Дидактический проект классного часа.8 класс. 2017.
классный час по литературе (8 класс) на тему

     Этапы

деятельности.

 Цели

операц.

Время

           Операциональные задачи.

   Деятельность

   учителя.

   Деятельность    

   учащихся.

1.Организационный

   момент.

   Привлечение  

   внимания. Вызов.

2.Объявление темы;

   операциональных

   целей.

  03

  03

   03

   02

1 мин.

2 мин.

1 мин.

05

мин.

2 мин.

05

мин.

1 мин.

1 мин.

Приветствия учителя и учеников.

Послушайте  песню «Детство»    

 в исполнении Ю.Шатунова.

Какие ассоциации у вас вызывает слово

«детство»?

Соберём все это в Чемодан Нужных Вещей и отправимся в путь!

Наш путь – это путь к взрослению.

Но в аэропорту мы всё-таки зайдём в магазин «Детский мир» и купим…

Какую детскую вещь вы приобретёте  для себя в качестве символа детства?

Тема сегодняшнего классного часа

«Культура и собственный образ жизни – выражения индивидуальности. Путь к взрослению».

Согласно теме определите для себя цели урока по формуле:   Хочу знать.

                                   Хочу уметь.

                                   Хочу быть.

Прочитайте цели, определённые учителем,

отметьте, какие совпадают с вашими.

Просит учащихся послушать песню.

Задаёт вопрос.

Произносит Слово учителя;спрашивает,

просит учащихся приобрести вещь.

Читает с доски тему урока; объявляет о постановке целей по формуле; предлагает сравнить определение целей.

Слушают песню.

Думают, называют ассоциации.

Слушают учителя, объясняют, какую вещь приобретут в качестве символа.

Вникают в формулировку темы,

думают об определении целей по формуле, сравнивают

с целями, поставленными учителем.

3.Реализация целей.

   01

  02

   03

   02

10 мин.

2 мин.

1 мин.

 Покажите ролевую игру «Урок теории».

Первая группа – Психологи выполнит задание: по заданному тексту инсценировать лекцию психолога для учителей – классных руководителей.

Вторая группа – Учителя выполнят задание: по заданному тексту инсценировать родительское собрание.

Третья группа – Родители  выполнят задание: по заданному тексту инсценировать «беседа в кругу семьи».

Решите задачи:

1. Что полезного можно взять из выступлений групп в Чемодан Полезных Вещей, чтобы продолжить Путь к взрослению?

2.Выделить ключевую фразу в выступлении каждой группы.

Определяет группы; объясняет учащимся

задания по ролевой игре.

Наблюдает за работой учащихся в группах, советует, подсказывает, помогает, объясняет, поддерживает дисциплину рабочего момента,

даёт возможность проявить творческую инициативу, рекомендует импровизацию в подборе реквизита к инсценировкам.

Смотрит выступления учащихся, даёт оценку. Слушает решение задач.

Объединяются в группы; слушают учителя; думают, как выполнить задание.

Читают текст задания, знакомятся с содержанием, распределяют между собой роли,

стараются выразительно представить свою роль, советуются с учителем, подбирают реквизит, проявляют творческую инициативу, выступают; решают две задачи, объясняют пути своего решения.

Реализация целей.

(Продолжение).

   02

   03

   01

   02

   03

3 мин.

1 мин.

2 мин.

2 мин.

Проверьте решения задач.

1.Что полезного можно взять из выступлений групп в Чемодан Полезных Вещей, чтобы продолжить Путь к взрослению?

2.Выделить ключевую фразу в выступлении каждой группы.

Посмотрите  презентацию по следующей теме: «Здоровый образ жизни предполагает».

Сформулируйте свои  выводы  по результатам просмотра.

Просит учащихся ответить на вопрос первой задачи, слушает ответы; переходит к решению

второй задачи, просит выявить ключевые фразы, прозвучавшие в выступлениях, ведёт беседу, оценивает ответы.

Предлагает посмотреть презентацию и сформулировать свои выводы.

Отвечают на вопрос, аргументируют свои ответы, называют ключевые фразы

1.Образ жизни человека – ключевой фактор, определяющий его здоровье .

2.Ценность образа жизни человека – это его здоровье.

3.Образ жизни определяет здоровье человека.

Смотрят презентацию, формулируют собственные выводы.

4.Обобщение  

   знаний.

5.Рефлексия

   деятельности

   на уроке.

   02

   03

  02

  03

  02

 03

1 мин.

4 мин.

2 мин.

3 мин.

Обратите внимание: все слайды выполнены на фоне цвета радуги.

Ассоциируется ли радуга с темой сегодняшнего классного часа?

Создайте свой радужный слайд «Составляющие собственного образа жизни».

Прокомментируйте свою работу.

Знайте: слово «радуга» исторически связано со словом «рад». С радугой всегда появляется солнышко.

Выполните задание:

На доске солнечный круг, в котором слово «РАД». Напишите на солнечных лучиках , чему вы рады в жизни и разложите их  вокруг.  

Слова – помощники: Здоровью, Миру, Спорту, Жизни, Общению, Образованию, Другу, Успеху, Птицам, Добрым делам.

Обращает внимание

учащихся на фон слайдов, задаёт вопрос, слушает ответы;

просит создать свой слайд;

следит за работой учащихся;

просит прокомментировать .

Объясняет, задаёт задание, поясняет, следит за работой, слушает ответы учащихся, выражает

учащимся Похвальное Слово.

Обращают внимание на фон слайдов, думают, отвечают

на вопрос учителя;

выполняют творческое задание: создают слайд по заданной теме, комментируют свою работу.

Слушают учителя,

вникают в суть задания, выбирают солнечные лучики,

пишут о своей радости, пользуются словами – помощниками , выкладывают лучики вокруг солнечного круга.

  Рефлексия

 деятельности

 на уроке.

 (Продолжение).

6.Итоговое

   оценивание и

   самооценивание.

7.Задания

   для углубления.

8.Будущее

   представление

   темы.

   02

   03

    02

    03

  01

  02

  03

   03

2 мин.

2 мин.

1 мин.

Подумайте, поможет ли вам это солнышко продолжить

Путь к взрослению.

Дайте характеристику и оцените активность работы друг друга.

Расскажите родителям о своих планах

на будущее.

Обсудите тему «Сила воли и её значение для самореализации», представленную к следующему уроку.

Задаёт вопрос, ведёт мини – беседу.

Оценивает работу учащихся Похвальным Словом Учителя.

Задаёт и объясняет домашнее задание.

Объясняет, когда и как предполагается  определить уровень реализации задач в будущем.

Думают, ведут

мини – беседу

с учителем.

Дают характеристику работе товарищей,

предлагают оценки.

Слушают, задают вопросы, записывают в дневник.

Планируют задачи на будущее и переводят усвоенные знания и способности в компетенции.