Урок литературы в 7 классе в рамках ФГОС по теме "И.С.Тургенев. Стихотворение в прозе "Нищий"
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

Тема: Стихотворение в прозе. И.С.Тургенев «Нищий»

Ход урока.

Орг. момент. Приветствие класса.

1. Оставьте, пожалуйста, место для темы урока.

Предлагаю начать наш урок  с анализа двух текстов, которые лежат перед вами.

• Дайте характеристику каждому тексту с точки зрения принадлежности его к роду литературы.  (слайд )

• Но сначала вспомните роды литературы. Назовите их. (лирика, драма, эпос)

Ответы уч-ся

Итак. К какому роду литературы, по-вашему, относится каждое произведение?

Ответы уч-ся

• А ведь первое произведение тоже относится к лирике. Это тоже стихотворение… но в прозе.

Уже в своем названии оно сочетает противоположные начала – стихотворение и прозу.

• Как вы думаете, чем отличаются друг от друга эти два текста? Что у них общего?

Я решила вам помочь. На парте найдите список характерных признаков лирического стихотворения и прозаического произведения. Через 4 минуты вы назовете признаки лирического произведения и признаки прозаического произведения.

Работаем в группах по 4 человека.

Ответы уч-ся  Первая группа называет один признак, вторая – второй и т.д. (представители групп записывают свой признак на доске)

• Сравним  (слайд)

• Так что же такое стихотворение в прозе?

Ответы уч-ся

(Стихотворение в прозе – это лирическое произведение в прозаической форме)

• Записываем в тетрадь определение.

__________________________________________________________________

2. Итог работы.

• Теперь, когда вы узнали о стихотворениях в прозе почти все, можно подвести предварительные итоги первого знакомства с жанром.
• О чем мы говорили? Что сравнивали? К какому выводу пришли?
• Можем ли мы определить тему нашего урока?

Ответы уч-ся

Стихотворение в прозе

• Запишите в тетрадь

3. Просмотр видеофильма

4. Какие чувства вызвали у вас эти кадры? Что их объединяет?

Ответы уч-ся

• Можем ли мы сказать, что эта тема актуальна во все времена?
• А сейчас позвольте представить вам главное действующее лицо нашей сегодняшней встречи – стихотворение в прозе Ивана Сергеевича Тургенева «Нищий».
• Мне бы хотелось, чтобы во время прослушивания вы попытались представить изображаемые события, а после поделились своими впечатлениями.

5. Чтение стихотворения

• Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
• Работаем в парах. Предлагаю воспользоваться «подсказкой» . (показываю) (2-3 мин.)

Ответы уч-ся

• Сможете ли вы создать подобное произведение?
• Как же Тургеневу удалось своим стихотворением затронуть наши чувства?

• Работая в группах, попробуем в тексте стихотворения найти изобразительно-выразительные средства, помогающие автору создать такой яркий пример милосердия, сострадания.
• Но сначала вспомним изобразительно-выразительные средства.

Ответы уч-ся

• Не забудьте инверсию, аллитерацию, риторическое восклицание.

6. Работа в группах (Змейка) (каждая группа – одно средство)

(Эпитеты: воспаленные, слезливые глаза, шершавые лохмотья, мычал о помощи, несчастное существо, трепетная рука

 Метафоры: обглодала бедность,

Инверсия: меня остановил, безобразно обглодало, прошамкал он

Звукопись – аллитерация: нищий, дряхлый, шершавые лохмотья, нечистые, н

4-5 минут

Ответы уч-ся

7. Вернемся к теме урока. Допишем ее. (?) Стихотворение в прозе. И.С.Тургенев «Нищий»

8. А сейчас пришло время подвести итог нашей работе на уроке. Я предлагаю вам самостоятельно оценить себя с использованием заранее подготовленных листов самооценки. Взгляните, на них представлена таблица, содержащая описание основных этапов вашей работы на уроке. Задумайтесь, все ли у вас получилось, что нового узнали, каких результатов достигли. Поставьте плюсы в тех столбцах, с заданиями которых, по- вашему мнению, вы справились полностью. Оцените, что вам дал сегодняшний урок.

Карта самоанализа

Я на сегодняшнем уроке…

Поставь + в каждой пустой графе под утверждением, если вы с ним согласны.

( В это время выставляю оценки за урок)

9. Хочется закончить урок вопросом: Чему нас учит это произведение? (Оно нас учит доброте. Каждый в жизни может оказаться на месте как богатого, довольного жизнью человека, так и бедного, всем обделённого. И, если у тебя в жизни сейчас всё хорошо, не стоит забывать о тех, кому плохо, и по возможности им нужно помогать, так как неизвестно, как сложится и твоя жизнь в дальнейшем).

Дома: Напишите сочинение-миниатюру «Милосердие в нашей жизни».

Резервное задание: Продолжите строчку «Сегодня на уроке я задумался(-ась) о том, ….(напишите несколько предложений).