ПЛАН ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА
методическая разработка по литературе (9, 10, 11 класс) на тему

ПЛАН ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА

(9—11 КЛ.)

1. Внимательно и с выражением прочитайте стихотворение.
2. Проанализируйте синтаксическую структуру стихотворения:

1.  сколько предложений входит в него;
2.  каковы их микротемы, как они соотносятся между собой;
3.  каковы их синтаксические особенности (наличие инверсии, про-

стые или сложные, союзные или бессоюзные, сложные или сложноподчиненные и пр.).

3. Как соотносится синтаксическая структура стихотворения с делением на строфы и строки. (Это поможет понять смысловую структуру стихотворения, увидеть смысловые акценты).
4. Обратите внимание на особенности пунктуации (употребление многоточий, тире, вопросительных и восклицательных конструкций), определите ее роль (как ритмико-интонационную, так и смысловую).
5. Обратите внимание на лексические повторы:

1.  синтаксический параллелизм;
2.  лексические и корневые повторы, повторы союзов;
3.  анафорические и эпифорические повторы.

Какую роль они играют: ритмико-мелодическую, эмоциональную, смысловую?

6.        Проанализируйте рифмующиеся слова, создающие смысловые и
эмоциональные акценты в стихотворении:

1)         в каких отношениях они находятся (сопоставление, противопоставление, усиление мысли или чувства, параллелизм и пр.);

     2)             к какому разряду лексики они принадлежат:

• по своему происхождению (устаревшие слова — архаизмы или историзмы; неологизмы; заимствованная лексика — старославянизмы, галлицизмы и пр.);
• по эмоциональной окраске (окрашенная или неокрашенная лексика, экспрессивные и оценочные слова и пр.);
• по сфере употребления (общеупотребительные, диалектизмы, просторечные слова);

3)        какова их экспрессивная, эмоциональная и логическая роль
в стихотворении.

7.        Проведите подобную лексическую работу во всем стихотворном тексте:
                1) выявите устаревшие слова или неологизмы, заимствованные слова, объясните их (при объяснениях используйте синонимию, морфемный и словообразовательный анализ и т. д.), определите их
роль в данном тексте;

2. найдите слова, употребляющиеся в переносном смысле: какие из них создают метафорические образы, какие используются для создания таких разновидностей метафоры, как метонимия, синекдоха, олицетворение и пр., какова смысловая роль этих тропов;
3. какое чувство или настроение передают эмоционально окрашенные слова, повторяющиеся слова;
4. определите морфологическую принадлежность повторяющихся слов, какая часть речи наиболее употребительна в стихотворении или той или иной его части, почему;
5. найдите в стихотворении синонимы, антонимы, омонимы, перифразы, объясните их роль.

8.        Проанализируйте использование других средств точности и выразительности речи:

сравнительных оборотов, двойного отрицания, обращения, морфологических средств (повелительного или условного наклонения глагола, уменьшительных суффиксов существительного, кратких прилагательных и пр.), определите их роль в стихотворении.

9. Сопоставьте начало и конец стихотворения: часто они представляют собой лексико-грамматическую и смысловую соотнесенность.
10. Сделайте вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения (интерпретируйте стихотворение). Кратко запишите свое понимание основного содержания стихотворения.