Рабочая программа по литературе для 7 класса
рабочая программа по литературе (7 класс) на тему

«Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей физической культуры и ОБЖ

МБОУ «Инсарская СОШ №1»

____________ Котова А.М.

протокол  № ________

«29» августа 2016 г.

«Согласовано»

заместитель директора по УВР  

МБОУ «Инсарская СОШ №1»

____________Чудаева Е.В.

«30» августа  2016 г.

«Утверждаю»

директор

МБОУ «Инсарская СОШ №1»

___________ Гулькина Е.В.

«31» августа 2016 г.

№ п/п

Раздел, тема

Кол-во часов

В том числе

Количество уроков

Кол-во  уроков контроля

Внеклассное чтение

1

Введение.  

1

1

-

-

2

Устное народное творчество

5

4

-

1

3

Древнерусская  литература

3

2

1

-

4

Русская литература 18 века

2

2

-

-

5

Русская литература 19 века

24

20

2

2

6

Литература 20 века

25

18

1

6

7

Литература народов России

1

1

-

-

8

Зарубежная литература

9

7

1

1

Всего

70

55

5

10

Кол-во уроков контроля

Вид урока контроля и тема контроля

Кол-во часов

I

Четверть

18ч

1

Р/Р  Контрольное сочинение по устному народному творчеству и древнерусской литературе «Нравственные   заветы Древней Руси в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

1

II

Четверть

14ч

2

Тест  по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

Р/Р  Контрольное сочинение «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба».

1

1

III четверть

20ч

1

Р/Р Контрольное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

IV четверть

18ч

1

 Р/Р Контрольное сочинение «Мое любимое произведение»

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Обязательные результаты обучения

План

Факт

1 четверть (18 ч)

1

 Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

1

 З н а т ь: образную природу словесного

искусства, цели и задачи обучения литературе в 7 классе, роль статей о писателях.

У м е т ь: пользоваться справочным разделом, составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами  пересказа.

Устное народное творчество

5

2

   Предания как поэтическая автобиография народа.

1

 З н а т ь: определение понятия «предание»

У м е т ь: пересказывать текст предания, объяснять особенности жанра.

3

Былины как героические песни эпического характера. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

1

З н а т ь: определение понятия «былина». своеобразие былин как героических песен эпического характера.

У м е т ь: составлять характеристику героев, определять художественные особенности былинного жанра

4

Нравственные идеалы русского народа в былине «Вольга и Микула Селянинович».

1

З н а т ь: приемы раскрытия величия, доблести подвигов русского богатыря.

У м е т ь: воспринимать и анализировать

 поэтику былин, определять отношение авторов-рассказчиков к героям.

5

Вн. чт. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей- разбойник». Черты характера Ильи Муромца. (Новгородский цикл былин. «Садко»).  

1

У м е т ь: самостоятельно

проводить  исследование

художественного

своеобразия былин

6

Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка.

1

З н а т ь: определение понятий «пословица» и «поговорка», своеобразие пословиц и поговорок как малого жанра устного народного творчества народов мира.

У м е т ь: анализировать поэтику

 пословицы и поговорки.

 Древнерусская  литература

3

7

Нравственные заветы Древней Руси. «Поучение Владимира Мономаха» (отрывок).

1

З н а т ь: особенности «поучения» как жанра, основы христианской морали,

понятие жанра летописи.

П о н и м а т ь: смысл поучения Владимира Мономаха.

У м е т ь: воспринимать и анализировать

древнерусский текст.

8

Нравственные идеалы и заветы Древней Руси в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

1

З н а т ь:  содержание повести, нравственные законы, по которым живут герои.

У м е т ь: понимать и выразительно читать древнерусский текст в соответствии с его стилистикой.

9

Р/Р Контрольное  сочинение  по устному народному творчеству и древнерусской литературе «Нравственные   заветы Древней Руси в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

1

У м е т ь: самостоятельно делать

выводы, строить рассуждения

на  нравственно-этические

темы.

Русская литература 18 века

2

10

М.В.Ломоносов. Мысли автора о родине, русской науке, творцах. («К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»)

1

З н а т ь: основные сведения о

 М. Ломоносове как поэте и ученом,

новаторство Ломоносова в

стихотворчестве

У м е т ь: воспринимать и анализировать

текст в жанре оды, выразительно читать его.

11

Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…» («На птичку…», «Признание»). Философские размышления о жизни и творчестве.

1

З н а т ь: основные сведения о

жизни и творчестве Г.Р. Державина, новаторство Державина в стихотворчестве

У м е т ь: воспринимать и анализировать

державинские стихотворения, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на  темы  общественной жизни

XVIII века.

Русская литература 19 века

24

12

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории Росси в поэме  «Полтава» (отрывок).

1

З н а т ь: историческую основу

изучаемых произведений А.С. Пушкина,

понятие жанров: поэмы, баллады, драмы

У м е т ь: воспринимать и анализировать

 поэтический текст, выразительно

читать стихотворный отрывок

13

А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Последствия деяний Петра I

1

14

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

1

15

 А.С.Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Значение труда летописца Пимена.

1

16

А.С.Пушкин «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека»

1

З н а т ь:  содержание повести А.С. Пушкина, понятие  «образ маленького человека» в русской литературе

У м е т ь: воспринимать и анализировать

текст,  объяснять способы выражения авторской позиции (эпиграф, имя главного героя, роль детали в описании жилища станционного смотрителя), роль автора и рассказчика в повести

17

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

1

П о н и м а т ь: идейный замысел повести (социальное неравенство).

У м е т ь: анализировать эпизод художественного текста и определять его роль в произведении.

18

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня …про купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

1

З н а т ь: содержание поэмы, особенности сюжета, исторической основы поэмы, ее нравственную проблематику.

У м е т ь: владеть различными

 видами пересказа, участвовать в диалоге по

 прочитанному произведению.

2 четверть (14 ч.)

19

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

1

20

М.Ю.Лермонтов.  Проблема гармонии человека и природы. («Когда волнуется желтеющая нива…», Молитва», «Ангел»).

1

З н а т ь: понятие «лирический герой»

У м е т ь: воспринимать и анализировать

 поэтический  текст, выразительно

читать стихотворение

21

Тест  по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

1

З н а т ь: материал по теме

«Творчество А.С.Пушкина и                    М.Ю. Лермонтова», технологию тестовой

 работы с выбором  варианта ответа

У м е т ь: давать развернутый ответ на вопрос.

22-23

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

2

З н а т ь: содержание повести;

содержание понятия “деталь” произведения,

нравственную проблематику повести;

владеть различными видами пересказа,

участвовать в диалоге по

прочитанному произведению; знать понятие «литературный герой», «патриотический пафос».

У м е т ь: выделять смысловые части

 художественного текста, сопоставлять

 эпизоды и сравнивать героев.

24-25

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.

2

26

Роль картин природы в понимании человеческих характеров.

1

27

Р/Р  Подготовка к контрольному сочинению  «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба».

1

З н а т ь:  содержание повести.

У м е т ь: выбирать жанр сочинения, тему, составлять план, формулировать идею, подбирать цитаты.

28

Р/Р  Контрольное сочинение «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба».

1

З н а т ь:  содержание повести.

У м е т ь: выбирать жанр сочинения, тему, составлять план, формулировать идею, подбирать цитаты.

29

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

1

З н а т ь: факты жизни и творчества И.С.Тургенева, историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк», понятие «пейзаж».

У м е т ь: составлять тезисы и план

 прочитанного; владеть различными

 видами пересказа.

30

Р/Р И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе.

1

З н а т ь: своеобразие стихотворений в прозе.

У м е т ь: воспринимать и анализировать

поэтику стихотворений в прозе,

выразительно читать стихотворения в прозе.

31

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины. Анализ эпизода («Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутской области»).

1

З н а т ь: особую роль жен декабристов,

их высокий нравственный подвиг

У м е т ь:  выделять черты героев, размышлять об их словах и поступках, убеждениях, давать

характеристику героям поэмы

32

Вн. чт. Н.А.Некрасов. «Размышление у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины

1

З н а т ь: понятия "сатира", "антитеза"

У м е т ь: воспринимать и анализировать

 поэтический  текст, выразительно читать

стихотворный отрывок

3 четверть (20 ч.)

33

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».

1

З н а т ь: сюжет и образную систему

рассказов.

У м е т ь: давать оценку действиям героев

34

Два лица в России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».

1

З н а т ь: содержание рассказа, понимать и объяснять особенности композиции рассказа и его смысла.

У м е т ь: анализировать произведение, видеть «смех и слезы» автора, раскрывать роль художественной детали и особенности речи героев. Выразительно читать фрагменты.

35

Вн.чт.Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня».

1

З н а т ь/п о н и м а т ь: содержание рассказов, позицию автора.

У м е т ь: видеть смешное и грустное в произведении.

Литература 20 века

25

36

И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа.  

1

П о н и м а т ь смысл рассказа.

У м е т ь: анализировать текст.

37

А.М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

1

З н а т ь:  автобиографический характер повести, ее содержание, причины поступков героев.

У м е т ь: воспринимать текст, делать художественный пересказ частей сюжета, выделять наиболее важные для героя и читателя события.

38

Р/Р М.Горький «Детство». «Яркое, здоровое в русской жизни». Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство».

1

З н а т ь:   специфические черты характеров. Приущие отдельным героям повести6 бабушке, Алеше, Цыганку, деду, Хорошему Делу.

У м е т ь:  видеть авторскую позицию по отношению к героям сопоставлять поступки героев,, давать характеристику литературному герою по плану.

39

Вн. чт. «Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».

1

З н а т ь: содержание рассказа;

приемы сопоставительного анализа

У м е т ь: характеризовать особенности

 сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств в рассказе; выявлять авторскую позицию; использовать сравнительные

характеристики; участвовать в дискуссии

40-41

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности.

2

З н а т ь: сведения о жизни и творчестве писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание.

У м е т ь: выражать собственное отношение к героям. сопереживать им. владеть различными видами пересказа..

42

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Роль поэзии в жизни человека.

1

З н а т ь: факты из жизни поэта, своеобразие художественной формы, содержание понятия «сатира».

У м е т ь: выразительно читать стихотворение, выделять смысловые части художественного текста, определять его своеобразие.

43

Вн. чт. В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.

1

З н а т ь: понятие о лирическом герое.

У м е т ь: видеть идейную позицию автора, способного сопереживать героям.

44-45

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека.  

2

З н а т ь: основные сведения о жизни

Платонова А.П., сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание.  

У м е т ь: читать платоновские

рассказы, видеть их красоту, воспринимать чувства, передаваемые автором

46

Р/Р Подготовка к контрольному сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

47

Р/Р Контрольное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

У м е т ь: выбирать жанр сочинения, тему, составлять план, формулировать идею, подбирать цитаты.

48

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…» Своеобразие природы в лирике поэта.

1

З н а т ь: своеобразие поэтического мастерства поэта, тематики стихотворений.

У м е т ь: анализировать поэтическое произведение, видеть красоту природы, передаваемую изобразительно-выразительными средствами.

49

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Братья», «Спасибо, моя родная…» и др

1

З н а т ь: сведения о жизни и творчестве поэта, план анализа стихотворения.

 У м е т ь: выразительно читать стихотворения, анализировать лирическое стихотворение.

50

Вн. чт. Стихи о Великой Отечественной войне.

1

З н а т ь: особенность поэтических текстов о Великой Отечественной войне.

У м е т ь: выразительно читать стихотворения патриотической направленности.

51-52

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции.

2

З н а т ь: основные сведения о жизни

Абрамова Ф.А., познакомиться в

произведениях художественной

литературы с проблемой экологической

защиты человека.

У м е т ь: составлять план рассказа, готовить краткий, выборочный, художественный пересказы

4 четверть (18 ч.)

53

Е.Н.Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа.  

1

З н а т ь: основные сведения о жизни

Носова Е.И.

У м е т ь: составлять план

 рассказа, готовить краткий,

 выборочный, художественный

 пересказ.

54

 Е.Н. Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу произведения.

1

З н а т ь: основные сведения о жизни

Носова Е.И.

У м е т ь: составлять план

 рассказа, готовить краткий,

 выборочный, художественный

55

 Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

1

З н а т ь: основные сведения о жизни

Казакова Ю.П.

У м е т ь: составление плана,

художественный и краткий пересказы

56

Вн.чт. Д.С.Лихачев. Слово о писателе. «Земля родная».

1

З н а т ь: биографию автора, определение понятий «публицистика», «мемуары»

У м е т ь: выстраивать ответы-рассуждения по поднятой проблеме, оценивать отношение автора к прочитанному.

57

М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах.

1

З н а т ь/п о н и м а т ь: сведения об авторе и его произведения, авторскую позицию в оценке героев.

У м е т ь: видеть смешное и грустное в произведении

58

 Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов).

1

З н а т ь: основные средства

художественной выразительности

У м е т ь: выразительно читать наизусть

стихотворение о природе, сопоставить стихотворения,

посвященные различным явлениям

природы, определенному времени года.

59

Вн.чт. Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе.

1

З н а т ь: сведения о жизни и творчестве поэтов.

У м е т ь: выразительно читать наизусть

стихотворения о природе.

60

Вн.чт. Песни на слова русских поэтов XX века.

1

З н а т ь: что такое «лирическое размышление».

У м е т ь: анализировать содержание песен, лирические размышления о жизни, времени и вечности.

Литература народов России

1

61

Лирика Расула Гамзатова. «Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришел сюда и сам не верю», «О моей Родине».

1

З н а т ь: факты жизни и творческой биографии поэта. План анализа поэтического произведения.

У м е т ь: выразительно читать стихотворения, анализировать лирический текст.

Зарубежная литература

9

62

Р.Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность». 

1

З н а т ь: факты жизненного и творческого пути автора, темы творчества.

У м е т ь: выразительно читать стихотворные тексты в соответствии с содержанием, настроением текста.

63

Дж. Гордон Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь герой,,,»  как прославление подвига во имя Родины.

1

З н а т ь: факты жизненного и творческого пути автора, темы творчества.

У м е т ь: выразительно читать стихотворные тексты в соответствии с содержанием, настроением текста.

64

Японские хокку (хайку). Особенности жанра.

1

З н а т ь: историю возникновения жанра, представителей жанра и их творчество.

У м е т ь: виделирические переживания через предметный мир.

65-66

О.Генри. «Дары волхвов».

2

З н а т ь: автора, этапы жизненного пути, нравственные проблемы в зарубежной литературе, содержание рассказа.

 У м е т ь: видеть гуманизм и легкий юмор в рассказах.

67

Вн.чт. Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе. «Зеленое утро». «Каникулы»

1

З н а т ь: факты жизненного и творческого пути автора, темы творчества, понятие «фантастический рассказ».

У м е т ь: видеть лирические переживания через предметный мир.

68

 Р/Р Подготовка к контрольному сочинению

«Мое любимое произведение»

1

 З н а т ь:  содержание произведений.

У м е т ь: выбирать жанр сочинения, тему, составлять план, формулировать идею, подбирать цитаты.

69

 Р/Р Контрольное сочинение «Мое любимое произведение»

1

 З н а т ь:  содержание произведений.

У м е т ь: выбирать жанр сочинения, тему, составлять план, формулировать идею, подбирать цитаты.

70

 Подведение итогов.  Рекомендации на лето.

1

 З н а т ь/п о н и м а т ь: как литература влияет на формирование в человеке нравственного и эстетического.