Тематическое планирование элективного курса "Поэтика М.Горького"
методическая разработка по литературе (11 класс) на тему

ФОРМИРОВАНИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ  НА ЗАНЯТИЯХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

“ПОЭТИКА М, ГОРЬКОГО” (11 КЛАСС)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обращение к текстам художественных произведений на уроках словесности в старших классах дает возможность увидеть, как живут, как употребляются языковые средства разных уровней в «безукоризненных образах» искусства слова.

Внимание к языковым особенностям текстов помогает глубже понять их содержание, позволяет увидеть неповторимое своеобразие языка того или иного писателя.

Элективный  курс по данной программе проводится в старших классах  общеобразовательных школ.

Задачи курса:

1) расширить объем сведений, связанных с изучением языка художественных произведений;

2) дать систематические сведения о выразительной функции различных языковых средств на примере их употребления в текстах М. Горького и в текстах о М. Горьком;

3) совершенствовать умения и навыки анализа художественного текста;

4) совершенствовать умение работать с разными типами лингвистических словарей;

5) развитие речи и творческих способностей учащихся;

6) формирование филологической компетенции учащихся.

Курс носит теоретико-практический характер. Особое внимание следует обратить на самостоятельную творческую деятельность учащихся исследовательского характера (подготовка рефератов, докладов, отбор материала для сочинений, редактирование сочинений).

Особое внимание следует обратить на работу со словарями, справочниками, на подготовку конспектов, рефератов.

Элективный курс предназначен для учащихся 11 класса, которые хотят углубить и расширить знания в области изучения художественной литературы и сформировать аналитико-исследовательские умения в работе с литературным пейзажем.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СПЕЦКУРСА

«УРОКИ СЛОВЕСНОСТИ», 11 КЛАСС.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

(возможные варианты заданий)

• Провести анализ горьковского текста с целью выявления роли лексических средств, синонимов, антонимов (в том числе контекстуальных), слов, употребленных в переносном значении.

• Сопоставить несколько вариантов авторского текста (чернового и окончательного вариантов, провести наблюдения над тем, в каком направлении производилась правка текста, как это соотносится с авторским замыслом, с темой, основными мыслями, жанром произведения; подготовить на основе проделанной работы устные сообщения (или написать сочинение), например на одну из тем: «Обращаясь к горьковским черновикам...»

• Сопоставить горьковский текст (отрывок) с близкими по теме, жанру произведениями (отрывками) других авторов с целью выявления особенностей индивидуального авторского стиля.

• Провести наблюдения над звуковой, интонационной организацией произведений Горького (на материале одного отрывка); привести примеры использования в произведениях Горького таких средств художественной изобразительности, как аллитерация, ассонанс.

• Проведите наблюдения за употреблением слов-антонимов, ключевых слов в пейзажных текстах, сделайте вывод о том, как частотность использования слов связана с ключевыми темами в произведениях Горького, с его мироощущением:

Приведите примеры использования Горьким ряда слов, которые можно назвать ключевыми в его произведениях.

• Проиллюстрировать примерами использование Горьким развернутого сравнения как средства выразительности.

• Показать на примерах роль в произведениях Горького повтора (лексического, грамматического).

• Подготовиться к выразительному чтению произведений Горького (их отрывков): определить место коротких и более продолжительных пауз; выделить слона, на которые падает логическое ударение; выбрать тон, учитывая содержание, основную мысль, жанр текста.

• Провести комплексную (многоаспектную) работу с текстами, о языке его произведений: определить тему, основную мысль, стиль текста; озаглавить текст (объяснить смысл названия), указать ключевые слова; определить, каким типом речи (повествованием, описанием, рассуждением) является текст (отрывок); указать средства межфразовой связи, роль первого (последнего) предложения; произвести лексический разбор текста; проанализировать орфографию и пунктуацию текста (сгруппировать орфограммы и пунктограммы, объяснить их); выполнить на материале текста разные виды разбора.

• Подготовить доклад (реферат) на основе изученной научной литературы и языкового анализа самостоятельно выбранных произведений Горького; темы могут быть сформулированы на основе материалов данной программы.