Рабочая программа по литературе для 7 класса национальной школы
рабочая программа по литературе (7 класс) на тему

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией М.В.Черкезовой, 2-е издание, М. Дрофа 2005. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

Всего  102 часа, 3 часа в неделю

Программа: под ред. М.В.Черкезовой. Русская литература. Программа для национальных общеобразовательных учреждений 4-11 кл. М., Дрофа. 2005г

Учебник: Русская литература. 7 кл. Учебник - хрестоматия для национальных общеобразоват. учреждений.  Под редакцией М.В.Черкезовой. – 4-е изд., . – М. : Дрофа, 2009

Учебно- тематический план

Содержание тем учебного курса

I.Из древнерусской литературы

«Повесть временных лет» (фрагмент «Смерть Олега от своего коня»)

II. Из русской литературы XIXвека

В.А.Жуковский «Светлана», «Море»

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»,

«19 октября», «Кавказ», «Не пой, красавица, при мне…», «Станционный

смотритель».

М.Ю.Лермонтов «Поэт», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Смерть поэта».

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца

Калашникова».

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова - внука» (глава «Первая весна в деревне»)

И.С.Тургенев «Роза», «Как хороши, как свежи были розы…», «Памяти

Ю.П.Вревской»,

«Порог» («Стихотворения в прозе»), «Живые мощи»

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос», «Размышления у парадного подъезда»

А.К.Толстой «Василий Шибанов»

М.Е.Салтыков-Щедрин «Карась-идеалист»

Н.С.Лесков «Кадетский монастырь»

Л.Н.Толстой «Отрочество»

В.М.Гаршин «Красный цветок».

III. Из русской литературы XX века

В.Г Короленко «Слепой музыкант»

М.Горький «Детство»

В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям», «Левый марш», «Строго

воспрещается»

С.А.Есенин «Не ветры осыпают пущи…», «Не бродить, не мять в кустах

багряных…», «Шел Господь пытать людей в любови…», «Песнь о собаке»,

«Низкий дом с голубыми ставнями…»

А.А.Ахматова «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Не с теми я, кто бросил з

емлю…», «Клятва», «Мужество», «Родная земля», «Лотова жена»

В.Ф.Тендряков «Весенние перевертыши»

А.А.Вознесенский «Тбилисские базары», «Ров»

Б.Ш.Окуджава «Молитва Франсуа Вийона», «Когда метель…»

IV. Из литературы народов России.

Г.Тукай «Стихотворения цикла «О, эта любовь!»

V. Из зарубежной литературы.

М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

Ж.Б.Мольер «Мещанин во дворянстве»

Ф.Шиллер «Перчатка»

Календарно- тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

• содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
• наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
• основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• работать с книгой
• определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
• выявлять авторскую позицию;
• выражать свое отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихся:

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

М.В.Черкезова и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса. М.:Дрофа, 2009.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

Н.В.Егорова Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007.

Русская литература. Методическое пособие 7 класс. М.: Дрофа, 2005.