Роль интерактивных средств обучения в учебном процессе
статья по литературе по теме

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ СРЕДСТВА

Одним из средств повышения качества обучения является электронный учебник (ЭУ). Являясь ядром информационных технологий обучения, он представляет содержание образования на уровне учебного материала (совокупность теоретического, справочно-информационного, практического) и способен реализовать диагностический компонент (задания для тренинга, контроля и оценки знаний учащихся), включенный непосредственно в процесс обучения.

Электронный учебник может представлять информацию в виде текстового, графического изображения, а также мультимедийных звуковых и видеоэффектов, что способствует лучшему усвоению изучаемого материала.

Это единый программно-методический комплекс, содержащий сведения по конкретному вопросу, теме или разделу, всему учебному предмету. Электронный учебник отвечает требованиям, предъявляемым к традиционным учебникам, одновременно реализуя новые возможности и решая новые задачи.

Он содержит все базисные положения учебного материала, соответствующие учебным планам, программам и стандартам.

Кроме того, электронный учебник содержит как основную, так и дополнительную информацию по теме предмета, контекстные вопросы и тренировочные упражнения, вопросы и упражнения для тематического обобщения и повторения материала, развития эвристического мышления, контрольные вопросы и задания, направленные на проверку усвоения обучающимися каждой темы, раздела и курса в целом. Кроме этого, ЭУ, как и обычный учебник, содержит глоссарий базовых понятий по предмету, необходимый контекстный и внеконтекстный справочный материал, многоуровневые инструктивные материалы, облегчающие работу с ним.

Главным отличием ЭУ от обычного учебника является качественно иная насыщенность иллюстративным материалом (вернее сказать, что современный учебник по литературе (за последние 10-15 лет – около 10 учебников разных авторов), не содержит никаких практически иллюстраций), видеороликами, звуковым сопровождением, возможность работы на уроке с видеотекстами рассматриваемых художественных произведений (анализ стихотворения, рассказа, эпизода романа, повести, явления в пьесе, монолог или диалог.

Вашему вниманию я представляю электронный учебник по творчеству А.П.Чехова (первая тема по литературе 2 курса). Почему эта тема? Во-первых, у меня сегодня 2 курс, во-вторых, показать учащимся наглядно, что такое презентация по творчеству того или иного автора, как осуществлялся отбор материала и как это все выглядит практически. При запуске программы выводится главная форма ЭУ, на которой отражены названия тем (модулей):

Папка «Биография автора»: («Биографическая справка», «Краткая хроника жизни и творчества», «Биографический очерк», «Поездка на Сахалин», «Город детства Таганрог», «Московский период», «Доктор Чехов», «К Чехову, в Мелихово», «Из воспоминаний М.П.Чехова», «И.Репин о встречах с Чеховым», «Чехов в Баденвайнере. Из воспоминаний О.Л. Книппер-Чеховой»).    

Папка «Обзор творчества»: «Общая характеристика творчества», (1 период: анализ рассказов «Смерть чиновника», «Ванька», «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев»), (2 период – «Палата №6», «Попрыгунья», «Учитель словесности». «Студент»). 3 период – «Дом с мезонином», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Злой мальчик», «Случай из практики», «Душечка», «Дама с собачкой», «Невеста»)

Папка «Ионыч» («История создания», «Схема – тезисы», «О сюжете», «Художественные особенности», «Смысл заглавия», «Причины деградации Старцева», «Что хотел сказать автор», «Язык  произведения. Синонимия и антонимия», Лингвостилистический анализ» «Урок- диспут: что такое мещанство?», «Урок-суд над Ионычем»

Папка «Вишневый сад» («Чеховская драматургия. Обзор», «История создания», «Схема-конспект», «Схема - тезисы», «Смысл названия. Из воспоминаний К.С.Станиславского», «Анализ пьесы по действиям», Жанровое своеобразие», «Своеобразие сюжета и конфликта», «Особенности поэтики новой драмы», «Новаторство Чехова», «Образ Трофимова и образ Лопахина», «Подводные течения в пьесе», «Роль символов», «Второстепенные персонажи», Музыка и время в пьесе» и др.  Здесь же предлагаются разные «Вопросы и задания творческого характера»

Папка «Контроль» Она содержит (3 различных теста, вопросы на знание художественных программных произведений, ДКР по «Вишневому саду», Викторина, «Чей это портрет», Тематика домашних и классных письменных работ, «Из каких произведений эти строки», вопросы повторения и обобщения по теме, «Знаете ли вы действующих лиц», «Темы письменных работ» и др. Даны ответы. Так как это все выполнено в слайдах, то программа позволяет слайд с ответами скрыть и не показывать).  

 Папка «Приложение» Она у меня включает: («Что должны знать и уметь учащийся по литературе», «Критерии оценки сочинений и изложений», «Оценка устных ответов по литературе», «Литературоведческая терминология», «Синхронистическая таблица», «Виды изложений», «Жанры сочинения», «Список литературы по внеклассному чтению»,  «План работы над рефератом-презентацией», «План анализа эпизода», «План семинара», «Законы диспута», «План характеристики персонажа», «Как читать драматическое произведение», «Письма Чехова», «План изучения обзорной статьи» и др.)

Папка «Программа и поурочные планы по теме: «Жизнь и творчество А.П.Чехова» (вариация) Дан библиографический справочник.

Папка «Справочный материал к уроку для преподавателя»

Папка «Тексты художественных произведений»

Папка «Заочные путешествия по литературным местам»

Это преподносится в виде презентаций:

 «Чехов и Таганрог»,

«Чехов и Москва»,

«Чехов и Мелихово»,

«Чехов и Ялта»,

 «Чехов в фотопортретах»

«По литературным местам: Сахалин, Удмуртия, юг Крыма, г. Сумы на Украине»

При выборе темы открывается нужная папка, а там дан перечень файлов вопросов. Определившись с нужным вопросом, открываем форму с содержанием текста.

По ходу изучения теоретического материала вниманию учащихся предлагаются иллюстрации, графики, таблицы-схемы, другой справочный материал, что способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление. Каждая тема (биография писателя-драматурга, обзор творчества, «Ионыч» и «Вишневый сад») содержит набор практических заданий различной степени сложности, тесты для контроля усвоения знаний, перечень изучаемых терминов, их определение и пояснение, перечень учебных пособий и периодических изданий с информацией по данной теме.

Электронный учебник предельно прост в использовании. Есть возможность вывести на печать необходимую информацию, быстро вернуться к любой теме, вопросу, схеме- рисунку и т. д., работать в режиме самоконтроля и контроля учащихся со стороны преподавателя по каждой теме урока и по разделу в целом.

Электронный учебник имеет дидактические преимущества по сравнению с традиционным: в технологии мультимедиа создается обучающая среда с ярким наглядным представлением информации; осуществляется интеграция значительных объемов информации на едином носителе; предоставляется возможность выбора индивидуальной схемы изучения материала; осуществляется обратная связь через систему тестов, что позволяет корректировать процесс изучения материала.

Такой учебник можно эффективно использовать на лекциях и практических занятиях в аудитории и дома для самостоятельной работы учащихся в оптимальном режиме и в удобное для них время.

В зависимости от уровня подготовки учащегося, его профессиональных интересов можно обратиться к указанной в ЭУ литературе для более широкого понимания изучаемой темы. (Интернет библиотека). Таким образом, учащийся работает в удобной информационной среде, что стимулирует его познавательную деятельность, усиливает мотивацию к обучению и самообразованию.

Конкретные приемы использования ЭУ в познавательной деятельности учащихся определяются особенностями предмета «Литература». Задача преподавателя — помочь учащемуся наиболее эффективно организовать учебно-познавательную деятельность, рационально планировать и осуществлять самостоятельную работу, обеспечивать формирование общеучебных умений и навыков. Вместе с тем, я не переоцениваю возможности компьютеров, так как передача информации сама по себе не обеспечивает передачи знания, поэтому компьютерные технологии следует рассматривать как очень эффективное вспомогательное средство обучения и организации самостоятельной работы.

Все больше учащихся самостоятельно пользуются Интернетом в домашних условиях. Иными словами, делайте по образцу. Хотя некоторые, владеющие компьютером и умеющие пользоваться базами данных из Интернета, могут сделать это нисколько не хуже. Главное, нацелить и подсказать в нужный момент и поддержать творческий настрой учащихся.  

Учащиеся самостоятельно осуществляют поиск материалов в электронном виде, необходимых для написания рефератов, курсовых, дипломных работ, составления презентаций.

Это стимулирует преподавателя использовать дифференцированный подход к организации самостоятельной работы учащихся, чтобы эффективнее управлять процессом их обучения.

А для этого преподавателю при организации учебного процесса в аудитории и самостоятельной работе учащихся необходимо учитывать особенности получения информации из сети Интернет. Если учащихся не обучить методам получения информации, то первые неудачи могут охладить желание работать в этом направлении. Поэтому преподавателям информационных технологий в качестве методической помощи учащимся и преподавателям необходимо составить программу специальных курсов, помогающих освоить поисковые возможности Интернета.

Обобщая вышеизложенное, отмечу, что применение интерактивных электронных учебных средств позволяет расширить и углубить знания обучающихся;  раскрыть их творческий потенциал и развить познавательные способности; сформировать умение оптимизировать такие виды деятельности, как сбор, систематизация, хранение, поиск, обработка и представление информации; значительно повысить эффективность усвоения информации в процессе обучения, расширить возможности ее получения; более полно реализовать педагогические цели, направленные на развитие личности обучаемого, подготовку его к самостоятельной  деятельности.

На мой взгляд, такой вспомогательный учебник в электронном виде можно использовать по любому предмету, будь он общеобразовательный или специальный.

Приложение 1

Структура электронного учебника (по автору)

1. Введение. Фото автора. Ф.И.О. Даты жизни.
2. Биографическая справка (презентация). Краткая летопись жизни.

1.       Материалы к биографии (воспоминания современников)
2.       Этапы биографии и творческого пути автора

3.Общая характеристика творчества автора;

4. Начало творческого пути. Анализ …

5. Анализ произведения «            »

• комментарий к произведению;
• замысел и история создания;
• краткое содержание произведения (сюжет);
• характеристика действующих лиц;
• проблематика и идея произведения;
• композиция произведения;
• жанровое своеобразие  и заглавие произведения;
• язык произведения;

6. Критика о творчестве автора.

7. Значение творчества.

     11. Приложение:

     11.1. Автор (произведение) в искусстве (скульптура, живопись…) презентация

     11.2. Памятные места (презентация)

Приложение 2

Структура презентации (реферата) для  учащихся 9 класса

1.Если тема, например,  «М.В.Ломоносов», то  в работе (презентация/ реферат), отразить вопросы, связанные с биографией и общей (краткой) характеристикой творчества автора:

 а) Фото автора. Ф.И.О. Даты жизни.

 б) Биографическая справка / Краткая летопись жизни.

1.       в) Этапы биографии и творческого пути автора/ Общая характеристика творчества автора
2.       г) Материалы к биографии (воспоминания современников).

2.Если тема, например, «Горе от ума» А.С.Грибоедова, то в работе (презентация/ реферат) отразить вопросы, связанные с анализом произведения:

• комментарий к произведению;
• замысел и история создания;
• краткое содержание произведения (сюжет);
• характеристика действующих лиц;
• проблематика и идея произведения;
• композиция произведения;
• жанровое своеобразие  и заглавие произведения;

                      -    язык произведения

Приложение 3

Внимание!

Презентация по литературе состоит из трех частей:

1 часть - Биография автора -  до 7-10 слайдов

            Фото автора. Ф.И.О. Даты жизни (первый слайд)

           Биографическая справка  или   Краткая летопись жизни.  (2-3 слайда)

1.       Материалы к биографии (воспоминания современников) (1-2 слайда)
2.       Этапы биографии и творческого пути автора  (2-3 слайда)

      2 часть - (анализ произведения (по указанию преподавателя)- 15-20 слайдов

• замысел и история создания;
• краткое содержание произведения (сюжет);
• характеристика действующих лиц;
• проблематика и идея произведения;
• композиция произведения;
• жанровое своеобразие  и заглавие произведения;
• язык произведения;
• комментарий к произведению;

       3 часть презентации (заключение) -   5-7 слайдов    

       Критика о творчестве автора.

       Значение творчества.

            Автор (произведение) в искусстве (скульптура, живопись…)

Памятные литературные места