Показательный (открытый) урок по литературе "Золотые яблоки Гесперид"
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

5 КЛАСС

**Уроки для общеобразовательных учебных заведений

/*Мифы Древней Греции. «Золотые яблоки Гесперид»

Предварительная подготовка к уроку

Так как это заключительное занятие по мифологии, ученикам к открытому уроку дается задание повторить определения мифа, мифологии, вспомнить, что такое календарные мифы, мифы о сотворении мира, как проводилась масленица. Прочитать миф «Золотые яблоки Гесперид» и вступительную статью о древнегреческих мифах.

Цели:

1) ознакомить учащихся с мифологией Древней Греции на примере одного из подвигов Геракла;

2) воспитывать интерес к мифологии, к тексту вообще; !!! Поменять местами 2 и 3 цели: 1) обучающая 2) развивающая 3) воспитывающая

3) развивать способности быстро отвечать на вопросы, анализировать текст, искать нужные цитаты, оценивать ответы и чтение товарищей.

Оборудование: мультимедийный проектор, изображения Геракла в детстве, со львом и т. д.; изображения Посейдона, Аида, Зевса; яблоки, вырезанные на бумаге (на обратной строне написаны вопросы к классу); учебник (автор-составитель Т. Ф. Курдюмова).

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок - диалог

Ход урока

I. Повторение изученного

Учитель: Сегодня мы заканчиваем большой раздел «Мифы». На предыдущих уроках вы узнали много интересного, прочитали несколько различных мифов, много рисовали и даже придумывали свои мифы. Дома вы прочитали древнегреческий миф «Золотые яблоки Гесперид». Именно этот миф мы и будем обсуждать на уроке. Посмотрите, какой сад расцвел в нашем классе! (На доске прикреплены изображения яблок). Каждое яблочко задает вам вопрос, на который вы уже должны знать ответ.

(Вызванные ученики по очереди «срывают» яблоки, читают вопросы и дают ответы).

Вопросы

1. Что такое миф? (Предание, предающее представление древних народов о происхождении мира и различных явлениях природы).

2. Что такое мифология? (Совокупность мифов, созданных народами мира).

3. Своими словами объясните, что такое календарные мифы.

4. Как на Руси проводилась масленица?

5. Как появился мир по славянскому мифу «Рождение мира»?

II. Работа над новым материалом

Учитель: А теперь посмотрите на эти рисунки (показывает изображения Аида, Посейдона, Зевса).

- Вы узнаете этих героев? Над чем они властвовали? (Ученики называют богов и их «сферы деятельности»).

- Кто из этих богов был главным? (Зевс).

Учитель: Именно сыном Зевса был самый знаменитый герой Греции – Геракл. Римляне называли его Геркулес. Нелегкая жизнь выпала герою. Жена Зевса, Гера, невзлюбила Геракла. Она постоянно пыталась погубить героя. Даже когда Геракл был еще младенцем, она подослала змею, чтобы убить его. Но герой обладал огромной силой. Маленький Геракл сумел задушить громадную змею.

Множество подвигов суждено было осуществить герою. Но самые известные из них – это его двенадцать подвигов на службе у царя Эврисфея. Рассказу об одном из подвигов Геракла посвящен урок. Это миф «Золотые яблоки Гесперид».

На доске вразнобой написан план текста:

4. Хитрость Геракла.

2. Геракл встречает Атланта.

5. Что стало с яблоками.

1. Сад Гесперид.

3. Обман Атланта.

А) Первая часть текста

- О ком идет речь в мифе? (О Геракле и Атланте).

- Кто такой Атлант? (Титан, вынужденный в наказание за бунт держать небесный свод на своих плечах).

- Кто такие Геспериды? (Нимфы с прекрасными голосами, им принадлежал чудесный сад).

- Зачем Гераклу понадобилось отправиться в сад Гесперид? (Эврисфей приказал герою добыть золотые яблоки из этого сада).

- Найдите в тексте мифа описание сада Гесперид. (Ученики зачитывают).

- Опишите своими словами, как выглядел сад.

- Для чего Эврисфею понадобились яблоки? (Он хотел погубить героя).

На доске написан план текста. Как вы думаете, что должно стоять первым пунктом? (Сад Гесперид).

Какие названия для этого пункта вы можете придумать? (Ответы учеников).

А теперь прочитайте вслух первую часть текста. (Со слов «На западной оконечности...» до «Накинув на спину...»). (Один ученик читает).

Б) Вторая часть текста

- Как герой снарядился в поход? (Он накинул львиную шкуру, взял дубину, лук).

- Что же увидел Геракл, когда дошел до сада? (Титана, держащего небо).

- С каких слов началось знакомство героев? Зачитайте их. (Ученики зачитывают).

Все вы прекрасно знаете, что держать небо на плечах невозможно не из-за его тяжести, а потому что оно не твердое. Но древние греки и многие другие народы верили, что небо – это твердый купол. Они также считали Землю плоской, как блюдо. И держали это «блюдо» слоны, киты, огромная черепаха. Миф «Золотые яблоки Гесперид» отражает древнейшие представления греков о  строении мира. Они верили, что, если титан не будет поддерживать небо, оно упадет и уничтожит все живое на земле.

Укажите второй пункт нашего плана. (Геракл встречает Атланта).

Предложите свои названия для этого пункта. (Ответы учеников).

Выразительно прочитайте вторую часть текста. (Со слов «Накинув на спину...» до «В глазах Атланта...»). (Один ученик читает).

В) Третья часть текста

- Согласился ли Атлант выполнить просьбу Геракла? (Да).

- Что попросил Атлант у героя? (Подержать за него небо).

- Найдите в тексте описание того, как чувствовал себя Геракл с огромной ношей на плечах. (Один ученик читает).

- Как Атлант решил обмануть героя? (Предложил отнести яблоки, а сам хотел бросить Геракла с ношей).

Теперь укажите третий пункт плана. (Обман Атланта).

Какие названия для этого пункта вы можете придумать? (Ответы учеников).

Прочитайте текст, относящийся к этой части. (Со слов «В глазах Атланта...» до «Простодушный герой...»). (Один ученик читает).

Г) Четвертая часть текста

- Хотел ли Геракл согласиться на предложение титана? (Сначала – да).

- Кто помог ему обмануть Атланта? (Афина).

- Как герой перехитрил титана? (Геракл согласился, но попросил Атланта подержать небо, чтобы он мог сделать подкладку на плечи).

- Что произошло потом? (Геракл оставил Атланта с ношей и ушел).

- Как вы думаете, почему Атлант хотел обмануть героя?

- С какой стороны показал себя Геракл?

Найдите название для этой части мифа. (Хитрость Геракла).

Предложите свои названия для этого пункта. (Ответы учеников).

Выразительно прочитайте четвертую часть текста. (Со слов «Простодушный герой...» до «Эврисфей не взял яблок...»). (Один ученик читает).

Д) Пятая часть текста

Учитель: Теперь уже ясно, что пятая часть нашего мифа называется «Что стало с яблоками».

- Взял ли Эврисфей яблоки Гесперид? Почему? (Нет, ему нужна была гибель Геракла, а не яблоки).

- Что потом случилось с яблоками? (Афина возвратила их Гесперидам).

- Был ли поход за яблоками последним подвигом Геракла? (Нет, его ждали другие приключения).

Предложите свое название этой части. (Ответы учеников).

Прочитайте последнюю часть мифа. (Со слов «Эврисфей не взял яблок...» до конца). (Один ученик читает).

А теперь давайте вместе определим, кто из наших чтецов был лучше остальных и почему. (Ученики высказывают свое мнение о чтении товарищей, перечисляя достоинства и недостатки каждого).

- Вспомните, какие из подвигов Геракла вы читали самостоятельно. (Показывает изображения Геракла в момент совершения того или иного подвига). Какой подвиг изображен на этих рисунках? (Если ученики затрудняются с ответом, можно кратко пересказать миф).

III. Подведение итогов

На этом уроке мы работали над мифом «Золотые яблоки Гесперид». Составили план текста. Занимались выразительным чтением. Вспоминали то, что прошли на прежних уроках. Узнали о других подвигах Геракла.

IV. Анализ и оценка итогов работы

V. Домашнее задание

Прочитать любой из подвигов Геракла, кроме «Золотые яблоки Гесперид», и нарисовать к нему иллюстрацию.