы! А теперь найдите таблицу на своих столах и заполните её примерами признаков рождественского рассказа. - 5 мин.
8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (5 мин) – 9 слайд
Зачитайте получившиеся ответы. (работа в группе)
Признаки рождественского рассказа | Примеры |
Трёхуровневая организация пространства рассказа | Подвал Мерцаловых (ад); Праздничный город(земля); Мерцалов-отец находит работу (рай) |
Материальный кризис героев | Мерцалов из-за болезни теряет работу, Начинают болеть дети, Мерцалов не может найти новую работу Мерцалов готовится к самоубийству |
Чудо | Встреча Мерцалова с доктором в зимнем саду |
Светлый и радостный финал рассказа | Машутка выздоравливает, Мерцалов находит работу, Гриша и Володя поступают в гимназию. Григорий Мерцалов занимает пост в банке |
Социальная тематика рассказа | Не унывать, не падать духом, в любой ситуации оставаться человеком |
Ответьте на вопрос: «Почему рассказ называют рождественским?»
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин) слайд 10
10. Рефлексия (подведение итогов занятия) (5 мин) 11 слайд
Прием рефлексии «Пятерочка»
Ребята, возьмите чистые листы на своих столах. Обведите контур своей ладони. В каждый из пальчик запишите свое мнение по поводу урока.
Большой палец – для меня важно и интересно.
Указательный палец – мне было трудно.
Средний палец – для меня было недостаточно.
Безымянный палец – мне не понравилось.
Мизинец – мои предложения.
Три минутки на выполнение.
А теперь зачитайте получившиеся рисунки.
12 слайд
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку литературы в 6 классе по рассказу А.И Куприна "Чудесный доктор"
Презентация содержит понятие "рождественский рассказ", словарные статьи, виды заданий и ответы на них, схемы, выводы, домашнее задание....
Урок-презентация по рассказу А.И.Куприна "Чудесный доктор"
предлагается два урока в 6 классе по данному рассказу...
"... главное - не падайте никогда духом" (урок по рассказу А.И.Куприна "Чудесный доктор")
Тема урока:«… главное – не падайте никогда духом» (урок по рассказу А.И.Куприна «Чудесный доктор»).Цели урока:образовательная– познакомиться с жанром святочного рассказа, проследить его основные...
Урок литературы "По рецепту профессора Пирогова (рассказ А.И.Куприна "Чудесный доктор")
Заключительный урок по рассказу А.И.Куприна «Чудесный доктор». Цели урока:- развивать навыки анализа художественного произведения; - закрепить понят...
Методическая разработка урока литературы в 6 классе по теме: "А.И.Куприн. «Чудесный доктор» как рождественский рассказ"
Данная разработка урока позволит достигнуть следующих целей: Цпознавательные – провести нравственную оценку героев, выяснить какой рассказ называется рождественским.практические...
Презентация к методической разработке урока по литературе в 6 классе по теме "А.И.Куприн. «Чудесный доктор» как рождественский рассказ"
Данная презентация содержит сопроводительный материал, а также интерактивные упражнения....
Урок литературы в 6 классе на тему "Рассказ А.И.Куприна "Чудесный доктор". Понятие о рождественском рассказе".
Форма проведения: урок-размышление.Цель урока: расширение знаний учащихся о таких понятиях, как сострадание и любовь к ближнему, бескорыстное добро (на примере художественного произведения).Задачи:* о...