Н.А. Некрасов "Крестьянские дети"
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Н.А. Некрасов "Крестьянские дети" (5 класс).

Цели:

Обучающие:

учить анализировать поэтическое произведение

учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации

формировать представления об историческом прошлом

учить работать с произведением, ориентироваться в тексте

учить рассуждать

обогащать словарный запас учащихся

Развивающие:

пробуждать интерес к истории своей Родины

развивать познавательную активность детей

развивать устную речь учащихся

формировать у детей навык самоконтроля (оцените свою работу на уроке)

Воспитательные:

формировать чувство сопричастности к историческому прошлому нашей Родины

воспитывать патриотизм

раскрыть нравственный смысл произведения

Ход урока

1. Орг. момент.
2.  Постановка целей и задач урока (слайд 1)

В родовом имении Некрасовых, в селе Грешнево, в 20 км от Ярославля сейчас  располагается дом-музей поэта, где сохранились личные вещи Николая Алексеевича и его родителей. Все так же, как было в начале 19 века. Самым сильным увлечением была охота. Охота была для него не только забавой, но и способом знакомиться с народом. После одного из таких путешествий появилось стихотворение «Крестьянские дети». В детстве Некрасов всё свободное время проводил среди крестьянских ребятишек. Он общался с ними как с равными. Он вместе с ребятами ходил в лес, на речку. Поэтому уже с ранних лет Некрасову хорошо была знакома жизнь деревенских ребят. “Крестьянские дети” – одно из любимых стихотворений Н.А.Некрасова, и занимает особое место в ряду стихотворений, посвященных детям. Сразу же надо отметить, что “Крестьянские дети” появились на свет в 1861г., в год отмены крепостного права. Возможно, не случайно, что Некрасов пишет в “год надежд” о детях — будущем России.

- На прошлом уроке мы познакомились с творчеством Некрасова и начали анализировать стихотворение “Крестьянские дети”.

- А сейчас проверим, кто внимательно слушал информацию  о жизни и творчестве Некрасова.

3. Приём «Верные и неверные утверждения» (слайды 2,3).
4. Изучение новой темы (слайды 4,5).

- Николай Алексеевич хорошо знал, как трудно живется крестьянам, их детям, умел в своих стихах передавать их чувства, мысли.

Самостоятельное чтение отрывка "Мужичок с ноготок" (вполголоса)

- Откройте учебники на с.103 и прочитайте самостоятельно вполголоса стихотворение. Приготовьтесь к чтению вслух.

5. Чтение вслух. Словарная работа (слайды 6,7).

Однажды в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

- Что значит "студёная пора"? (очень холодно)

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

- Подберите объяснение слову "хворост" (сухие сучья, ветви, деревья).

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок.

- Что такое узда?

Узда, уздечка— часть снаряжения и упряжи, надеваемая на голову лошади и предназначенная для управления животным.

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах … а сам с ноготок!

- Подумайте, что такое "полушубок"?

Полушубок - короткая, до колен, верхняя одежда на меху.

- Объясните значение слова ноготок. От какого слова?

Ноготок – уменьшительно-ласкательно к ноготь, т.е. очень маленький.

- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"

- Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".

- Что значит "вестимо"? (конечно, разумеется)

(В лесу раздавался топор дровосека.)

А что у отца-то большая семья?

"Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я…"

Так вон оно что! А как звать тебя?-

"Власом",

- А кой тебе годик? – "Шестой миновал…

Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал…

6. Словарная работа. Беседа по содержанию прочитанного текста.

- Как зовут мальчика? (Власом) Сколько ему лет? (шестой миновал)

- Как выглядит мальчик? Найдите в тексте его описание.

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах…

- Подумайте, почему вся одежда велика Власу? (В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому.)

- Где встретил Н.А.Некрасов мальчика? (в лесу)

- В какое время года произошла встреча? (зимой)

- Найдите в тексте и прочитайте описание времени, когда происходят события.

Однажды, в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел, был сильный мороз.

- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз? (с отцом пришёл в лес за дровами). Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.

- Что узнали о семье, в которой рос мальчик? (большая семья)

- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье.

Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я.

- Подумайте, почему мальчик так говорит? (Он понимает важность своей работы в семье.)

- Как идёт мальчик? Найдите в тексте и прочитайте нужные строки. (Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.)

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок.

- Прочитайте слова на доске: идёт, бредёт, шагает, шествует.

Кто может совершать эти действия?

Идёт ребёнок, бредёт грибник, шагает солдат, шествует король…

- Некрасов Н.А. говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему? (Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим).

- Итак, мальчик подражает походке, речи взрослых, а как он обращается с животными?

- Найдите слова, с которыми Влас обращается к лошади.

Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом…

- Почему он так говорит? (Она остановилась. Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг.)

- Как разговаривает Влас? (Грубо и коротко) Найдите подтверждение своим словам в тексте.

- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"

- Почему он так разговаривает? ( Словами "парнище" Некрасов подчёркивает, что мальчик мал и ростом, и по годам. Поэтому он сердито и отвечает.)

- Вспомните, почему в конце некоторых предложений ставится восклицательный знак. (Предложение нужно произнести с особой интонацией.)

7. Чтение по ролям диалога, исключая слова автора (слайд 8).

Прочитаем по ролям диалог Некрасова и мальчика.

- Прежде, чем начнём читать, я хотела бы ещё раз обратить ваше внимание на слова, которые говорит Влас. С какой интонацией их надо говорить? (важно, с гордостью)

Чтение сначала в парах, затем – вслух.

- Здорово, парнище!

- Ступай себе мимо!

- Уж больно ты грозен, как я погляжу!

- Откуда дровишки?

- Из лесу, вестимо, отец, слышишь, рубит, а я отвожу.

- А что у отца-то большая семья?

- Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я.

- Так вон оно что! А как звать тебя?

- Власом

- А кой тебе годик?

- Шестой миновал.

8. Продолжение беседы по содержанию прочитанного текста.

- Как вы думаете, как относится автор к мальчику? (Он его любит, с уважением.)

- Почему так решили? (Он называет его ласково "мужичок", "малюточка")

- Подумайте, почему Н.А.Некрасов называет Власа "мужичок с ноготок"?

- Что значит, мальчик шествует в спокойствии чинном? (Не суетится, не резвится, не шалит.) Он во всём подражает взрослым. Делает всё неторопливо, уверенно, без лишних движений.)

В отрывке о мужичке показывается не радость труда, не его “нарядная сторона”, где ребенку дается посильная интересная работа, и он может чувствовать себя “царем”, а тяжелый мужской труд - ребенок один в лесу, ведет лошадь по снегу.

- А какой характер у “мужичка”?

(Тяжелый труд делает его взрослым, поэтому по характеру он важный, и на вид строгий, горд тем, что работает наравне со взрослыми).

- Как вы думаете, зачем Н.А.Некрасов написал это стихотворение?

(Хотел рассказать, как тяжело жилось крестьянам, в том числе и детям в то время. Ведь даже детям приходилось работать наравне со взрослыми.)

-Некрасов жил во времена крепостного права, которое было отменено в 1861 году, вы проходили эту тему по истории. В произведениях этого поэта отражены впечатления детства, воспоминания о тяжелой жизни крестьян.

- Немало произведений, посвященных крестьянским детям, детям, рано познавшим голод, нужду, тяжелый труд, есть и у тувинских писателей и поэтов. Вспомните и назовите эти произведения.

- Что объединяет произведение Некрасова «Крестьянские дети» и рассказ Олега Саган-оола «Эжишкилер»? (слайд 9)

(рассказ о тяжелой жизни крестьян, о том, как тяжело приходилось простым, бедным людям в прошлом, особенно их детям. Крестьяне - бедняки не могли прокормить своих детей и часто отдавали их в услужение богачам. В рассказе Саган-оол «Эжишкилер» мы видим, как нелегко было Томуру у богача Коккей.

- Вспомните, сколько ему лет? (12).

- Какие обязанности были у Томур? (собирать хворост, молоть муку, пасти овец, т.е. поручали ему тяжелую, непосильную работу).

- Что получал за свой труд? (Постоянно ругали, относились к нему хуже, чем к собаке)

- Как писатели, Н.А.Некрасов и Олег Саган-оол, относятся к крестьянским детям?

(Писатели хорошо знают жизнь крестьян и относятся к ним с любовью и уважением. Объединяет то, что изображают непосредственно крестьянских детей, их труд).

-А вы, ребята, помогаете своим родителям? Как? Чем?

- Завершить урок я хочу строчками из "Крестьянских детей". Мне кажется, поэт обращается и к Вам.

Играйте же, дети! - Растите на воле!

На то вам и красное детство дано,

Чтоб вечно любить это скудное поле,

Чтоб вечно вам милым казалось оно.

Храните свое вековое наследство,

Любите свой хлеб трудовой -

И пусть обаянье поэзии детства

Проводит вас в недра землицы родной!..

9. Итог урока (слайд 10).

Напишите телеграмму другу или соседу по парте, которая начиналась бы так… 

– Сегодня на уроке я узнал, что …
– Больше всего мне понравилось …
– Новым для меня стало …

10. Домашнее задание (слайд 11):

а) обязательное задание: выучить наизусть отрывок

б) задание по выбору учащихся:

• чтение отрывка по ролям;
• инсценировка отрывка;
• создание диафильма к отрывку.