ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ УРОК - ИССЛЕДОВАНИЕ: «ТРАГИЧЕСКАЯ ЛЮБОВЬ ГЕРОЕВ РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА "МАСТЕР И МАРГАРИТА"»
план-конспект урока по литературе (11 класс) на тему

КОНСПЕКТ

УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ

УРОК - ИССЛЕДОВАНИЕ: «ТРАГИЧЕСКАЯ ЛЮБОВЬ ГЕРОЕВ

РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА»»

УЧИТЕЛЬ МБОУ ШКОЛА № 15:

 Э.Н. ИШМУРАТОВА                                                      

ТЕМА. Трагическая любовь героев романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».                              

Цель:    ознакомить учащихся с булгаковской концепцией любви; всесторонне обсудить                        

              тему, проведя глубокий анализ художественного текста и творчески осмыслив                    

              произведение; проследить историю любви главных героев романа, показать, как                    

              их высокая любовь вступает в конфликт с окружающей пошлостью; развивать                          

              творческое мышление учащихся, умение анализировать, делать выводы;                                  

              уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о которых                              

              говорит писатель.                                                                                                                                  

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет М.А. Булгакова, текст романа «Мастер и Маргарита»,                                  

              иллюстрации к роману, аудиозапись «Адажио» Альбиони (в современной                                  

              обработке).                                                                                                        

Тип урока: урок – исследование.                                                                                                                      

ХОД УРОКА                                                                                                                                                        

I. Организационный этап                                                                                                         

II. Актуализация опорных знаний                                                                     

Решение проблемного вопроса                                                                                                                    

Как и зачем автор соединил библейское предание, историю двух влюбленных и московские сатирико-бытовые сцены?                                                                                                        

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности                                                

Учитель. М.А. Булгаков назвал «Мастер и Маргариту» романом, но уникальность этого «последнего, закатного» произведения писателя до сих пор вызывает у литературоведов споры. Его определяют как роман-миф, философский роман, роман-мистерия.                                                                                                                                                      

Глава 19, названная ее именем, начинается словами: «За мной, мой читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да отрежут лгуну его гнусный язык. За мной, мой читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!». Сегодня на уроке речь пойдет о любви и о той, которая вдохновляла Мастера, помогала творить. Имя ее – Маргарита.                                                                                                                                                

IV. Работа над темой урока                                                                                                                                                                                            

1. Рассказ учащихся (юношей) об истории Мастера (д/з).                                                                          

    Вопросы к классу.                                                                                                                                        

    1) О чем рассказал ночной гость Ивану?                                                                                                    

    2) Что говорится в главе 13 по поводу встречи Ивана с Воландом на Патриарших                                

    прудах?                                                                                                                                                                            

    3) Чем был занят в повседневной жизни ночной посетитель? О чем он писал? О ком                          

    Думал?                                                                                                                                                                

    4) Как произошла его встреча на Тверской с той, которая несла «отвратительные,                              

    Тревожные желтые цветы»?                                                                                                                            

Инсценированное чтение сокращенного фрагмента (глава 13).                                                                        

2. Рассказ учащихся (девушек) об истории Маргариты (д/з).                                                                          

    Вопросы к классу.                                                                                                                                        

    1) Была ли счастлива Маргарита Николаевна?                                                                                            

    2) Что примечательного было во внешности Маргариты?                                                                          

    3) Что она могла бы рассказать о своей встрече с человеком, которому не понравились                      

     цветы?                                                                                                                                                                  

    4) Как изменилась жизнь обоих – мужчины и женщины, - когда «любовь выскочила                            

    перед ними, как из-под земли выскакивает убийца в переулке…»?                                                          

    5) Что говорит Мастер о счастье ожидания своей возлюбленной? Как изменилась его                    

    жизнь?                                                                                                                                                              

     6) Как изменилась жизнь самой Маргариты?                                                                                                  

     7) Что происходило в подвальчике на Арбате?                                                                                            

     8) Что случилось потом? Что могло сломить Мастера? Почему встреча с «добрыми                              

     людьми» так изменила его жизнь?                                                                                                                        

     9) Почему Мастер сжег свой роман?                                                                                                            

    10) Как отнеслась к этому Маргарита?                                                                                                        

    11) Почему Маргарита Николаевна оставила Мастера? О чем ей понадобилось                                  

     Поговорить с мужем?                                                                                                                                    

    12) Что случилось с Мастером в тот вечер, когда ушла любимая?                                                            

3. Чтение стихотворения А. Кочеткова «Баллада о прокуренном вагоне».                                                                                                            

Под звуки «Адажио» Альбиони ученик и ученица попеременно читают отрывки из стихотворения.

                                                                                                                                                                                  - Как больно, милая, как странно,

Сроднясь в земле, сплетясь ветвями,-

Как больно, милая, как странно

Раздваиваться под пилой.

Не зарастет на сердце рана,

Прольется чистыми слезами,

Не зарастет на сердце рана -

Прольется пламенной смолой.

- Пока жива, с тобой я буду -

Душа и кровь нераздвоимы,-

Пока жива, с тобой я буду -

Любовь и смерть всегда вдвоем.

Ты понесешь с собой повсюду -

Ты понесешь с собой, любимый,-

Ты понесешь с собой повсюду

Родную землю, милый дом.

- Но если мне укрыться нечем

От жалости неисцелимой,

Но если мне укрыться нечем

От холода и темноты?

- За расставаньем будет встреча,

Не забывай меня, любимый,

За расставаньем будет встреча,

Вернемся оба - я и ты.

- Но если я безвестно кану -

Короткий свет луча дневного,-

Но если я безвестно кану

За звездный пояс, в млечный дым?

- Я за тебя молиться стану,

Чтоб не забыл пути земного,

Я за тебя молиться стану,

Чтоб ты вернулся невредим.

Трясясь в прокуренном вагоне,

Он стал бездомным и смиренным,

Трясясь в прокуренном вагоне,

Он полуплакал, полуспал,

Когда состав на скользком склоне

Вдруг изогнулся страшным креном,

Когда состав на скользком склоне

От рельс колеса оторвал.

Нечеловеческая сила,

В одной давильне всех калеча,

Нечеловеческая сила

Земное сбросила с земли.

И никого не защитила

Вдали обещанная встреча,

И никого не защитила

Рука, зовущая вдали.

С любимыми не расставайтесь!

С любимыми не расставайтесь!

С любимыми не расставайтесь!

Всей кровью прорастайте в них,-

И каждый раз навек прощайтесь!

И каждый раз навек прощайтесь!

И каждый раз навек прощайтесь!

Когда уходите на миг!                                                                          

О чем это стихотворение?                                                      

Каким вы представляете героя «Баллады…»?                                          

4. Создание и решение проблемной ситуации (в группах)                        

Задание для 1-й группы. Проанализируйте эпизод «Погром в квартире Латунского». Как раскрывается в этом эпизоде характер героини?                                                                    

Задание для 2-й группы. Проанализируйте эпизод «Маргарита на балу у Воланда». Каково место эпизода в развитии сюжета?                    

Какие изобразительно-выразительные средства мспользует автор, чтобы передать атмосферу бала?                                                

Задание для 3-й группы. Почему Воланд вмешивается в судьбу главных героев романа? Как он с ними поступает?                                

5. Мини – дискуссия                                                        

- «Боги, боги мои! Что же нужно было этой женщине?!» - восклицает автор. Попытайтесь и вы ответить на этот вопрос.                                

- Любовь-жертва, любовь-взаимопонимание, любовь-страсть. Какую любовь рисует автор?                                                        

- Как вы думаете, можно ли считать Маргариту идеалом женщины?                  

Как в главах о любви М.А. Булгаков использует прием противопоставления?                                                            

6. Коллективная работа сопоставительного характера с заполнением Диаграммы Венна (запись на доске и в тетрадях).                              

Комментарий. Почему Булгаков отказал Мастеру в свете, а дал покой?                                                                    

         Любовь Мастера и Маргариты. Какая она?                                    

                  Он                                                                                                                                      Она                                            

Отчаивается,                                                                                             Успокаивает Мастера;                                                                                        разочаровывается;                                                                                     готова мстить                              отказывается от борьбы                                                                           обидчикам;                                                                                     за роман; не борется                                                                                 становится ведьмой,                                      за любовь, не подаёт,                                                                               чтобы вернуть Мастера                                                                                                                                о себе вестей                                                                                                                            

                                                                           Они                                                                                                            

                                                любят друг друга;                                                                                            

                                                любят роман,                                                                                                

                                                переживают о его судьбе                                                                                    

V. Подведение итогов урока. Рефлексия                                                                                                        

1. «Микрофон»                                                                                                                                                       

Так что же есть любовь по Булгакову? Продолжите предложение: «Любовь – это…»                              

Каков смысл финал романа?                                                                                                                                 2. Обобщающее слово учителя

— Главные герои романа — Мастер и Маргарита — живут в атмосфере какой-то пустоты и серости, из которой оба ищут выход. Этим выходом для Мастера стало творчество, а затем для них обоих выходом стала любовь. Согласитесь, таких героев не знала русская литература. Роман Булгакова рождает чувство торжества справедливости и веру в то, что всегда будут люди, стоящие выше низости, пошлости и безнравственности, люди, несущие добро и истину в наш мир. Такие люди превыше всего ставят любовь, обладающую огромной и прекрасной силой. И фантазия автора не разрушает мысли о реальности и силе любви. Значит, автор не преувеличивал, когда обещал: «За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? За мной, мой читатель, и я покажу тебе такую любовь!»                                        

3. – Вспомните стихи о любви. Какие стихи, по вашему мнению, подошли бы к нашей теме? (Например, стихотворения И. Анненского «Два паруса лодки одной», А. Пушкин «На холмах Грузии», сонет № 130 В. Шекспира).

VI. Домашнее Задание

Написать сочинение-рассуждение (миниатюру) на темы: «Что дает нам любовь?»;                            

«Если бы Воланд сегодня посетил наш город…»;                                                                            

«Представьте, что вы – одна из сил света (тьмы, мира людей). Подготовьте рассказ о себе»