Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы
календарно-тематическое планирование по литературе (10 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 г. СУЗДАЛЯ"

601293, Владимирская область, город Суздаль, ул. Ленина, дом 83. Тел. 2-19-27

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Социально-гуманитарное направление

Эссе как жанр литературного произведения

и вид творческой работы

Уровень образования (класс) Основное полное образование, (10-11 классы)

Количество часов 34

Программа разработана на основе авторской программы элективного курса

Н.Л. Карнаух «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы»

http://www.profile-edu.ru

http://school17.beluo.ru/site/downloads/reestr_el_kurs_14-15.pdf

  Разработчик (составитель) рабочей программы

Потапова Вера Игоревна

учитель русского и литературы

Суздаль, 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа по спецкурсу «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» составлена на основе авторской программы Н.Л. Карнаух «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы», издательство «Дрофа». Москва, 2006 г. Программа спецкурса составляет 34 часа.

Цель изучения курса:

          Спецкурс «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» направлен на развитие письменной речи учащихся. В школьной практике используется более сорока видов письменных работ, в том числе сочинение-эссе. Эссе как жанр школьного сочинения по своим признакам ближе всего к творческим, свободно-творческим, свободным и самостоятельным сочинениям.Согласно современным жанровым подходам эссе относят к сочинениям, «предполагающим определённую интерпретацию исходного текста» и виду творческой работы, рассчитанному на авторскую индивидуальность ученика. В эссе, по мнению ученых-методистов, раскрепощается мышление школьника, раскрывается его творческий потенциал. Не случайно в современных условиях гуманизации и гуманитаризации образования, поиска личностно-ориентированных подходов в обучении возвращается интерес к этому жанру.                Эссе – жанр, нацеленный на раскрытие внутреннего «я», на самопознание личности. В работе над ним используется конкретный жизненный и читательский опыт ученика, выявляется сфера его интересов, активизируется мыслительный аппарат: развивается ассоциативное мышление, умение находить аналогии для построения собственного высказывания в данном жанре. Осуществляется совершенствование коммуникативной и речевой культуры школьника, так как эссе соединяет в рамках одного текста разные типы и стили речи и позволяет познакомить с целым комплексом близких жанров: очерком, стихотворением в прозе, словом, письмом и др. Этому способствует интегративное свойство эссе (возможность объединять разные системы описания мира – научную, религиозную, художественную) и определяемая жанром необходимость личностного восприятия действительности и творческого осмысления художественного текста в плане самостоятельной оценки тех или иных авторских концепций. В школьной практике эссе предлагается на олимпиадах, турах интеллектуального марафона, где предметной областью являются литература и русский язык, а также обществоведческие дисциплины, иностранные языки. Этот жанр активно используется в электронных средствах информации, в телекоммуникационных связях, открывая новые технологические возможности для внеурочной самостоятельной творческой деятельности школьников. Данный курс призван расставить необходимые акценты в обширной области литературных знаний, расширить представления старшеклассников о литературоведении как науке. Подобная методологическая направленность элективного курса будет содействовать обеспечению преемственности ступеней образования «школа - гуманитарный вуз», решению задач предпрофильной подготовки учащихся в области гуманитарных знаний. Вместе с тем курс может быть полезен и тем старшеклассникам, которые не связывают выбор будущей профессии с этой сферой деятельности.  

      Курс «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» рассчитан на 34 часа и предназначен в первую очередь для учащихся старших классов гимназии.                                        

          Основная цель курса – развитие коммуникативно-речевой культуры старшеклассников.

          Учебные задачи курса:

• актуализация личностных качеств учащихся, что способствует раскрытию их творческих способностей;
• осуществление знакомства с комплексом с комплексом близких жанров: очерком, словом, письмом, беседой, стихотворением в прозе и др.;
• развитие ассоциативного мышления старшеклассников;
• формирование коммуникативного умения создавать собственные речевые произведения, используя возможности разных типов и стилей речи;
• формирование представления школьников о разных способах восприятия действительности;
• демонстрация  творческих поисков художников слова, что положительно сказывается на общей подготовке по предмету.

            Выделяются следующие этапы в обучении школьников написанию эссе:

• знакомство с эссе как с жанром литературного произведения, разъяснение основных жанрообразующих признаков и закрепление полученных представлений;
• узнавание эссе, видение его особенностей и отличий от других сопутствующих жанров (на конкретных примерах);
• анализ ученических образцов и выполнение творческих заданий.

Результаты обучения:

           Итогом работы по данному спецкурсу становится самостоятельно выполненная  учащимися творческая работа.

В результате изучения данного спецкурса учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. знать определение эссе, его основные признаки, формы и разновидности;
2. определять «решающую идею» эссе;
3. анализировать предложенный пример по вопросам и заданиям;
4. находить средства художественной выразительности, используемые автором;
5. видеть эстетическую функцию языка;
6. рецензировать и анализировать сочинения разных жанров;
7. создавать творческую работу в одной из жанровых форм: письма, страницы из дневника, путевого очерка, слова, беседы, художественной зарисовки, этюда, эссе (по выбору учащихся).

Содержание программы:

Введение. Теоретические сведения.

    Эссе как жанр словесной культуры. Его признаки. История развития. Разновидности и формы эссе. Интегративное свойство жанра.

Работа с текстом.

    Нахождение жанрообразующих компонентов эссе на примерах конкретных текстов. Сопоставление эссе разных авторов на одну и ту же тему. Сравнение, аналогия, уподобление, ассоциация – излюбленные композиционные приёмы ээсеистических текстов. Различные формы жанра. Эссе в форме очерка. Жанр слова и эссе в форме слова. Жанр письма и эссе в форме письма. Беседа и эссе в форме беседы. Зависимость формы эссе, его языкового воплощения от задачи и адресата автора. Эссеистическое и стихотворное воплощение одной и той же темы. Стихотворение в прозе и эссе одного и того же автора.

Анализ сочинений-эссе.

    Анализ тем сочинений, выявление тех из них, которые располагают к эссе. Сопоставление стандартного школьного сочинения и отрывка из литературно-критического эссе. Анализ литературно-критического эссе. От этюда, зарисовки – к эссе. Рецензирование по вопросам. Примеры сочинений-эссе. Рецензирование по плану. Анализ эссе разных авторов на одну тему. Анализ отрывка из научно-исследовательской работы. Историческое эссе.

 Творческая мастерская (виды творческой деятельности учащихся)

    Написание сочинения в различных формах эссе. Фрагмент путевых заметок, воспоминание о встрече с различными уголками страны или мира с обоснованием жанра созданной творческой работы. Эссе или сочинение в форме письма. Эссе или сочинений в жанре слова. Эссе в форме беседы. Беседа,  интервью с человеком интересной судьбы, писателем, учёным или деятелем культуры.

Учебно-методический комплект:

1. Авторская программа  Карнаух Н.Л.«Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы», издательство «Дрофа», Москва, 2006 г.
2.   Карнаух Н.Л. Учимся писать эссе: пособие для учащихся и абитуриентов. М.,2004
3. Романичева Е.С. Сочинение в нетрадиционном жанре// Богданова О.Ю. и др. Экзамен по литературе М., 2007
4. Интернетресурсы

Календарно-тематическое планирование курса

«Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» 11 «А» класс