Урок «Повесть как эпический жанр. А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка».
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Предварительная деятельность учащихся

1.Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Как ваше настроение? Рабочее?

- Все прочитали «Барышню-крестьянку»?

-Замечательно!

-Да!

2.Актуализация знаний.

- Итак, ребята. На прошлом занятии мы сделали небольшой шаг к изучению повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»

- Ребята, что вы знаете об А.С.Пушкине?

(доклады 3 учеников)

- Хорошо. Спасибо за выступление!

- Что мы называем повестью? Каковы отличительные черты этого жанра?

- Молодцы! Запишем тему нашего урока.

На доске:

Одиннадцатое марта.

А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка».

- Родился Пушкин в Москве 6 июня 1799 года. Лето в детстве он проводил, как правило, у бабушки Марии Алексеевны (урожденной Ганнибал) в одном из сел неподалеку от Звенигорода.

В 1811 году Пушкин поступил в Царскосельский Лицей, где и провел последующие шесть лет своей жизни. Эта пора сильно повлияла на становление Пушкина как поэта. Во многом начало этому становлению положил случай, когда 16-летний Александр Сергеевич в присутствии Г.Р. Державина прочел свое стихотворение «Воспоминание в Царском Селе».

После выпуска из Лицея в 1817 году Александр Сергеевич поступает на службу в Коллегию иностранных дел. Он становится членом литературно-театрального сообщества «Зеленая лампа».

В начале сентября 1826 года Пушкин был вызван в Москву на аудиенцию к новому императору Николаю I. Царь гарантировал поэту личное покровительство и освобождение от общей цензуры.

В 1830 Пушкин во второй раз делает предложение 18-летней Наталии Гончаровой и получает согласие. В качестве свадебного подарка от отца он получает деревню Кистенево, расположенную неподалеку от отцовского имения Болдино в Нижегородской области. Именно в Болдино он и едет, дабы вступить во владение деревней. Здесь Пушкину пришлось задержаться на три месяца по причине холерного карантина. Эти три месяца и стали пиком его творчества, знаменитой Болдинской осенью.

Зимой 1837 года судьба столкнула Пушкина с Жоржем Дантесом, поступившим на службу в русскую гвардию. Между ними возник конфликт, итогом которого стала печальная дуэль, состоявшаяся 27 января 1837 года. Получив ранение на этой дуэли, Александр Сергеевич Пушкин скончался через два дня.

- Поветь – эпический прозаический жанр, занимающий срединное положение между романом и рассказом.

1.В повести происходит много событий в жизни главного героя.

2.В повести много действующих лиц, но главных героев 1-2.

3.В повести одна сюжетная линия, связанная с главным героем.

4.Характер героя не меняется.

5.Повести могут быть лирическими, бытовыми, сатирическими, историческими и т.д.

6.Объём не имеет значения.

7.Важен образ повествователя.

3.Работа над произведением.

-Сейчас я хочу проверить насколько внимательно вы читали повесть.

- Давайте определим повесть ли это?

- Много здесь сюжетных линий или одна? Докажите.

- Попробуйте выделить эпизоды в этой повести.

(Работа с текстом произведения)

- Важное значение в литературном произведении имеют люди, их характеры. Давайте посмотрим, как Пушкин создает характеры действующих лиц. Возьмем главных героев. Кто это?

(таблица в тетрадях заполняется по мере раскрытия вопроса)

- Какие средства раскрытия характеров вы знаете?

- Есть ли в повести портреты героев, как они их характеризуют?  

-Дают ли другие персонажи оценки героям, какие? Найдите в тексте.

- Как представлена Лиза в повести?

-Что хотел сказать А.Пушкин таким приёмом, как раздвоение героини?

- Есть ли в повести пейзажи, как они помогают понять героиню?

- А теперь самое главное: кто рассказывает читателю историю Лизы и Алексея? А.С.Пушкин? Присутствует ли он как действующие лицо? Найдите знак присутствия  автора-повествователя. (с.119-136)

- Прочтите последнее объяснение Ивана Калиныча об этой повести (с.137)

- Итак, повесть входит в цикл «Повести Ивана Петровича Белкина». А.С.Пушкин не только написал, но еще и выдумал автора-повествователя Белкина.

- Одна сюжетная линия, связанная с главными героями: Лизой и Алексеем.

1.Приезд Алексея Берестова в деревню.

2.Задумка Лизы с переодеванием

3.Встреча Лизы и Алексея в роще.

4. Мир установлен.

5.Приезд Берестовых к Муромским.

6.Воля отца - женитьба Алексея.

7.Алексей узнал Лизу. Счастливая развязка.

- В двух лицах.

- Любят человека, а не его положение в обществе.

- «Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали солнца, как царедворцы ожидают государя; ясное небо, утренняя свежесть, роса, ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой веселостию; боясь какой-нибудь знакомой встречи, она, казалось, не шла, а летела».

«В одно ясное, холодное утро (из тех, какими богата наша русская осень) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться верхом, на всякий случай взяв с собою пары три борзых, стремянного и несколько дворовых мальчишек с трещотками. В то же самое время Григорий Иванович Муромский, соблазнясь хорошею погодою, велел оседлать куцую свою кобылку и рысью поехал около своих англизированных владений».

-И.П. Белкин.

4.Тест «Самый внимательный»

1.В названии повести:

1. Слова-антонимы
2. Слова-синонимы
3. Олицетворение

2.Действие происходит:

1. В XVIII веке
2. В  XIX веке
3. В наши дни

3.Берестов и Муромский были:

1. Соседями
2. Однополчанами
3. Служили на одной фабрике

4.Помещики:

1. Были очень дружны
2. Только познакомились
3. Были в ссоре

5.Лизу звали Бетси:

1. Это ее второе имя
2. Это ее шутливое прозвище
3. Так звал ее отец на английский манер

6.Лиза:

1. любила Алексея давно
2. ненавидела его
3. заинтересовалась и захотела с ним познакомиться

7.Акулина – это:

1. Лиза
2. Нянька Лизы
3. Служанка Лизы

8.Алексей полюбил Лизу за:

1. Искренность и простоту
2. За красоту
3. За безграмотность

9.Муромский и Берестов:

1. Помирились в конце концов
2. Так и остались врагами
3. Стали родственниками

10.Акулина:

1. Сама открылась Алексею
2. Предстала перед ним неожиданно в облике Лизы
3. Муромский сам рассказал  Алексею

Ключ:

1.а

2.б

3.а

4.с

5.с

6.с

7.а

8.а

9.ас

10.б

5.Домашнее задание.

Домашнее задание: выбрать и записать словесные обороты, которыми автор характеризует Берестова и Муромского.