УРОК-ЗАЧЁТ по теме «СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ» (в форме литературного кафе). «И дольше века длится день…» (один день серебряного века)
методическая разработка по литературе (11 класс) на тему

УРОК-ЗАЧЁТ по теме «СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ» (в форме литературного  кафе).

«И дольше века длится день…» (один день серебряного века)

 Цель урока:  

Создать атмосферу серебряного века через активное включение учащихся в субъектную деятельность

 Тип урока:  Комбинированный урок

 Используемые учебники и учебные пособия:  

Агеносов и др. Учебник по русской литературе ХХ века в 2-х ч, ч1-ая - Дрофа, 2014

 Используемая методическая литература:  

1.Мережковский Д. «О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы»

2.Брюсов В. «Ключи тайн»

3.Гумилев Н. «Наследие символизма и акмеизм»

4.«Пощечина общественному вкусу»

5.Манифест из сборника «Садок судей »

6.Карсалова Е. В. и др. «Серебряный век русской поэзии». Пособие для учителей. Новая школа, 1996

7. Катаев В. «Алмазный мой венец». Москва, ДЭМ, 1990

Используемое оборудование:  

Презентации учащихся и учителя по теме "Искусство серебряного века"

Аудиозаписи

1.«Аквариум» («Великая Октябрьская»)

2.«ДДТ» («Правда на правду»)

3.«Сплин» («Гни свою линию»)

4.«Пинк флойд» («Стена»)

5. Вангелис. Музыка к к/ф "Завоевание рая"

ЗАДАЧИ УРОКА:

1.Создать атмосферу серебряного века.

2.Развивать творческие способности учащихся.

3.Проверить знания по теме.

Подготовка к зачёту начинается за 2 месяца до него вместе с началом изучения темы «Серебряный век»: ученики исследуют необходимую литературу, по желанию делятся на группы с различными творческими заданиями ( подготовить оформление литературного кафе, пригласительные билеты, мистические игры-гадания, выступления от лица представителей различных литературных течений, музыкально-поэтические инсценировки, презентации стихов и музыкально-изобразительных иллюстраций).

Сам зачет проводится в конце 1-ого полугодия, в канун новогоднего праздника, что также помогает создать необычную атмосферу. С начала урока-зачета учащиеся делятся на рабочие группы, которые по мере необходимости выполняют задания учителя-ведущего, причем спикер группы обязательно меняется после каждого выступления.

Данный  урок позволяет активизировать деятельность всех учащихся, раскрывать и развивать творческие способности, в нестандартной форме проверять деятельность учащихся.

ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА.

В специально подобранной аудитории на стенах - репродукции картин художников рубежа веков, их «копии», созданные детьми, коллажи в духе абстракционистов, кубистов и т.п., поэтические цитаты и пр.; столы и стулья расставлены , как «в кафе», для работы в группах. Музыка создает атмосферу тревоги, вихря, вьюги.По мере необходимости учащиеся получают отпечатанные тексты и план анализа образа лирического героя.

ХОД РАБОТЫ.

1.Краткое вступительное слово учителя о задачах зачёта, типах заданий и формах работы в группе.

2.Экспозиция. Погружение в атмосферу серебряного века.

А) Вход по пропускам через стражей серебряного века (задают вопросы, мгновенные задания, выдают гадания – предсказания судьбы, в том числе распределение по группам)

Б) Подготовленная литературно-музыкальная композиция ( записываем заранее на магнитофон и даем прослушать и оценить настроение)

 - Были святки кострами согреты,    

И валились с мостов кареты,

И весь траурный город плыл

По неведомому назначенью,

По Неве иль против теченья,-

Только прочь от своих могил.

На Галерной чернела арка

В Летнем тонко пела флюгарка,

И серебряный месяц ярко

Над серебряным веком стыл.

- Черный вечер,

белый снег,

Ветер, ветер,

На ногах не стоит человек,

Ветер, ветер на всём божьем свете...

Завивает ветер

Белый снежок.

Под снежком - ледок.

Скользко, тяжко.

Всякий ходок

Скользит – ах, бедняжка!

- Вьюга в подворотне ревет мне отходную...Пропал я, пропал...Всё испытал, с судьбой своею мирюсь, и, если плачу сейчас, то только от физической боли и голода, потому что дух мой ещё не угас...

- Ветер, ветер, на всём божьем свете...

- Вот машинисточка... получает по девятому разряду четыре с половиной червонца, ну, правда, любовник ей фильдеперсовые чулочки подарит...  Да ведь сколько за этот фильдеперс ей вынести надо...

- Ведьма-сухая метель загремела воротами и помелом съездила по уху барышню... Вон бежит  в любовниковых чулках... Ноги холодные, в живот дует...

- Жаль мне её, жаль. Но самого себя ещё больше жаль... Отчаянье повалило... На душе до того больно и страшно...

- Выхода нет?!

- Ветер, ветер на всём божьем свете!

Экспозиция сопровождается медиапрезентацией «Искусство серебряного века»

 3. 1-ое ЗАДАНИЕ ГРУППАМ: во время прослушивания песни В.Бутусова «Крылья» и просмотра медиапрезентации «Искусство серебряного века»

воплотить настроение экспозиции (погружения) на выбор в:

Рисунке

Слогане

Стихотворном экспромте

Эссе

2-ое ЗАДАНИЕ ГРУППАМ: объяснить соотношение прозвучавшей песни и серебряного века русской поэзии.

 4. 3-еЗАДАНИЕ ГРУППАМ: Показать представителей литературных течений серебряного века, выступающих со своими манифестами...(звучат заранее подготовленные выступления)

4-ое ЗАДАНИЕ ГРУППАМ: - Кто из манифестантов убедил вас в своей правоте?

-Какие картины на стенах нашего кафе соответствуют символизму, акмеизму, футуризму в поэзии?

-Опишите яблоко (снег, стул и т.д.) в стиле разных направлений!

5. 5-ое ЗАДАНИЕ ГРУППАМ:  - Выступить с видеоклипом (сценарием его),   презентацией или инсценировкой 1 из стихотворений поэтов серебряного века

6. 6-ое ЗАДАНИЕ ГРУППАМ:  - Создать интерпретацию прозвучавших стихотворений

7. .УЧИТЕЛЬ: - А не засиделись ли мы все в литературном кафе? Не пора ли узнать, что происходит за его пределами, в мире?

Появляются «газетчики» (инсценировка)

-Внимание, внимание!

Вся власть учредительному  собранию!

-Последние новости, свежайшие новости! Покупайте газету «Вести», читайте свежайшие новости!

-Мы на горе всем буржуям

мировой пожар раздуем!

-Мировой пожар в крови,

Господи, благослови!

-Революционный держите шаг,

Неугомонный не дремлет враг!

Мизансцена «Мать» (в сопровождении музыки Б. Гребенщикова)

 - Отчего, встречаясь, бледнеют люди

И не смеют друг другу глядеть в глаза?

- Отчего под вечер пустеет город?

Для кого солдаты оцепляют путь?

- Зачем с таким лязгом распахивают ворота?

Сегодня сколько? Полтораста? Сто?

Куда их гонят вдоль черных улиц,

Ослепших окон, глухих дверей?

- Отчего за Чумной по дороге к свалкам

Брошен скомканный кружевной платок?

Зачем уронен клочок бумаги,

Перчатка, нательный крестик, чулок?

- Что хлестнуло во мраке так резко и четко?

Кто стонал так долго, а после стих?

- Кто стучался и бился в ворота, ставни?

Раскрылась ли чья-нибудь дверь перед ним?

- Кого отгоняют прикладом солдаты:

«Не реви: собакам собачья смерть».

 - А она не уходит, и все плачет, и плачет,

И отвечает солдату, глядя в глаза:

«Разве я плачу о тех, кто умер?

Плачу о тех, кому долго жить».

«Газетчики»

- С каждым днем всё диче и всё глуше,

Мертвеннее цепенеет ночь.

Смрадный ветр, как свечи, жизни тушит,

Ни позвать, ни крикнуть, ни помочь...

- Сколько понадобилось лжи

В эти проклятые годы,

Чтоб разъярить и поднять на ножи

Армии, классы, народы!

- Всем нам стоять на последней черте,

Всем нам валяться на грязной подстилке,

Всем быть распластанным –

С пулей в затылке

Иль со штыком в животе...

(Звучит песня  группы «ДДТ» «Правда на правду»)

7-ое ЗАДАНИЕ ГРУППАМ: - Какое отношение прозвучавшая песня имеет к серебряному веку?

8.УЧИТЕЛЬ: - А сейчас у нас есть единственный и неповторимый шанс

узнать в начале века свою судьбу в этом страшном мире... (с гаданием по стихам К.Бальмонта  и т. п. выступает заранее подготовленная группа учащихся)

9.А  теперь – рецепты счастья от поэтов серебряного века! ( звучит финальная литературно-музыкальная композиция под музыку Вангелиса)

- Я знаю правду! Все прежние правды – прочь!

Не надо людям с людьми на земле бороться!

Смотрите: вечер, смотрите: уж скоро ночь.

О чём – поэты, любовники, полководцы?

Уж вечер стелется, уже земля в росе,

Уж скоро звёздная в небе застынет вьюга,

И под землёю скоро уснём мы все,

Кто на земле не давали уснуть друг другу...

 Любовь, любовь?

- Вот смысл жизни?

- Любовь одна спасёт нас всех?

- Существовать не тяжело

Жить – самое простое дело.

Зарделось сердце и взошло

И теплотой пошло по телу.

Жизнь и бессмертие – одно.

Будь благодарен высшим силам

За животворное  вино,

Бегущее огнём по жилам.

- Можно родиться во второй раз и сбросить с себя  цепи и пыль.

- Наши души причастны душе мировой!

- Сегодня многие из нас пребывают в унынии и отчаянии

- Но  новый мир уже стоит при дверях...

- Целая жизнь впереди... Мы будем вместе...

- Возьмёмся за руки, друзья, Чтоб не пропасть,

- И радость, глубокая радость

опустится на твою душу,

Как солнце в вечерний час,

- И ТЫ УЛЫБНЁШЬСЯ ВМЕСТЕ С НАМИ!

10. - ПОСЛЕДНЕЕ ЗАДАНИЕ ГРУППАМ – ответить на вопросы:

- Чем сейчас интересна поэзия серебряного века?

- Что общего у нас и поэтов серебряного века?

- О чём главном поэзия серебряного века?

- Что удалось (не удалось)  в сегодняшнем зачёте? (на этот вопрос могут ответить присутствующие на зачете гости и учитель-ведущий).

Использованная литература

1.А. Блок «Двенадцать», «Незнакомка»

2.М. Булгаков «Собачье сердце»

3.Стихи А. Ахматовой, М. Цветаевой, М. Волошина, Б. Пастернака, Н. Гумилева, О. Мандельштама, В. Маяковского

4.А. Чехов «Вишневый сад»