Образ Е.И. Пугачева. Изображение народной войны и ее вождя в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ И ИСТОРИИ

В 8 КЛАССЕ

Тема: Образ Е.И. Пугачев. Изображение народной войны и ее вождя в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Цель:

1. Рассмотреть и сравнить образ Е.И. Пугачева как исторического деятеля и как одного из главных  героев повести «Капитанская дочка»;
2. Обобщить и систематизировать знания учащихся о пугачевском восстании с исторической точки зрения и на  примере его изображения А.С. Пушкиным в повести «Капитанская дочка».
3. Продолжить работу над художественными особенностями повести.
4. Воспитывать любовь и интерес к историческому прошлому нашей страны, творчеству А.С. Пушкина.

Х О Д      У Р О К А

I. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ УЧАЩИХСЯ

     а) Приветствие учащихся и учителя;

    б) Проверка готовности учащихся к уроку.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО

1. Фронтальный опрос.

• Творчество и жизнь какого великого  писателя мы изучаем уже 3-й урок?
• Верно, великого русского поэта и писателя А.С. Пушкина.

                        (слайд «портрет») № 1

• Какое произведение мы сейчас изучаем?
• Какую работу провел А.С. Пушкин, чтобы написать «Капитанскую дочку?»
• Когда,  назовите год, А.С. Пушкин начинает изучать архивные материалы?
• О ком писатель  собирается  написать,   используя архивные  материалы? И что?
• Назовите фамилии, которые автор использовал в тексте, взяв из архивных  документов.

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Сообщение темы и целей урока:

-Назовите основное историческое сообщение, которое использует А.С. Пушкин в творчестве «Капитанская дочка»?

-Кто был предводитель  восстания?

-Скажите на самом ли деле в России было пугачевское восстание?

-Назовите век, год, правление какого монарха было в это время?

-Верно, восстание под предводительством Емельяна Ивановича Пугачева     была во время  правления Екатерины II в 1773 – 1774 годы. И именно оно легло в основу повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».  И поэтому тема нашего урока «Изображение народной войны и ее вождя. Образ Е.И.Пугачева». Слайд № 2

-И сейчас на нашем уроке перед нами стоят следующие цели:  (показ слайда № 3 – 1 и 2 цели)

2. Вступительное слово учителя истории:

- А, чтобы лучше разобраться в повести А.С. Пушкина, давайте окунемся историческую эпоху правления Екатерины II.

 ( Слайд № 4 и пояснения учителя истории.)

- Давайте рассмотрим образ Е.И. Пугачева, как исторического деятеля.

(Слайд «Портрет Е.И. Пугачева» № 5)

1. Сообщения учащихся о жизни и деятельности Е.И. Пугачева.                    
2. Объяснение учителя истории (учащиеся тезисы записывают  в тетради):

• Образ Пугачева как исторического деятеля;
• Изображение пугачевского восстания и его исход.

                    (объяснение сопровождается слайдами на экране №6,7)

        - А сейчас давайте рассмотрим образ Е.И.Пугачева, изображение  восстания в повести «Капитанская дочка».

       3. Работа  над образом Е.И. Пугачева. Беседа:

• Когда мы впервые встречаемся с образом Пугачева в повести «Капитанская дочка».
• Верно, в главе «Вожатый». Давайте зачитаем описание внешности Пугачева в этой главе. (зачитывание с 112).
• Давайте рассмотрим речь Е. Пугачева, чем она насыщена, какими жанрами?
• Конечно,  он много употребляет пословиц, поговорок, фразеологизмов. О чем это говорит? С кем это его больше сближает?
• Анализируя этот эпизод скажите, выбрав из текста, как его показывает Гринев? (вожатый, бродяга)
• А как к нему относится Савельич? Как он его называет? Давайте зачитаем эпизод «уезда Гринева из гостиницы» (зачитываем с 114)
• Далее, но уже заочно и уже с другим человеком мы знакомимся в главе «Пугачевщина». С чего начинается эта глава?
• Мы рассмотрим пугачевское восстание с исторической стороны, давайте прочтем, как же это  восстание, точнее его начало, описывает А.С. Пушкин (зачитываем с 139 – 140)
• Каким описывает его писатель?
• Откуда мы узнаем о нападении Пугачева?
• Каким и как нам его описывает А.С. Пушкин в письме? Как его называет  генерал, а следовательно и правительственные,  дворянские круги? (зачитываем письмо с 140 – 141)
• Естественно, после письма обитатели Белгородской крепости высказывают свое мнение, обсуждают личность и действия Е. Пугачева.

-Ребята, найдите в тексте и скажите, как о нем отзывается:

а) комендантша – Василиса Егоровна?

 (мошенник, собачий сын, разбойник)

б) комендант – Иван Кузьмич? (злодей)

в) Швабрин? (он в самом деле силен)

-В каком из  диалогов мы еще встречаем и отзыв Ивана Кузьмича о Пугачеве? При каких обстоятельствах? Как он еще его называет? (вор, самозванец)

-Как сам себя называет Е.И. Пугачев? (государь, Петр III)

-Объединив все мнения, какой вывод мы можем сделать? (слайд № 8)

-Меняется ли их мнение, взгляды на протяжении повести? Если да, то чьи?

-Когда, при каких обстоятельствах происходит вторая встреча Гринева и Пугачева? В какой главе? ( гл «Приступ»)

-Что в ней происходит? Узнал ли Гринев  Пугачева?.

-Какое основное событие мы  наблюдаем в этой главе?

-Верно, мы знакомимся  с действиями восстания и взятия крепости (зачитываю с 152 – 153)

-Как в этой главе автор описывает Пугачева? Какие его качества показывает?

-После помилования какие отношения связывают П. Гринева и

Е Пугачева? В чем они проявлялись?

-Какие качества Пугачева мы здесь наблюдаем?

-На протяжении всей повести только  однажды мы встречаемся с откровениями Е. Пугачева. В чем оно состоит и с кем?

 (зачитывают с 183 – 184,  гл «Мятежная слобода»)

-Встречаемся ли мы еще с образом Е.И. Пугачева в повести далее?

-Опираясь на исторические сведения и описание Пугачева  в повести, давайте опишем его русский национальный характер

 (после их названия слайд № 9) – запись в тетрадь

1. ум, сметливость;
2. широта натуры;
3. способность совершать благородные поступки;
4. смелость, отвага;
5. сила, мотив богатырства; (близость к народу)
6. память на добро, милосердие;
7. свободолюбие

4. Обобщение учителя:

- Прототип пушкинского Пугачева – реальное историческое лицо. Несмотря на свою  реалистичность, Пугачев резко отличается от других героев. С его появлением в повести возникает  тревожная, загадочная атмосфера. Человеческий облик Пугачева сложен и противоречив: в нем уживаются жестокость и великодушие, лукавство и прямота. Он постоянно  перевоплощается, как бы  ускользая от однозначных определений. Пугачев одновременно реален и  фантастичен, он – звено,  соединяющее Гринева с миром таинственного и загадочного: с судьбой и историей.

- Несмотря на такую разноплановость  в Пугачеве проявляются некоторые  романтические черты:

 (показ слайда № 10) запись тезисов в тетради

1. одиночество;
2. демонизм (романтический злодей);
3. портретные черты: «сверкающие, ястребиные глаза», «широкий кулак» и т.д.
4. народность образа, обращение к фольклору;
5. милосердие (роль в эпизоде с сиротой)
6. свободолюбие и независимость.

- Несмотря на разную характеристику Пугачева, народ  любил его,  прислушивался, доверял, шел за ним,  превозносил и посвящал ему  песни, предания; особенно после его казни:

        Нет больше народного заступника.

        Емельян, ты,  наш родной батюшка!

        На кого ты нас покинул?

        Красно солнышко закатилось …

        Как остались мы¸ сироты горемычны,

        Некому за нас заступиться,

        Крепку думушку за нас раздумать …

- В ходе сегодняшнего урока я думаю вы смогли рассмотреть образ Е.И. Пугачева с разных сторон. Поэтому вам д/з будет следующее:

 (показ слайда № 11)

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

        Написать сочинение  на тему: «Кто для меня Пугачев: народный  предводитель или злостный мошенник и вор?»

V. ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ  УРОКА.  ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.