"Жить - самое простое дело?". Мастерская творческого письма
план-конспект урока по литературе (9 класс) по теме

Мазур Ольга Ивановна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории гимназии №41 имени Эриха Кестнера, методист по русскому языку и литературе Приморского ИМЦ г. Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ, победитель районного конкурса педагогических

достижений в номинации «Учитель-предметник»

«Жить - самое простое дело?» (Мастерская творческого письма)

Урок развития речи - обучение написанию сочинения в жанре рассуждения (9-11 класс)

Цели проведения мастерской

Образовательные:

1.Обучение написанию сочинения-рассуждения;

2.Обучение умению строить письменное и устное монологическое высказывание;

3.Обучение умению формулировать тезисы, подтверждать их аргументами;

4.Формировать умение аргументировать свою точку зрения, позицию;

5.Обучение интерпретации художественного текста.

Развивающие:

1.Развитие монологической речи учащихся;

2.Развитие творческих способностей учащихся;

3.Развитие разнообразных речевых умений учащихся;

4.Развитие творческого мышления учащихся;

5. Развитие коммуникативной культуры;

6.Развитие рефлексивных способностей.

Воспитательные:

1.Воспитание любви к русской поэзии;

2.Формирование самостоятельности мышления;

3.Создание благоприятных условий для эстетического восприятия поэзии;

4. Формирование мотивации к самообучению, самосовершенствованию, развитию.

Форма взаимодействия

Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск

Оборудование

Компьютерная презентация,  smart - доска, раздаточный материал :стихи русских поэтов, отрывок из повести И.С. Тургенева «Фауст»

Алгоритм проведения мастерской

        Индукция – самоконструкция – социоконструкция – социализация – разрыв – творческое конструирование знания – афиширование - рефлексия

Технологическая карта мастерской (методическое обоснование)

В приложении читателям предложен раздаточный материал- подборка стихотворений, а также компьютерная презентация. В качестве музыкального сопровождения выбрано произведение  А. Вивальди «Времена года».

Ход мастерской

        Тему занятия подсказало стихотворение Б.Л. Пастернака «Чувство жизни»:

Существовать не тяжело

Жить - самое простое дело.

Зарделось солнце и взошло

И теплотой пошло по телу,

Со мной сегодня вечность вся

Вся даль веков без покрывала

Мир божий только начался,

Его в помине не бывало,

Жизнь и бессмертие - одно,

Будь благодарен высшим силам

За приворотное вино,

Бегущее огнем по жилам.

Индукция

 Начало, мотивирующее творческую деятельность каждого; проблемная ситуация, которая настраивает личность на саморазвитие.

Словарная работа.

        1. Перед вами несколько толкований многозначного слова «чувство». Прочитайте их и ответьте на вопрос: как вы думаете, какое из значений этого слова наиболее полно отражает то, о чем пишет Пастернак? Почему вы так считаете? Аргументируйте свой ответ.

Чувство

• Состояние, в котором человек способен сознавать окружающее;

психофизическое ощущение, испытываемое человеком;

• Внутреннее волнение, душевный подъем, порыв;
• Внутреннее психическое состояние человека, его душевное переживание;
• Способность переживать, отзываться душой на жизненные впечатления;
• Способность воспринимать, осознавать что-либо на основе своих ощущений, впечатлений;
• Интуитивное понимание чего-либо.

Как вы думаете, какое чувство является ведущим в стихотворении?

2. Запишите слова-ассоциации к слову «жизнь»

Социализация.  Обмен ассоциациями.

3.  Разделите слово «жизнь» на буквы, запишите новые слова, начинающиеся с букв, составляющих это слово и связанные, по - вашему, с понятием «жизнь».

 Чтение записанных слов.

4.Вашему вниманию предложена палитра цветов. Если бы вам необходимо было одним - двумя цветами изобразить жизнь, какой цвет вы бы выбрали? Обоснуйте свой ответ.

Самоконструкция.  Индивидуальное создание решения.

5.Расположите понятия и порядке убывания их значения в вашей жизни

( учеба, дом, деньги, увлечения, спорт, любовь, хобби, кино, здоровье, театр, путешествия, родители, искусство, дружба, развлечения)

6.Напишите формулу:

Моя жизнь =  …………………………..

Социоконструкция - социализация. Выбор пути, решения. Письменный ответ на проблемный вопрос.

7.Возвращаясь к стихотворению Б. Пастернака, попробуйте письменно  ответить на вопрос: почему поэт пишет: «Жить - самое простое дело…»?  Используйте при написании текста слова-ассоциации; новые слова, записанные вами; слова из стихотворения

 Б.Л. Пастернака.

Афиширование созданных текстов.

Разрыв. Внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответа 

8.

9.Учащиеся  объединены в группы. Представьте себе, что ваша группа - редакционная коллегия. Издательство поручило вам составить сборник стихотворений, объединенных понятием «жизнь».

          Перед вами подборка стихотворений русских поэтов и отрывок из повести

  И.С. Тургенева «Фауст». Прочитайте стихи и  выберите 3 - 4 стихотворения, которые ,по-вашему, обязательно должны войти в этот сборник. Назовите сборник строчкой из стихотворения. Это будет название вашей антологии. Доказательно обоснуйте свой выбор.

Словарная работа.

Антология

Творческое конструирование знания. Поиск приводит к иному пониманию, к разрыву со старым обоснованием. Работа в группах.

 Составление в группах  сборника стихотворений, объединенных понятием «жизнь», выбор названия антологии.

9.Афиширование. Представление результатов деятельности.

 Выступления групп.  Представление антологии, защита выбранного для сборника  названия.

10.Рефлексия.  Самоанализ, самокоррекция, отражение чувств, ощущений, возникших в ходе мастерской.

Ответы на вопросы:

        Как вы считаете, какое отношение имеет задание по составлению сборника стихотворений к теме мастерской?

        Возникли ли у вас во время занятия какие-либо новые чувства?

11.

Приложение

Стихи:

        А. Пушкин «Если жизнь тебя обманет…»,

        М. Лермонтов «И скучно и грустно»,

        С. Есенин «Не жалею, не зову, не плачу»,

        А. Тарковский «Вот и лето прошло»,

        В. Высоцкий « Я не люблю»,

        Е. Евтушенко «Метаморфозы»,

        А. Твардовский «Нет, жизнь меня не обделила»,

        Б. Окуджава «По Смоленской дороге», «Грузинская песня», «Любовь и разлука»,

        Б. Слуцкий «Радость и горе»,

        А. Вознесенский «Осень в Сигулде», «Бьет женщина»,

        А. Аронов «Если у вас нету дома»,

        И. Бродский «Я входил вместо дикого зверя в клетку»,

        М. Цветаева «Вскрыла жилы: неостановимо…»,

        И. Анненский «Когда б не смерть, а забытье»,

        А. Галич«Когда я вернусь»,

        А. Шевчук «Последняя осень», «Вороны», «Ветер», «Это все».