Авторский элективный курс «Экологическое воспитание учащихся на уроках литературы» для 5-11 классов.
элективный курс по литературе по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Актанышская средняя общеобразовательная школа №1»

 Республики Татарстан

Авторский элективный курс

«Экологическое воспитание учащихся на уроках литературы»

 для 5-11 классов

                                                      Автор программы элективного курса:

                                              Маликова Миляуша Маскаповна,

                                                 учитель русского языка и литературы

                                       I квалификационной категории.

2013-2014 учебный год

Авторский элективный курс

«Экологическое воспитание учащихся на уроках литературы» для 5-11 классов.  

                                                                                                                                                   Охранять природу - значит охранять Родину.                                                                                                                                                                                      М.М.Пришвин.                                        

                                    Пояснительная записка.

В отношении между людьми всегда ценились нравственные чувства, такие моральные качества как  доброта, милосердие,  терпимость, порядочность, умение правильно вести себя в обществе, семье, быту, в коллективе. Это и многое другое входит в содержание нравственной культуры.

Известный русский педагог И.Ф.Харламов считал, что нравственное воспитание – это процесс, направленный на целостное формирование и развитие личности ребёнка. Оно предполагает становление отношений ребенка к Родине, к труду, к своим обязанностям, к обществу, к окружающей среде. Нравственное воспитание объединяет таким образом патриотическое, экологическое, эстетическое воспитание.

Мы, учителя, стоим перед необходимостью воспитывать у школьников экологическую культуру, основывающуюся на сознании неразрывной  связи человека с окружающей средой, на формировании у него ответственного отношения к природе. Это очень сложный и длительный процесс, в то же время необходимый, так как будущее планеты зависит от того, насколько глубоко у детей будут воспитаны эти качества. Следовательно, основная задача учителя - вводить  экологический материал  в разные уроки, в том числе и в уроки русского языка и литературы. Ведь на любом уроке решаются  образовательные, развивающие и воспитательные задачи, поэтому урок даёт больше возможности для формирования у школьников умения сопереживать всему живому: растениям, птицам, животным, человеку. Это свидетельствует об актуальности данного элективного курса.

Цель создания этой программы – становление духовного мира человека, создание условий для формирования экологической грамотности учащихся, в реализации и развитии своих творческих возможностей. При этом ученики учатся свободно и ярко говорить, высказать свое мнение о прочитанном, обосновать свои ответы, аргументируя примерами из художественной литературы.

При создании данной программы было установлено смысловое соответствие учебных программ по литературе в 5-11 классах. Были выделены в каждом классе темы, наиболее близкие друг другу, сопоставимые между собой.

В результате опытной работы над созданием данной программы мы убедились, что программа такого курса отличается многогранной структурой, а предмет литературы приобретает большую широту, смысловую и информационную насыщенность.

Цель курса.

Это образовательная программа, рассчитанная на реализацию в 5-11 классах. Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования.

В том числе:

• введение профильного обучения на старшей ступени школы;
• соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;
• личностная ориентация содержания образования;
• деятельностный характер образования, направленный на формирование познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности;
• усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания; способствующего становлению личности ученика.

Задачи курса:

• воспитание у обучающихся экологически правильного поведения, стремления к активной деятельности по охране окружающей среды;
• углубить и расширить знания учащихся о «художественной» экологии;
• побудить учащихся задуматься над самыми различными вопросами гармонии и единства всего созданного на планете;
• отработка навыков выразительного чтения, анализа произведения;
• воспитание доброго и внимательного отношения к природе;
• воспитание читательского вкуса;
• способствовать художественно – эстетическому развитию школьников;
• развивать исследовательский подход школьников в освоении литературы;
• развивать диалогическую и монологическую речь у учащихся.

Планируемые результаты.

Курс будет способствовать формированию экологической грамотности учащихся, воспитанию нравственной личности в целом, развитию активного взаимодействия эстетического восприятия с умственным, воспитанию интереса к внимательному прочтению художественных произведений, подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературе, при выполнении задания части С (аргументация из художественной литературы).

Учащиеся должны научиться:

• анализировать художественное произведение;
• уметь выделять главное, обобщать и делать выводы;
• уметь собирать и систематизировать материал по теме;
• уметь вести себя в дискуссиях;
• написать сочинения, эссе;
• защищать рефераты, выступать сообщениями.        

Новизна данного курса заключается в следующем:

• формирование общеучебных умений и навыков учащихся происходит благодаря совместным усилиям учителя литературы и самих учащихся;
• автор демонстрирует общность тем, сходство изучаемых объектов и явлений, единство ведущих идей, заложенных в ее программе;
• данная программа отличается многомерной структурой, где предмет  литературы приобретает большую широту, смысловую и информационную насыщенность;
• данная программа создает новые условия деятельности учителя и учащихся и представляет собой действенную модель активизации мыслительной деятельности и развивающих приемов обучения.

Содержание программы

Информационное обеспечение программы

1.  Учебно - методический комплекс. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература (5-11 класс).

2.  Учебно-методический комплекс /В. Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина.

3. Учебник-хрестоматия; программа; дидактические материалы; методические советы; практикумы. [Тексты]. – М.: Просвещение, 2005.

4. Учебное электронное пособие «Экология» 1С: Образование 3.0

5. Большая энцеклопедия Кирилла и Медофия

                                               Интернет ресурсы

1. www. school. eddo. ru «Российское школьное образование»

2. http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно – научный образовательный портал