Интегрированный урок (МХК, история, музыка, французский язык, литература) Литературный салон.
план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему
Интегрированный урок (МХК, история, музыка, французский язык, литература) Литературный салон.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Интегрированный урок (МХК, история, музыка, французский язык, литература) Литературный салон.
Тема урока. Европейская культура и культура России на рубеже веков
(конец 19-начало 20 века) Диалог культур.
Цели урока:
- Обобщение знаний по теме, осмысление школьниками мировой
культуры как взаимодействия, сосуществования и взаимовлияния
культур;
- Дальнейшее развитие ассоциативного мышления, способности
анализировать, обобщать, делать выводы;
- Воспитание уважения к ценностям отечественной культуры и
способности признавать значимость культур других народов,
воспитание бережного отношения к слову как единице общения,
уважения к поэтическому слову.
Оборудование урока:
Компьютерная презентация, иллюстрации художников-импрессионистов, сборники стихов поэтов серебряного века; задания для работы в группах.
Ход урока.
Хозяйка: Уважаемые дамы и господа. Мы сегодня собрались в нашем салоне, чтобы обсудить актуальные вопросы современной культуры. Предметом сегодняшнего разговора будет искусство Франции и России конца 19-начала 20 века. Наш «Розовый фламинго» гостеприимно распахнул двери для наших сегодняшних гостей. Во-первых, мне хотелось бы представить гостей из Франции, которые присутствуют на нашем заседании. Это: известный художник-импрессионист Клод Моне, композитор Морис Равель, инженер Гюстав Эйфель, сотрудник французского консульства, переводчик, гид госпожа Потрубач О.А., молодая, подающая надежды певица мадемуазель Влада и работающий с ними переводчик мадемуазель Ольга.
Среди наших завсегдатаев группа критиков и искусствоведов. Они в представлении не нуждаются. Особое спасибо русским поэтам, которые приняли приглашение и посетили наш салон. Сегодня у нас в гостях Анна Ахматова, Валерий Брюсов, Велимир Хлебников и многочисленные их почитатели. Приветствуем также известного историка и искусствоведа господина Смирнова А.П. Чтобы окунуться в атмосферу Франции, острее почувствовать своеобразие ее вокального искусства, попросим мадемуазель Владу спеть. (Звучит французская песня, на экране слайд № 1.)
- Огромное спасибо мадемуазель Владе за ее песню, мы надеемся, что наше творческое содружество продолжится , и она не раз еще порадует нас своим волшебным пением. Господа, я думаю, что первое слово мы предоставим человеку, профессионально занимающемуся проблемами искусства, культуры разных народов мира выпускнику историко-философского отделения университета Сорбонны Смирнову А.П.
Смирнов:
Уважаемые гости! Я рад выступить перед вами и поделиться своими мыслями по данной проблеме. Я совсем недавно из Парижа, эту страну очень люблю и уже на протяжении нескольких лет занимаюсь изучением ее культуры. Франция - первая в мире страна, в которой произошла революция, Франция - страна высокого искусства, страна вечной весны и любви.
Русские любят бывать в Париже, столице всей Западной Европы, любят бродить по его уютным улочкам, переулкам, любоваться памятниками истории и искусства, (рассказ об исторической обусловленности появления в искусстве страны модернистских течений и направлений)
Мыслитель: Господин Смирнов, позвольте продолжить вашу мысль и напомнить нашим слушателям прописные истины, которые они уже давно знают. Господа, да, импрессионизм зародился во Франции и первые свои корни пустил в изобразительном искусстве. Ведущими чертами этого направления стали:
- изображение реального мира в его подвижности и изменчивости;
- передача личных мимолетных впечатлений;
- изображение мгновенных, как бы случайных движений и ситуаций;
- фрагментарность композиции, неожиданные точки зрения, неожиданные ракурсы, срезы фигур;
- система пленэра;
- растворение объемных форм в вибрации света и воздуха;
- разложение сложных тонов на чистые цвета (накладываемые на холст отдельными мазками и рассчитанные на оптическое смешение их в глазу зрителя).
Смирнов:
Уважаемые слушатели! А давайте попросим нашего гостя из Франции месье Моне познакомить нас со своими полотнами и показать наглядно, что есть импрессионизм в живописи (слайд №2: картина К. Моне «Впечатление. Восход солнца»
Клод Моне:
Я очень рад, что мои полотна известны в России, у меня здесь есть замечательный друг художник Коровин, с которым мы братья по духу и разделяем одну точку зрения на предмет видения мира. Мы с ним одинаково понимаем все многообразие существующего в человеческой природе и стараемся его в своем творчестве, (говорит на французском языке, переводчик переводит)
Поклонница Моне:
Месье, я была на выставке ваших картин в Париже и была до глубины души поражена обилием света, воздуха, которыми буквально дышат ваши картины.. Ничего подобного я до сих пор в живописи не встречала! Мне не хотелось уходить домой, хотелось смотреть, наслаждаться бесконечно. Мечтаю увидеть новые ваши полотна. Я полюбила импрессионизм благодаря вам и останусь вашей поклонницей до конца жизни.
Вторая поклонница:
Господа. А мне кажется, воздух колеблется и дрожит, движется навстречу восходящему солнцу. Восхитительное зрелище!
Хлебников:
Мазня! Я мог бы еще лучше намалевать. Эта мазня для таких кисейных барышень как вы. Высматриваете, выискиваете то, чего и в помине нету. Мазня. И весь туг сказ!
Поклонница: Как вам не стыдно, господин Хлебников Учитесь уважать чужой труд и лучше присмотритесь повнимательней к этому полотну. Меня поражает то как автор при помощи отдельных мазков создает цельную картину восхода солнца и одновременно личные мимолетные впечатления. Удивительно тонко работает мастер!
Хлебников:
А я остаюсь при своей точке зрения, и нечего меня воспитывать!
Мыслитель: Но простите, господа, ведь не только импрессионизм имел место во французской культуре . В архитектуре конца 19- начала 20 века появился стиль, название которому - модерн, (рассказ о модерне)
Хозяйка: У нас в гостях замечательный инженер конструктор Гюстав Эйфель, который создал грандиозное сооружение, равных которому и по высоте и по красоте нет в мире. Господин Эйфель расскажите нам, как удалось вам построить такое чудо света?
(слайд № 3 - Эйфелева башня)
Эйфель рассказывает на французском языке о башне, отвечает на вопросы присутствующих)
Искусствовед:
Она кажется невесомой, не правда ли, господа?
2-й искусствовед: Она как будто соткана из нежнейших кружев. Кажется, человеку невозможно такое сделать, (вопросы-ответы на французском языке)
Хозяйка:
Уважаемые гости, давайте послушаем музыку, она у нас сегодня еще не звучала, (звучит «Болеро» Равеля)
Равель:
О, я счастлив, слышать свою музыку в вашей стране. Отрадно осознавать, что вы слушаете мою музыку и знаете ее. Это тоже импрессионизм, господа.
Искусствовед:
А мы знаем, мсье Равель., что музыка развивалась тоже по законам импрессионизма, (рассказ о музыке)
Хлебников:
Господа, признаюсь вам честно, эта музыка мне очень даже импонирует. Она как раз под стать нашим стихам. В ней есть та ритмическая ясность, четкость, которая присуща нашей поэзии, поэзии футуризма.
Брюсов:
Да уж подождите вы, господин Хлебников! Эта музыка близка нам, поэтам-символистам. В ней чувствуется некая тайна, недосказанность, изысканность музыкального письма
Ахматова:
Господа, господа! Позвольте вмешаться. Эта удивительная мелодия близка и нам, представителям русского акмеизма. В ней все ясно и понятно, на наш взгляд. Музыкальная тема развивается автором логически обдуманно, последовательно.
Хозяйка:
Мне кажется очень показательным этот факт: музыка месье Равеля одинаково понятна и близка представителям и русского модернизма конца 19-начала 20 века В «Болеро» как бы сфокусировались художественные принципы и символизма, и футуризма, и акмеизма, (хозяйка рассказывает о русском модернизме) заседании. К сожалению, только господин Анненский не смог прийти сегодня. А он один из большой плеяды русских поэтов является поэтом-импрессионистом.
Любительница поэзии:
Госпожа хозяйка, я являюсь поклонницей поэзии Иннокентия Анненского. Многое, из написанного им, я знаю наизусть. Позвольте прочитать стихотворение «Тоска мимолетности» (читает стихотворение)
Искусствовед:
Признаться, мы и представить себе не могли, что в русском поэтическом искусстве есть представитель этого направления.. Но стихотворение явно импрессионистическое.
Брюсов:
Однако, уважаемая публика, смею утверждать, что импрессионизм зародился на почве символизма, и я хотел бы напомнить некоторым из вас (кто забыл), чего добивались в жизни русские символисты, (читает наизусть стихотворение)
Мыслитель:
Уважаемая публика! Поэты-символисты - дети города, они представители городского искусства (рассказьшает о принципах символизма)
Барышня (читает наизусть, комментирует)
Мыслитель: (рассказывает об акмеизме) Ахматова (читает наизусть, комментирует) Барышня 2 (читает наизусть, комментирует)
Хлебников:
Уж позвольте о футуризме мне рассказать самому (рассказ, чтение наизусть)
Возмущенный человек:
Как вы можете, господин Хлебников так возмутительно отзываться о наших корифеях литературы? Кто вам давал на это права?
Хозяйка:
Господа, господа, вы не должны ругаться, вы должны уважать мнения друг
друга. У меня к вам вот такое предложение: давайте посмотрим на картину Моне
и послушаем стихотворение О. Мандельштама и попытаемся сравнить одно произведение с другим.
А вы, господин Хлебников, дайте, пожалуйста, свое (любое) стихотворение господам
иностранцам, пусть они попробуют перевести его на французский язык и
попытаются передать все его художественные особенности (слайды 4, 5,6.)
( читаются стихи, подводятся итоги урока).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/15/picture-59542.jpg)
Интегрированный урок по истории и русскому языку 5 класс
Интегрированный урок истории и русского языка...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/11/picture-46968.jpg)
интегрированный урок по истории и английскому языку "Великое посольство"
Урок-путешествие, посвящен пребыванию Петра за границей. Ученики, разбившись на группы, рассказывали о странах, где останавливался Петр. Рассказ про Англию ребята вели на английском языке....
методическая разработка интегрированного урока по истории и английскому языку"Путешествие в Древнюю Грецию"
Методическая разработка интегрированного урока в соответствии с ФГОС по истории и английскому языку в 5 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/08/picture-519634-1415437480.jpg)
Интегрированный урок по истории и испанскому языку " Великие географические открытия" 7 класс
Учебные материалы включают тексты исторических источников на русском и испанском языках, карты, словарь терминов и тест для контроля усвоения знаний....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-842868-1478196044.jpg)
Интегрированный урок по истории и русскому языку "Финикия и алфавит".
Интегрированный урок по истории и русскому языку "Финикия и алфавит" в 5-ом классе...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/04/picture-981656-1512360049.jpg)
Интегрированный урок математики, истории и английскому языку в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» с использованием исторического материала по теме «Древняя Греция» и английских лексических единиц по теме «Числа и даты»
Место урока в учебном плане: урок проводится после изучения тем:по математике «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»,по истории «Древняя Греция»;по английск...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/01/picture-1005418-1517506077.jpg)
Конспект интегрированного урока по истории и немецкому языку. "Die Rolle Bismarks in der Vereinigug Deutschlands." 9 класс
Интегрированные уроки предполагают возможность вовлечения каждого учащегося в активный познавательный процесс самостоятельной деятельности и применение на практике полученных знаний. ,а по...