Рабочая программа по литературе ФГОС ООО 5 классс
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему

«Рассмотрено»

на м/о учителей русского языка и литературы _________________

МБОУ СОШ № 3

Протокол №  

от «___»_______2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора МБОУ  СОШ № 3

_______/Г.Н. Вострякова/

                             «___»__________2013г.

«Принято»

Педагогическим советом

Протокол № ___

от «___»______2013г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 3

______ /Т.М. Лабуренко/

Приказ №  

от «____»_______2013г.

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контр. работ

Развитие речи

Внеклассное чтение

К читателям

1

Устное народное творчество

10

1

1

Из древнерусской литературы

2

Из русской литературы XVIII века

2

Из русской литературы XIX века

43

5

5

5

Из русской литературы XX века

30

2

5

4

Из зарубежной литературы

15

1

1

1

Уроки итогового контроля

2

1

1

ИТОГО:

105

10

13

10

№ / п

Наименование

разделов и тем урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма контроля

Информационные ресурсы

Дата проведения

План

Факт

5 В

5 Д

5 В

5 Д

К читателям (1ч)

Результаты

• Личностные:  осознание важности предмета литературы; стремление к речевому совершенствованию,  
• Метапредметные:   использование разных видов чтения,
• Предметные:  приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

УУД

• Регулятивные: осуществление целеполагания как постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;
• Познавательные: умение вести самостоятельный поиск информации; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы
• Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

1.1

 Книга в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним. Диагностика уровня литературного развития пятиклассников

1

Урок-исследование

Тестирование

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

02.09

02.09

Устное народное творчество (10ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к устному народному творчеству;  
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• Предметные:  приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста;

УУД

• Регулятивные: осуществление планирования как определения познавательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область)
• Коммуникативные: владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка, в том числе пословицами, поговорками, афоризмами, использование их в контекстной речи различного уровня.

2.1

Малые жанры фольклора

1

 Урок постановки учебной задачи

Устные рассказы о собирателях фольклора

http://festival.1september.ru/subjects/9 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание литературы

03.09

03.09

3.2

Обучение сочинению загадки, скороговорки, колыбельной песни

1

РР

Сочинение загадки, скороговорки, колыбельной песни

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net»

05.09

05.09

4.3

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.

1

 Урок постановки учебной задачи

Составление плана-характеристики сказочного героя и рассказ о нем по плану.

Проект:

Составление электронного альбома «Художники – иллюстраторы сказок»

http://festival.1september.ru/subjects/9

09.09

09.09

5.4

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван-царевич, его помощники и противники

1

Урок решения учебной задачи

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров

www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»

10.09

10.09

6.5

Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика

1

Урок решения учебной задачи

Сказывание сказки с использованием сказочных особенностей; иллюстрации к сказке

http://festival.1september.ru/subjects/9

12.09

12.09

7.6

«Иван - крестьянский сын и чудо - юдо» - волшебная сказка героического содержания

1

 Урок постановки учебной задачи

Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения)

http://litera.edu.ru/

16.09

16.09

8.7

Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора - народа

1

Урок решения учебной задачи

Участие в коллективном диалоге

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих учителей

17.09

17.09

9.8

Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости

1

 Урок постановки учебной задачи

Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения)

www.uchportal.ru/

19.09

19.09

10.9

Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках

1

Урок моделирования и преобразования модели

Презентация и защита собственных иллюстраций

www.Ucheba.com/

23.09

23.09

11.10

Контрольная работа по теме: «Устное народное творчество»

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Каков мой любимый герой русской народной сказки.
2. Почему я люблю читать русские народные сказки?
3. Почему в народных сказках добро всегда побеждает зло?

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net»

24.09

24.09

Из древнерусской литературы (2ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к древнерусской литературе;  
• Метапредметные:  понимать ключевые проблемы древнерусской литературы, понимать связь литературных произведений с эпохой их написания , выявление заложенных в них вневременных ,непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.
• Предметные:  приобщение к духовно-нравственным ценностям древнерусской литературы; умение пересказывать прозаические произведения;

УУД

• Регулятивные:  осуществление планирования как определения познавательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• Познавательные: умение создавать тексты различных жанров;
• Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

12.1

«Повесть временных лет»: «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича»

1

Урок постановки учебной задачи

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих сходство летописи и фольклора

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

26.09

26.09

13.2

Понятие о летописи

1

Урок моделирования и преобразования модели

Проект:

Составление электронного альбома «Сюжеты и герои русских летописей»

www.Ucheba.com/

30.09

30.09

Из русской литературы XVIII века (2ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения  литературе XVIII века;  
• Метапредметные:  понимать ключевые проблемы  литературы XVIII века;
• Предметные:  приобщение к духовно-нравственным ценностям древнерусской литературы; определение в произведении элементов сюжета, композиции.

УУД

• Регулятивные:  осуществление планирования как определения познавательности промежуточных целей с учетом конечного
• Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область)
• Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

14.1

М.В.Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…». Понятие о юморе

1

Урок решения учебной задачи

Анализ стихотворения по плану.

Проект:

Составление электронного альбома «М.В. Ломоносов – великий россиянин»

www.uchportal.ru/

01.10

01.10

15.2

Понятие о родах литературы (эпосе, лирике, драме) и начальные представления о её жанрах

1

Урок постановки учебной задачи

Составление таблицы «Роды и жанры литературы»

www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»

03.10

03.10

Из русской литературы XIX века (43ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств  личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.    
• Метапредметные: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.      
• Предметные: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка  и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы.

УУД

• Регулятивные:  умение определять промежуточные цели  с учетом конечного результата; составление плана и последовательности  действий;   выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
• Познавательные: умение структурировать знания;
• Коммуникативные: владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка.

16.1

Жанр басни в мировой литературе. И.А.Крылов. Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягненок». Понятие об аллегории и морали

1

Урок постановки учебной задачи

Выявление особенностей басенного жанра (поучительный характер басен, герои, композиция, особенности языка и стиха)

http://festival.1september.ru/subjects/8 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

07.10

07.10

17.2

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали

1

Урок моделирования и преобразования модели

Составление таблицы «Жанровые особенности басен». Презентация и защита собственных иллюстраций к басням И.А.Крылова

http://festival.1september.ru/subjects/9

08.10

08.10

18.3

Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке

1

Урок решения учебной задачи

Подбор примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции в баснях

www.Ucheba.com/ –

10.10

10.10

19.4

Конкурс инсценированной басни

1

РР

Проект:

Составление электронного альбома «Герои басен И.А.Крылова в иллюстрациях»

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net»

14.10

14.10

20.5

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна» Сюжет и герои

1

Урок постановки учебной задачи

Составление цитатного плана

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих учителей

15.10

15.10

21.6

В.А.Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Черты литературной и народной сказки

1

Урок решения учебной задачи

Сопоставление сюжета и героев народной и литературной сказки

www.uchportal.ru/

17.10

17.10

22.7

В.А.Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе

1

Урок решения учебной задачи

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «баллада»

www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»

21.10

21.10

23.8

А.С.Пушкин. «Няне». Понятие о лирическом послании

1

Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

22.10

22.10

24.9

«У Лукоморья дуб зелёный…» как собирательная картина народных сказок

1

Урок решения учебной задачи

Проект:

Создание электронного альбома «События и герои сказок А.С.Пушкина в книжной графике»

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

24.10

24.10

25.10

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил. Система образов

1

Урок решения учебной задачи

Участие в коллективном диалоге

www.Ucheba.com/ –

28.10

28.10

26.11

Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.

1

Урок решения учебной задачи

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «стихи», «проза», «ритм», «рифма», «способы рифмовки»

http://litera.edu.ru/

29.10

29.10

27.12

Написание отзыва на анимационный фильм по «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Урок постановки учебной задачи

Творческая работа

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/

31.10

31.10

28.13

Контрольная работа по «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. В чем превосходство царевны над царицей?
2. Что помогло королевичу Елисею в поисках невесты?
3. В чем общность и различие «Спящей царевны» В.А.Жуковского и «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»?

http://festival.1september.ru/subjects/9

11.11

11.11

29.14

Инсценирование фрагментов сказок

1

РР

Конкурс на выразительное чтение по ролям сказок А.С.Пушкина

http://litera.edu.ru/

12.11

12.11

30.15

Контрольная работа. Тестирование по творчеству И.А.Крылова, В.А.Жуковского, А.С.Пушкина

1

Урок контроля и оценки

Тестирование

http://litera.edu.ru/

14.11

14.11

31.16

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.

1

Урок постановки учебной задачи

Выразительное чтение, в том числе и по ролям. Различные виды пересказа

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

18.11

18.11

32.17

Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Составление отзыва о литературной сказке

1

РР

Поиск примеров художественной условности. Создание иллюстраций к сказке

http://litera.edu.ru/

19.11

19.11

33.18

В.М.Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке

1

Урок решения учебной задачи

Устное иллюстрирование

http://festival.1september.ru/subjects/9

21.11

21.11

34.19

П.П.Ершов «Конек-горбунок»

1

ВН. ЧТ.

Презентация и защита собственных иллюстраций

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

25.11

25.11

35.20

М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения

1

 Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Устное иллюстрирование

www.Ucheba.com/ –

26.11

26.11

36.21

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино»

1

Урок решения учебной задачи

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сравнение», «гипербола», «эпитет», «метафора», «звукопись»

www.Ucheba.com/ –

28.11

28.11

37.22

М.Ю.Лермонтов. «Ашик-Кериб»

1

ВН.ЧТ.

Инсценирование, иллюстрирование, работа со словарем литературоведческих терминов

http://festival.1september.ru/subjects/9

02.12

02.12

38.23

Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести

1

 Урок постановки учебной задачи

Составление плана и анализ эпизода по плану

http://litera.edu.ru/

03.12

03.12

39.24

Развитие представлений о фантастике и юморе. Обучение анализу реальных и фантастических эпизодов

1

РР

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «фантастика», «художественная условность»

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

05.12

05.12

40.25

Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»

1

ВН. ЧТ.

Проект:

Составление электронной презентации «Фантастические картины «Вечеров на хуторе близ Диканьки» в иллюстрациях»

http://festival.1september.ru/subjects/9

09.12

09.12

41.26

Н.А.Некрасов. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Развитие понятия об эпитете

1

 Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «эпитет»

http://litera.edu.ru/

10.12

10.12

42.27

Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины

1

Урок решения учебной задачи

Подбор цитатных примеров, демонстрирующих различные формы выражения авторской позиции

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

12.12

12.12

43.28

Н.А.Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа

1

ВН.ЧТ.

Презентация и защита собственных иллюстраций

http://festival.1september.ru/subjects/9

16.12

16.12

44.29

И.С.Тургенев.  «Муму». Развитие представлений о литературном герое

1

 Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Восприятие и выразительное чтение повести по ролям

http://festival.1september.ru/subjects/9

17.12

17.12

45.30

Развитие представлений о портрете и пейзаже Обучение анализу портретных и пейзажных эпизодов в повести.

1

 Урок постановки учебной задачи

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «портрет», «пейзаж»

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

19.12

19.12

46.31

Создание собственных иллюстраций к повести

1

Урок моделирования и преобразования модели

Устное иллюстрирование Проект:

Составление электронного альбома «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков» (подбор к словесным фрагментам иллюстраций книжной графики, анализ изобразительно-выразительных средств в разных видах искусства)

www.Ucheba.com/ –

23.12

23.12

47.32

Подбор цитат по заданной теме высказывания

1

Урок решения частных задач с применением открытого способа

Рассказ о героях по плану (с использованием цитирования) и их письменная характеристика (в т.ч. сравнительная)

http://litera.edu.ru/

24.12

24.12

48.33

Контрольная работа по повести И.С.Тургенева «Муму»

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Что воспевает И.С.Тургенев в образе Герасима?
2. Каковы друзья и враги Герасима?
3. В чем вина и в чем беда барыни?

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

26.12

26.12

49.34

А.А.Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Обучение анализу стихотворения по плану анализа лирики

1

Урок решения частных задач с применением открытого способа

Участие в коллективном диалоге. Подбор цитатных примеров для иллюстрации изобразительно-выразительных средств, использованных в стихотворении

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

13.01

13.01

50.35

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Понятие о сюжете

1

 Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Восприятие и выразительное чтение повести по ролям. Выявление этапов развития сюжета

http://festival.1september.ru/subjects/9

14.01

14.01

51.36

Жилин и Костылин. Развитие понятия о сравнении

1

 Урок постановки учебной задачи

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сюжет», «сравнение». Проект:

Составление электронной презентации «Жилин и Костылин: два характера – две судьбы»

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

16.01

16.01

52.37

 Обучение анализу эпизода рассказа

1

РР

Творческая работа

www.Ucheba.com/ –

20.01

20.01

53.38

Контрольная работа по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Каковы друзья и враги пленного Жилина?
2. Почему у Жилина и Костылина разные судьбы?
3. Какие мысли Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» мы называем гуманистическими?

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

21.01

21.01

54.39

Контрольная работа. Тестирование по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого

1

Урок контроля и оценки

Тестирование

http://litera.edu.ru/

23.01

23.01

55.40

А.П.Чехова «Хирургия». Развитие понятия о юморе. Понятие о речевой характеристике персонажей

1

 Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Восприятие и выразительное чтение рассказа по ролям. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «речевая характеристика» (например, интерьер земской больницы, внешность героев, их реплики)

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

27.01

27.01

56.41

Рассказы Антоши Чехонте

1

ВН. ЧТ.

Инсценирование рассказов. Проект:

Составление электронного альбома «Юмористические рассказы А.П.Чехова в иллюстрациях»  

http://festival.1september.ru/subjects/9

28.01

28.01

57.42

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…»; А.В.Кольцов «В степи»; А.Н.Майков «Ласточки»

1

Урок решения частных задач с применением открытого способа

Конкурс на лучшее чтение стихов о Родине и родной природе. Обучение анализу стихотворения

www.Ucheba.com/ –

30.01

30.01

58.43

Н.С.Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); И.З.Суриков «Зима» (отрывок); А.Н.Плещеев «Весна» (отрывок)

1

Урок решения частных задач с применением открытого способа

Создание собственных иллюстраций

Проект:

Составление электронного альбома «Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»

www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net».

03.02

03.02

Из русской литературы XX века (30ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.
• Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений, умение анализировать , понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять их. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. Владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой  изученных произведений, классные и домашние творческие работы.

УУД

• Регулятивные:  умение определять промежуточные цели  с учетом конечного результата; составление плана и последовательности  действий;  

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
• Коммуникативные:  владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка различного уровня.

59.1

И.А.Бунин. «Косцы». Обучение анализу эпизода рассказа.

1

Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.  Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «антитеза», «повтор». Работа со словарем литературоведческих терминов

http://festival.1september.ru/subjects/9

04.02

04.02

60.2

И.А.Бунин. «Подснежник».

1

ВН.ЧТ.

Создание собственных иллюстраций к рассказам

www.Ucheba.com/ –

06.02

06.02

61.3

В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения

1

 Урок постановки учебной задачи

Восприятие и выразительное чтение повести по ролям. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих элементы композиции повести (портрет, городской пейзаж). Работа со словарем литературоведческих терминов

http://litera.edu.ru/

10.02

10.02

62.4

Анализ портретных характеристик и определение их роли в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

2

Урок моделирования и преобразования модели

Подбор цитат к теме «Портрет как средство характеристики литературных героев»

Проект:

Составление иллюстрированного электронного альбома «Мои ровесники в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»  

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

11.02

11.02

63.5

Контрольная работа по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?
2. Каковы отношения между сыновьями и отцами в двух семьях: Тыбурция и судьи?
3. Что помогло Васе и его отцу прийти от вражды к пониманию?
4. Почему у Маруси и Сони два разных детства?

http://festival.1september.ru/subjects/9

13.02

13.02

64.6

С.А.Есенин. «Я покинул родимый дом…», и «Низкий дом с голубыми ставнями». Обучение анализу стихотворения

1

Урок моделирования и преобразования модели

Создание собственных иллюстраций. Презентация и защита

www.Ucheba.com/ –

17.02

17.02

65.7

П.П.Бажов. «Медной горы хозяйка». Сказ как жанр литературы

1

 Урок постановки учебной задачи

Выразительное чтение по ролям. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сказ», «сказка» и сопоставление этих понятий

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/

18.02

18.02

66.8

Обучение анализу эпизода сказа

1

РР

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «реальность», «фантастика». Составление плана характеристики героев

http://festival.1september.ru/subjects/9

20.02

20.02

67.9

К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб». Развитие понятия о пейзаже

1

РР

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «пейзаж»

24.02

24.02

68.10

Выявление фольклорных образов сказки и определение их художественной функции

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «реальность», «фантастика». Инсценирование фрагментов. Создание собственных иллюстраций

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/

25.02

25.02

69.11

К.Г.Паустовский. «Заячьи лапы».

1

ВН.ЧТ.

Создание собственных иллюстраций

http://festival.1september.ru/subjects/9

27.02

27.02

70.12

С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.

1

Урок моделирования и преобразования модели

Сопоставление литературной пьесы сказки и её фольклорных источников Подбор цитат для характеристики героев пьесы-сказки. Составление плана высказывания драма как род литературы

http://litera.edu.ru/

03.03

03.03

71.13

Сказки С.Я.Маршака

1

ВН.ЧТ.

Проект:

Постановка спектакля по пьесе-сказке С.Я.Маршака (выбор фрагмента пьесы-сказки; распределение ролей и составление «замечаний для господ актеров»: возраст героя, его внешность, костюм, мимика, жесты, основные интонации; оформление сцены: реквизит, декорации; звуковое сопровождение)

www.Ucheba.com/ –

04.03

04.03

72.14

Контрольная работа по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

2. Чем похожи и чем отличаются Падчерица и Королева?
3. Почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» добро побеждает зло?
4. Чем похожа пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» на народные сказки?

http://festival.1september.ru/subjects/9

06.03

06.03

73.15

А.П.Платонов. «Никита»

1

Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Восприятие и выразительное чтение рассказа по ролям. Подбор цитат для характеристики героя

http://festival.1september.ru/subjects/9

10.03

10.03

74.16

Развитие представлений о фантастике в литературном произведении

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие  «фантастика». Сопоставление реальных и фантастических элементов рассказа

http://litera.edu.ru/

11.03

11.03

75.17

В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу

1

Урок постановки учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Составление плана и письменная характеристика героя (с использованием цитирования). Подбор цитат, иллюстрирующих бесстрашие, терпение героя, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных ситуациях

www.Ucheba.com/

13.03

13.03

76.18

«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции

http://festival.1september.ru/subjects/9

17.03

17.03

77.19

Создание иллюстраций к рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

1

РР

Презентация и защита собственных иллюстраций

http://festival.1september.ru/subjects/8 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

18.03

18.03

78.20

Контрольная работа по творчеству С.А.Есенина, П.П.Бажова, К.Г.Паустовского, В.П.Астафьева

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Какой изображена русская природа в творчестве С.А.Есенина, П.П.Бажова, К.Г.Паустовского, В.П.Астафьева (по одному произведению)?
2. Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение в произведениях К.Г.Паустовского, А.П.Платонова, В.П.Астафьева (по одному произведению)?

http://festival.1september.ru/subjects/8 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

20.03

20.03

79.21

«Ради жизни на земле…» К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…» Обучение анализу стихотворения

1

РР

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров. Устные ответы на вопросы с использованием цитирования

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих учителей

31.03

31.03

80.22

А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста». Сопоставительный анализ стихотворений

1

Урок решения учебной задачи

Устный и письменный анализ стихотворений

www.Ucheba.com/ –

01.04

01.04

81.23

Русские поэты XX века о Родине и родной природе. И.Бунин. «Помню – долгий зимний вечер…» Сопоставление образов русской природы в волшебных сказках и лирических стихотворениях

1

Урок постановки учебной задачи

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров. Устные ответы на вопросы с использованием цитирования

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

03.04

03.04

82.24

Дон-Аминадо «Города и годы»

1

Урок решения учебной задачи

Участие в коллективном диалоге

http://litera.edu.ru/

07.04

07.04

83.25

Д.Кедрин «Аленушка»; А.Прокофьев «Аленушка»

1

Урок решения учебной задачи

Сопоставление стихотворения с живописным полотном (В.М.Васнецов «Аленушка»)

http://festival.1september.ru/subjects/9

08.04

08.04

84.26

Н.Рубцов «Родная деревня»

1

Урок решения учебной задачи

Определение общего и индивидуального в литературном образе Родины в творчестве разных поэтов

http://litera.edu.ru/

10.04

10.04

85.27

Создание собственных иллюстраций к стихотворениям

1

РР

Проект:

Составление электронного альбома « Русские поэты XX века о Родине и родной природе» с иллюстрациями учащихся

www.Ucheba.com/ –

14.04

14.04

86.28

Писатели улыбаются. Саша Черный «Кавказский пленник». Развитие понятия о юморе

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор»

http://litera.edu.ru/

15.04

15.04

87.29

Саша Черный «Игорь-Робинзон», «Дневник Фокса Микки». Выявление способов создания комического в рассказах Саши Черного

1

Урок постановки учебной задачи

Участие в коллективном диалоге

http://litera.edu.ru/

17.04

17.04

88.30

Н.А.Тэффи «Валя». Создание иллюстраций к рассказам

1

ВН. ЧТ.

Устное иллюстрирование

http://festival.1september.ru/subjects/9

21.04

21.04

Из зарубежной литературы (15ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к зарубежной литературе, уважительного отношения   к культуре других народов.
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.    
• Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы, умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять героев. Умение пересказывать прозаические произведения с использованием образных средств и цитат из текста, уметь вести диалог.

УУД

• Регулятивные: составление плана и последовательности  действий;  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
• Коммуникативные:  умение строить собственное высказывание.

89.1

Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Развитие понятия о балладе

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «баллада»

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

22.04

22.04

90.2

Д.Дефо. «Робинзон Крузо». Понятие о художественной детали

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «деталь»

http://festival.1september.ru/subjects/9

24.04

24.04

91.3

Необычайные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя романа Д.Дефо «Робинзон Крузо»

1

Урок решения учебной задачи

Сопоставительный анализ романа «Робинзон Крузо» и произведений, иллюстрирующих жанр робинзонады в литературе («Иду домой» В.Белова, «Васюткино озеро» В.Астафьева)

www.Ucheba.com/ –

28.04

28.04

92.4

Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «символ». Составление плана и письменная характеристика героя (с использованием цитирования).

http://litera.edu.ru/

29.04

29.04

93.5

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини

1

Урок постановки учебной задачи

Инсценирование фрагментов сказки

http://festival.1september.ru/subjects/9

05.05

05.05

94.6

Наши любимые сказки Х.К.Андерсена

1

ВН.ЧТ.

Составление викторины по сказкам

www.Ucheba.com/ –

06.05

06.05

95.7

Создание собственных иллюстраций к сказкам Х.К.Андерсена

1

РР

Устное иллюстрирование

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/

08.05

08.05

96.8

Ж.Санд. «О чем говорят цветы». Понятие об аллегории в повествовательной литературе

1

Урок постановки учебной задачи

Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «аллегория».

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/

12.05

12.05

97.9

Ж.Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном

1

Урок решения учебной задачи

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров. Устные ответы на вопросы с использованием цитирования

http://festival.1september.ru/subjects/9

13.05

13.05

98.10

М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья

1

Урок решения учебной задачи

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение по ролям

www.Ucheba.com/ –

15.05

15.05

99.11

Том и Гек в романе М.Твена «Приключения Тома Сойера»

1

Урок решения учебной задачи

Составление плана письменной характеристики героев (в т.ч. сравнительной) и их характеристика по плану (с использованием цитирования).

http://litera.edu.ru http://litera.edu.ru/ /

19.05

19.05

100.12

Внутренний мир героев М.Твена

1

Урок моделирования и преобразования модели

Проект:

Составление электронного презентации «Памятники литературным героям»

http://school-collection.edu.ru/about/    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

20.05

20.05

101.13

Дж.Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера.

1

Урок постановки учебной задачи

Составление речевой характеристики персонажей

www.Ucheba.com/ –

22.05

22.05

102.14

Мастерство Дж.Лондона в изображении жизни северного народа.

1

Урок моделирования и преобразования модели

Проект:

Создание электронного альбома «Герои произведений Дж.Дондона в экстремальных ситуациях»

www.Ucheba.com/ –

22.05

22.05

103.15

Контрольная работа по зарубежной литературе

1

Урок контроля и оценки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Почему Герда победила Снежную королеву?
2. Какие герои олицетворяют добро и зло в сказках Х.К.Андерсена?
3. О чем мечтал Х.К.Андерсен в своих сказках?
4. Какие поступки героев сказок Х.К.Андерсена я считаю благородными?
5. Совпадают ли внешний облик и внутренний мир Тома Сойера?
6. Чем похожи герои романа «Приключения Тома Сойера» на моих сверстников?
7. Как Том Сойер и его друзья стремились сделать окружающий мир интересным?
8. Каким я вижу Тома Сойера и Гекльберри Финна на памятнике этим литературным героям?

http://philology.ru/default.htm – Русский филологический портал

26.05

26.05

Уроки итогового контроля (2ч)

Результаты

• Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию;
• Метапредметные: умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;
• Предметные: использование выразительных средств языка;

УУД

• Регулятивные: осуществление саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий;
• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков;
• Коммуникативные: умение отвечать на вопросы аудитории.

104.1

Поект:

Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»

1

Урок моделирования и преобразования модели

Выразительное чтение стихотворений, выученных наизусть. Устные и письменные пересказы произведений. Толкование изученных литературоведческих терминов и их иллюстрирование примерами

http://philology.ru/default.htm – Русский филологический портал

27.05

27.05

105.2

Контрольная работа (итоговая)

1

Урок контроля и оценки

Отчет о выполнении индивидуальных и коллективных учебных проектов. Тестирование

www.uchportal.ru/

29.05

29.05

№п/п

Содержание

Кол-во часов

Форма

Дата проведения

план

по факту

1

Контрольная работа по теме: «Устное народное творчество»

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

24.09

2

Контрольная работа по «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

11.11

3

Контрольная работа. Тестирование по творчеству И.А.Крылова, В.А.Жуковского, А.С.Пушкина

1

Тестирование

14.11

4

Контрольная работа по повести И.С.Тургенева «Муму»

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

26.12

5

Контрольная работа по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

21.01

6

Контрольная работа. Тестирование по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого

1

Тестирование

23.01

7

Контрольная работа по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

13.02

8

Контрольная работа по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

06.03

9

Контрольная работа по творчеству С.А.Есенина, П.П.Бажова, К.Г.Паустовского, В.П.Астафьева

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

20.03

10

Контрольная работа по зарубежной литературе

1

Письменный ответ на один из проблемных вопросов

26.05

11

Контрольная работа (итоговая)

1

Тестирование

29.05

Итого:

10

Класс

Вслух

Про себя

5

6

7

8

9

120

140

140 – 150

150

150

140 – 170

170 – 210

210 – 250

250 – 260

260 – 280

Дата

Содержание изменений

Причина

Примечание