Вводная беседа | Ребята, я хотела бы начать наш сегодняшний урок с небольшой притчи (краткого иносказательного поучительного рассказа): Слайд №2
Когда-то давно старый индеец рассказал своему внуку одну жизненную истину. - Внутри каждого человека идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, грубость, эгоизм, ложь. Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, любезность, истину, доброту, верность. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: - А какой волк в конце побеждает? Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. - Как вы поняли основную мысль этой притчи?
-Записываем основную мысль притчи – «Всё зависит от человека. Каким он захочет стать, таким и станет. Будет делать зло - станет злым, будет нести людям добро – добрым».
Ребят, а вы можете, исходя из вышесказанного предположить, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? СЛАЙД
А к чему призывает нас этот поучительный рассказ?
Тема урока: «Твори Добро…» (по рассказу Л.С. Петрушевской «Котенок Господа Бога»)
Запись темы урока на доске
|
Основная мысль в том, что все зависит от нас самих. Нужно чаще совершать добрые и благородные поступки. Тогда в нашей душе победит добро. Все зависит от человека. Каким он захочет стать, таким и станет. Будет делать зло – станет злым, творить добро – добрым.
О добре и зле.
К добру, к совершению хороших поступков. | 1) Регулятивные: Извлечение необходимой информации и ее использование, конструирование предполагаемого текста по названию. 2) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
Работа с текстом (Чтение с остановками)
| Приступим к чтению рассказа и познакомимся с его героями: 1 В одной деревне заболела бабушка, заскучала и собралась на тот свет. Она ждала своего сына, но он все не ехал. На письмо не ответил, вот бабушка и приготовилась помирать. Поставила возле себя бидончик с чистой водой, положила кусок хлеба под подушку и легла читать молитвы. В эту деревню приехал мальчик с мамой. Их бабушка чувствовала себя хорошо, «функционировала». У неё был сад-огород, держала скотину, но она не любила, когда её внук рвал в огороде ягоды и огурцы. Из всего этого она собиралась приготовить запасы на зиму. Однажды гулял этот выгнанный внук по деревне и заметил котенка, маленького, головастого и пузатого, серого и пушистого.
Так кто же является героями рассказа?
Найдите в этом отрывке описание котенка. СЛАЙД №5
Таким ли вы представляли себе котенка Господа Бога? Что же связывает этого котенка с Богом?
Ну тогда нам следует снова обратиться к тексту, чтобы узнать, что же особенного есть в этом животном. Обратимся ко 2 эпизоду.
Ребята, удалось нам найти ответы на вопросы в прочитанном отрывке?
Для чего Бог посылает этого котёнка людям?
В рассказе появляется новый персонаж. Кто он?
А знакомо ли вам значение этого слова?
Словарная работа:
Ангел-хранитель - посланник Бога, являющийся покровителем и защитником человека на протяжении всей его жизни. Ребята, я бы хотела услышать ваши догадки: почему маленький котенок встречается именно этому мальчику и именно в этот момент? Вам интересно чем дальше ждет наших маленьких героев? Тогда вернемся к тексту.
Какое новое имя появляется в этом эпизоде?
А кто такой Бес?
Словарная работа: Бес - злой дух. Найдите в тексте строки, в которых описывается поведение Беса и его действия.
Как поступает мальчик с котенком?
А как вы думаете почему? Кто виноват в случившемся: мальчик, взрослые или Бес? Можно ли всю ответственность переложить на беса?
ФИЗМНУТКА
Котенок исчез за забором. Что же с ним могло произойти. Ищем ответы на эти вопросы в следующем отрывке.
Так что же случилось с котенком?
Как бабушка отнеслась к незваному гостю?
А что в это время происходит с мальчиком?
Ребята, вам интересно продолжение этого рассказа?
Тогда продолжим чтение.
Ребята, ведь герой рассказа прислушивается в конце концов к Бесу. Получается, что побеждает зло? Эту мысль хотела донести до нас Петрушевская?
Какая концовка у этого рассказа?
Подтвердите эту мысль примерами из текста.
Так кто же, ребята, в рассказе является олицетворением добра и зла?
Давайте проследим поведение Ангела-хранителя и Беса, выпишем глаголы, которые указывают на действие того и другого.
Запись на доске:
Ангел-хранитель | Бес | Плачет Радуется Утешает Беспокоится Уговаривает не делать зла Убеждает | Толкает под локоть мальчика Предлагает поиздеваться над котенком Нагло улыбается Болтает Заводит в чужой сад Смеётся над ангелом |
Ребята, так кем оказался маленький серенький котенок?
И все-таки финал у этого рассказа какой?
| Следят по тексту в своих индивидуальных листах
Мальчик, котенок и бабушка.
Однажды гулял этот выгнанный внук по деревне и заметил котенка, маленького, головастого и пузатого, серого и пушистого.
Нет.
Ответы.
2 Котенок подбежал к ребенку, стал тереться о его сандалики. Мальчик обрадовался, захотел его взять себе. Он уже представлял, как будет кормить его, играть, спать с ним. И Ангел-хранитель мальчика, находившийся за его правым плечом, радовался, потому что котенка снарядил на белый свет сам Господь, как он всех нас, своих детей, снаряжает. И если белый свет принимает очередное посланное Богом существо, то этот белый свет продолжает жить. И каждое живое творение - это испытание для уже заселившихся: примут они новенького или нет.
Да.
Чтобы испытать их душевные качества, проверить.
Ангел-хранитель.
Ответы.
Два одиноких, скучающих существа встречают друг друга.
3 Мальчик схватил котенка на руки, стал его гладить и осторожно прижимать к себе. А за левым локтем его стоял Бес, которого тоже очень заинтересовал котенок и масса возможностей, связанных с ним. Ангел-хранитель забеспокоился. А Бес толкнул мальчика под левый локоть и стал уговаривать привязать котенку на хвост консервную банку, бросить его в пруд и смотреть, умирая со смеху, как он будет стараться выплыть! И много других разных предложений внес Бес в горячую голову выгнанного мальчика, пока тот шел с котенком на руках домой. Дома бабка отругала внука за то, что он принес блохастого котенка, велела выбросить, да и мать не разрешила взять его в город. Все было кончено, котенка велено было унести откуда взял и бросить там за забор. Мальчик шел с котенком и бросал его за все заборы, а котенок весело выпрыгивал навстречу ему через несколько шагов и опять скакал, играл с ним. Так мальчик дошел до заборчика той бабушки, которая собралась умирать, и опять котенок был брошен, но тут он сразу же исчез.
Бес.
Ответы.
А Бес толкнул мальчика под левый локоть и стал уговаривать привязать котенку на хвост консервную банку, бросить его в пруд и смотреть, умирая со смеху, как он будет стараться выплыть! И много других разных предложений внес Бес в горячую голову выгнанного мальчика.
Бросает за забор.
Мальчик был выгнанным внуком. “Бабка … его выругала, зачем он несет блохастого в кухню”, а как только “мать вступила в разговор, … все было кончено”. В данный момент мы видим картину происходящего глазами мальчика. Взрослые не хотят понять ребенка, поступиться своими привычками, комфортом. Они не хотят принять не котенка – они отказывают от мальчика. И мальчик их тоже не принимает (не бабушка, а бабка; не мама, а мать – холодно и отчужденно). Они не принимают посланника Господа Бога.
4 И тогда Бес толкнул мальчика под локоть и указал ему на чужой хороший сад, где висела спелая малина и черная смородина, где золотился крыжовник. Бес напомнил мальчику, что бабка здешняя болеет, что никто не помешает ему наесться малины и огурцов. Ангел-хранитель же стал уговаривать мальчишку не делать этого, но малина так алела в лучах заходящего солнца! Ангел плакал, говорил, что воровство не доведет до добра, что человеку-то стыдно брать чужое - но все было напрасно! Тогда Ангел-хранитель стал напоследок нагонять на мальчишку страх, что бабка увидит из окна. Но Бес уже открывал калитку сада со словами «увидит, да не выйдет» и смеялся над Ангелом. А бабушка, лёжа в кровати, вдруг увидела котенка, который влез к ней в форточку. Она была ему рада, приласкала его, накормила хлебом, и он тут же заснул у неё в ногах.
Он попал к больной бабушке.
Обрадовалась.
Он поддается на уговоры Беса и пробирается в чужой сад.
Да.
5 А мы уже говорили о том, что котенок этот был не простой, а был он котенком Господа Бога, с котенком к бабушке пришла радость: приехал её сын с женой и ребенком. Оказалось, что письмо пришло к ним с большим опозданием, поэтому они, не надеясь на почту, сразу решили ехать в деревню. Они тут же принялись за работу: приготовили ужин, решили отремонтировать калитку. Бабушкин внук поцеловал её в носик, взял котенка и пошел в сад по малину. Тут и застал он мальчика-вора. Бес в трудный для мальчика момент оставил его и просто исчез, а Ангел закрылся рукавом и заплакал, ему было стыдно за мальчика, но тут котенок горячо вступился за ребенка. Воришку пожалели и отпустили. Что касается бабушки, то ее судьба еще оставила пожить: уже вечером она встала, а наутро сварила варенье, чтобы дать сыночку в город, связала родным носочки.
Вот наша жизнь нужна - вот мы и живем.
А мальчик, оставшись без котенка и без малины, ходил мрачный, но тем же вечером получил от своей бабки миску клубники с молочком неизвестно за что, и мама почитала ему на ночь сказку, и Ангел-хранитель был безмерно рад и устроился у спящего в головах, как у всех шестилетних детей.
Нет. Скорее, наоборот. Автор показывает, что зло обязательно будет наказано, а добро добром же возвращается к человеку.
Хорошая. Добрая.
Что касается бабушки, то ее судьба еще оставила пожить: уже вечером она встала, а наутро сварила варенье, чтобы дать сыночку в город, связала родным носочки.
А мальчик, оставшись без котенка и без малины, ходил мрачный, но тем же вечером получил от своей бабки миску клубники с молочком неизвестно за что, и мама почитала ему на ночь сказку, и Ангел-хранитель был безмерно рад и устроился у спящего в головах, как у всех шестилетних детей.
Ангел – добро. Бес – зло.
Заполняют таблицу глаголами из текста.
Посланником Бога. Он призван был вызывать у людей чувство доброты, нежности и заботы.
Все закончилось хорошо. Добро победило зло.
| Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
teh_karta.doc
dobro.ppt
