Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков русского языка и литературы 5-10 классы
рабочая программа по литературе (8 класс) по теме

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

ИКТ

Домашнее задание

Дата проведения

Общеуче-бные

Специальные

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Введение – 1 ч.

1

Роль художественной литературы в жизни человека

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Становление читателя. Литература художественная и «нехудожественная»

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, УО

Баллады: В.А. Жуковский «Светлана», Г.-А. Бюргер «Ленора» в переводе В.А. Жуковского и В. Левина

Раздел 1. Пролетая над снами… - 18ч.

2

Место мистики в мире художественной литературы

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жанровое многообразие мистической литературы

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Определение баллады как жанра; сведения о В. А. Жуковском

3

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана». Эпическое начало в балладе

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ баллады «Светлана». Связь баллады и сказки

Уметь использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, УО

Портрет, таблица «В.А. Жуковский»,

http: //www. Zhukovskiy. net.ru

Наизусть фрагмент из баллады «Светлана»; проанализировать баллады

4

«Лесной царь». Сон как художественный приём

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Использование сна героя как своеобразного литературного приёма

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, УО

Наизусть баллада «Лесной царь» (по желанию); повесть Гоголя «Ночь перед рождеством»

5

Н.В. Гоголь «Ночь перед рождест-вом». Мистика как способ художественного отра-жения действительности.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Быт и нравы Малороссии в изображении Гоголя

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ДСР

Фильм А. Роу http://www. Nikolaygogol. org.ru

Выбор из текста повести сцен, связанных с изображением нечистой силы; вопрос 8 (учебник, с. 47)

6

Мистика и реальность в повести

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Способы изображения человека в эпическом произведе-нии

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа

Текущий, ДПР

Иллюстрации к произведениям, http://www. Nikolaygogol. org.ru

Творческая работа по темам (учебник, с. 47); домашнее чтение – повесть Н.В. Гоголя «Вий»

7

А.С. Пушкин «Бесы». Мистика как отражение внутреннего мира автора

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Мистическое и лиричес-кое в стихот-ворении Пушкина.

Уметь использо-вать монологическую диалогичес-кую речь

Уметь заучивать наизусть стихотворные тексты

Текущий, УО

Портрет поэта, http://www. Aleksandr pushkin.

Стихотворение наизусть; рассказ А.П. Чехова «Страшная ночь»

8

А.П. Чехов «Страшная ночь»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Что такое пародия

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДСР

Портрет писателя, http://www. Antonchehov. org.ru

Творческая работа на одну из тем (учебник, с. 59)

9

«Песни западных славян» («Вурдалак» «Конь»). Перевод и переработка художественного произ-ведения.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с личностью П. Мериме; связь между его сборником «La Guzla» и циклом стихотворений А. С. Пушкина «Песни западных славян»

Уметь сравнивать и сопоставлять  художественные произведения

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий,УО

Новелла П. Мериме «Венера Илльская» (учебник, с. 62-79); наизусть стихотворение А.С. Пушкина (на выбор по желанию)

10

П. Мериме «Венера Илльская» (в сокращении) Истоки мистичес-кого в лите-ратуре. Мистифи-кация.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Эпиграф, его смысловая нагрузка

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Фрагмент из повести Ги де Мопассана «Орля»

11-12

«Как глубока эта тайна Неви-димого!»

«Он, мой пленник, новое Существо, новый повелитель – Орля!»

1

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с личностью Ги де Мопассана, анализ повести

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, СР

План на тему «Он мой пленник, новое существо, новый повелитель – Орля»; статья о М. Метерлинке, учебник, с. 96-97 (к уроку 13)

13

М. Метер-линк «Синяя птица» (в сокраще-нии). Жизнь и творчес-тво. Символ.  

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с личностью М. Метерлинка

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Текущий, ПР

Перечень действующих лиц, первое действие (учебник, с. 98-110). Оборудование для рисования

14

Драма как литератур-ный род.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ фрагментов пьесы

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Действия 2-4 (до картины 8) (учебник, с. 110-128)

15

Способы изображения человека в драматичес-ком произве-дении.

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ фрагментов пьесы

Уметь использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Текущий, ПР

Действие 4

16

Истинное и ложное в жизни человека

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ фрагментов пьесы

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДСР

Мини-сочинение « Самое Большое Блаженство Моей Жизни» или «Блаженства, Живущие В Нашем Доме»; фрагменты из 5-го и 6-го действий пьесы (учебник, с. 139-149)

17

Поиски счастья героями

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ фрагментов пьесы

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Итоговые вопросы (учебник, с. 150); обобщающий материал к разделу 1 (учебник, с. 150-151)

18

Подведём итоги (обобщающий урок по разделу 1)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение материала по разделу 1 «Пролетая над снами…»

Уметь составлять план

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Итоговый, ПР

Подготовка к сочинению на одну из предложенных тем (учебник, с. 151); составить план к сочинению

19

Развитие речи. Сочинение по разделу «Пролетая над снами…»

1

Урок контроля

Темы сочинений: «О чем заставила меня задуматься пьеса М. Метерлинка «Синяя птица», «Смешное и страшное на страницах повестей Н.В. Гоголя», «Мистическое в литературе и жизни»

Уметь писать сочинение по литературным произведениям

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Итоговый, С

Раздел 2. Сказки для взрослых – 12ч.

20

«Вечные» темы в художественной литературе и разные формы их воплощения

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Роль сказки в жизни читателя

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь

Осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, УО

Сказка В. Гауфа «Маленький Мук"

Иллюстрация к сказке Гауфа

21

В. Гауф «Маленький Мук». Сказка для детей и взрослых и её «недетские вопросы»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Построение сказки («рассказ в рассказе»)

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ПР

Творческая работа на одну из предложенных тем (учебник, с. 163); сказка Н.Д. Телешова «Белая цапля»

22

Н.Д. Телешов «Белая цапля». Назначение человека и его ответственность перед будущим

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Рассмотреть нравственные проблемы, поставленные в сказке

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Сказка Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» (к уроку 24)

23

Т.-А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король». Жизнь и творчество Гофмана

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с жизнью и творчеством А.-Т. Гофмана

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Сказка Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король»

24

Двоемирие в сказке А.-Т. Гофмана

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Показать единство двух миров, выдуманного и обыденного, в сказке

А.-Т. Гофмана

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДСР

Фрагменты фильма режиссёра Т. Ильиной «Щелкунчик»

Сообщения на темы: «Мери и Щелкунчик-кукла»; «Мери и Щелкунчик-принц»; «Мери и Щелкунчие – племянник крёстного Дроссельмейера»

25

Нравственные уроки сказки

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Место сказки в мире художественной литературы

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДПР

Творческая работа на одну из предложенных тем (учебник, с. 204), сказка Г.-Х. Андерсена «Русалочка»

26-27

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» Сказка о самоотвер-женности, любви и страдании.

1

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Борьба добра и зла в сказках Г.-Х. Андерсена

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь использовать различные виды пересказа (с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Сказки А.Н. Толстого «Русалка»

28

А.Н. Толстой «Русалка». Размышле-ния о разру-шительной силе любви

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ сказки, сравнение морали сказок А.Н. Толстого и Андерсена

Уметь сравнивать и сопостав-лять художественные произведе-ния

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Сказка В.В. Вересаева «Состязание»

29

В.В. Вересаев «Состяза-ние». Размышле-ния о человечес-кой красоте

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

«Великая сила искусства»

Уметь использо-вать монологическую и диалогичес-кую речь

Уметь использовать различные виды пересказа

Текущий, ПР

Вопросы к разделу «Сказки для взрослых» (учебник, с. 235)

30

Подведём итоги (обобщающий урок по разделу II)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Бобщение материала по разделу II «Сказки для взрослых»

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, ПР

Подготовка к сочинению на одну из предложенных тем (учебник, с. 235), план работы

31

Развитие речи. Сочинение по разделу «Сказки для взрослых»

1

Урок контроля

Темы сочинений: «Что такое сказка для взрослых?», «Нравственные уроки сказки…» (по выбору), «Почему писатели разных эпох обращаются к жанру сказки», « Моё новое прочтение детской сказки», «Сказка – воспитатель взрослых и детей» (на примере сказок В. Гауфа, Э.-Т. Гофмана и др.)

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы; видеть нравственную и этическую ценность художественного произведения; давать интерпретацию изученных произведений на основе личностного восприятия; понимать связь изученных произведений со временем их написания

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; работать со справочным аппаратом книги»; различными источниками информации

Итоговый, С

Материал к сочинениям

Раздел 3. Следы во времени – 13ч.

32

Миф, фольклор и литература. Герои эпоса

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Героический эпос разных народов

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Текущий, УО

http://www. foxdesign.ru/legend/

Былина «Вольга и Микула Селянинович»

33

«Вольга и Микула Селянино-вич». Герои и язык русского былинного эпоса

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Закрепление теоретичес-кого материала о былине; анализ былины «Вольга и Микула Селянино-вич»

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ПР

http://www. feb-web.ru

Выразительное чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»; текст о былинах (учебник, часть 2, с. 11-12)

34

Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выражение в былинах исторического сознания русского народа

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Герой-богатырь. Знакомство с циклом былин об Илье Муромце

Уметь перефразировать мысть, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДПР

http://www. feb-web.ru

Творческая работа на одну из предложенных тем (учебник, с. 20); фрагмент из башкирского народного эпоса «Урал-батыр» (учебник, с. 22-26)

35

Эпос разных народов. Из башкирского народного эпоса «Урал – батыр». Воплощение в мифах и героическом эпосе нравственных идеалов народа

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ фрагментов башкирского народного эпоса «Урал-батыр»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

http://www. feb-web.ru

Фрагменты из эпоса народов Кавказа и киргизского эпоса «Манас» (учебник, с. 27-37)

36

Из абхаз-ских сказа-ний о нар-тах. Из кир-гизского эпоса «Манас». Мечты и надежды народа, воплощен-ные в обра-зах своих богатырей.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ фрагментов эпоса народов Кавказа и киргизского эпоса

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

http://www. feb-web.ru

Фрагменты якутского эпоса «Олонхо», карело-финского эпоса «Калевала» (учебник, с. 39-41)

37

Из якутского эпоса «Олонхо», карело-финского эпоса «Калевала». Эпическое изображение жизни народа, его националь-ных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Специфика карело-финского и якутского эпоса

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

http://www. feb-web.ru

Фрагменты из поэмы Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (учебник, с. 42-47)

38

Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (отрывки). Величие древней легенды

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Мастерство автора (Лонгфелло) и переводчика (И. Бунина)

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, СР

Наизусть отрывок из поэмы Г. Лонгфелло; древнегреческие мифы о богах (учебник, с. 48-57). Для внеклассного чтения: фрагменты из французского эпоса «Песнь о Роланде»

39

Легенды и мифы Древней Греции. Понятие о мифе

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Отражение в мифах представлений древних греков об устройстве мира

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ПР

http://www. foxdesign.ru/legend/

Иллюстрации к мифам; мифы о Геракле и его подвигах

40

Мифы о Геракле. Отличие мифа от сказки

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Приёмы создания героического характера в эпосе

Уметь сравнивать и сопоставлять художественные произведения

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ПР

http://www.foxdesign.ru/legend/

Иллюстрации к мифам о Геракле

41

Гомер «Одиссей у циклопов». Жизнь мифов в литературе

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Чтение и изучение фрагментов поэмы Гомера в переводе В.А. Жуковского

Уметь осознанно бегло читать, использо-вать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, СР

Вопрос 1; задание 7 (учебник, с. 65)

42

Одиссея как «поэма странствий». Главный герой поэмы

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Своеобразие гомеровского эпоса

Уметь использо-вать монологическую и диалогичес-кую речь

Уметь отвечать на вопросы. Раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДСР

Вопросы учебника, с. 66, статья «Подведём итоги»

43

Подведём итоги (обобщающий урок по разделу III)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение материала по разделу III «Следы во времени»

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, ПР

Подготовка к сочинению на одну из предложенных тем (учебник, с. 66); план работы

44

Развитие речи. Сочинение по разделу «Следы во времени»

1

Урок контроля

Темы сочинений: «Мой любимый былинный герой», «Как рождалась литература»

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Рассказ К.Г. Паустовского «Старик в станционном буфете»

Раздел 4. Открывая мир вокруг – 14ч.

45

Многообразие реального и художественного миров. К.Г. Паустовский «Старик в станционном буфете»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Вечные темы в литературе. Литература как способ познания жизни

Уметь осознанно бегло читать, использо-вать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Вступление к главе 18 (учебник, с. 73) и рассказ И.С. Тургенева «Муму»

46

И.С. Тургенев «Муму». Реальная основа повести

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Изображение быта и нравов крепостнической России

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, ДПР

http://www.turgenev.org.ru 

Творческая работа (учебник, с. 93)

47

Нравствен-ное преоб-ражение Герасима. Сострадание и жесто-кость.

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Авторская позиция

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

http://www.turgenev.org.ru

Рассказ

«Бирюк»

48

«Бирюк». Авторские раздумья о жизни народа

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Роль психологической детали. Мастерство пейзажа

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДСР

http://www.turgenev.org.ru

Творческая работа (учебник, с. 100); рассказ Л Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце»

49

Л.Н. Толстой «Севасто-поль в декабре месяце». Анализ собственных пережива-ний автора в рассказе.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ рассказа Л.Н. Толстого

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

http://www.levtolstoy.jrg.ru

Наизусть стихотворение М.Ю. Лермонтова «Сон»; выразительное чтение стихотворений о войне (учебник, с. 108-111)

50

Произведе-ния М. Лермонтова, К. Симо-нова, С. Гудзенко, Б. Окуджавы, М. Петро-вых, Б. Слуцкого. Размышле-ния о ценности человечес-кой жизни

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Война в стихотворениях поэтов XIX-XX вв.

Уметь использо-вать монологическую и диалогическую речь

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, УО

Рассказ А Грина «Четырнадцать футов»

51

А. Грин «Четырнад-цать футов». Изображе-ние человека в рассказе.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с личностью писателя А. Грина; анализ рассказа «Четырнадцать футов»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

http://www.grinlandia.narod.ru

Рассказ О. Генри «Последний лист»

52

О. Генри «Последний лист». Герои О. Генри. Размышле-ние о назначении художника и искусства вообще

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ рассказа О. Генри «Последний лист». Роль художественной детали в повествовании

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Повесть А.С. Пушкина «Выстрел»

53

А.С. Пушкин «Повести Белкина» («Выстрел»). Нравствен-ные проблемы повести

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Художественное мастерство писателя

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Портрет Пушкина, фрагменты фильма наума Трахтенберга «Выстрел», http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Главы 1-4 из тома 1 романа «Дубровский». Для домашнего чтения: «Метель», «Барышня-крестьянка»

54

А.С. Пушкин «Дубров-ский». Сюжетные линии и герои повести, её основной конфликт

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

История создания романа

Уметь письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария)

Текущий, ДПР

Фрагменты фильма Вячеслава Никифорова «Дубровский», http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Главы 5-11 из томов I, II романа «Дубровский»; творческая работа 1 (учебник, с. 185)

55

Образ Владимира Дубровского

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав романа, характеристика главного героя

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ПР

http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Чтение романа (до конца); творческая работа 2 (учебник, с. 185)

56

Нравствен-ная проблема-тика повести

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ глав романа, взаимоотношения героя и героини

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДСР

http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Вопросы (учебник, с. 186); статья «Подведём итоги»

57

Подведём итоги (обобщаю-щий урок по разделу IV)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение материала по разделу IV «Открывая мир вокруг…»

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, СР

Подготовка к сочинению на одну из предложенных тем (учебник, с. 186); план работы

58

Развитие речи. Сочинение по разделу «Открывая мир вокруг…»

1

Урок контроля

Темы сочинений: «сложное создание – человек» (по рассказам И.С. Тургенева «Муму», «Бирюк»), «Уроки Пушкина» (по прочитанным «Повестям Белкина»), «Автор и его герой в …» (текст по выбору учащихся), «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Вступительная статья к разделу V «Смеясь сквозь слёзы» (учебник, с. 188); индивидуальные задания: сообщения о баснописцах (с обязательным чтением басен наизусть в качестве примеров)

Раздел 5. Смеясь сквозь слезы… - 12ч.

59

Басня как литератур-ный жанр. Эзоп. Басни

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Авторский взгляд на мир и его отображение в художес-твенной ли-тературе. Поучитель-ная литера-тура.

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ПР

Теоретические сведения о басне; 2-3 басни Эзопа наизусть

60

И.А. Крылов. Басни: «Ворона и Лисица», «Кукушка и Петух», «Волк и Ягнёнок», «Демьянова уха», «Петух и жемчужное зерно», «Тришкин кафтан». Аллегорический смысл басен

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Аллегория, эзопов язык, мораль, нравоучение, олицетворение

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь заучивать наизусть стихотворные тексты

Текущий, УО

Портрет писателя, иллюстрации к басням, http://www.krylov.net.ru

Наизусть 1-2 басни И.А. Крылова по выбору; сказка М.Е. Слтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (учебник, с. 195-200)

61

М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Мастерство иносказания

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Объект сатиры писателя

Уметь использо-вать монологическую и диалогичес-кую речь

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Портрет писателя, таблица «М.Е. Салтыков-Щедрин», http://www.saltykov.net.ru

Рассказы А.П. Чехова «Лошадиная фамилия», «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Хамелеон» (учебник, с. 202-211)

62

А.П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Хамелеон». Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Юмор и сатира как средства выражения авторского отношения к изображаемому, приёмы создания комического

Уметь сравнивать и сопостав-лять героев литературного произве-дения

Уметь анализировать и интерпре-тировать произведение

Текущий, СР

Портрет писателя, таблица «А.П. Чехов. Юмористические рассказы», http://www.antonchehov.org.ru

Рассказ Н.А. Тэффи «Митенька», «Переоценка ценностей» (учебник, с. 211-216); вопросы на с. 216; индивидуальные задания: сообщения о поэтах – авторах эпиграмм (с чтением наизусть и объяснением их содержания)

63

Р. Бёрнс. Эпиграммы и эпитафии

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Отличительные черты различных жанров

Уметь осознанно и бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Наизусть 2-3 эпиграммы; фельетон И. Ильфа, Е. Петрова «Любители футбола» (учебник, с. 217-220)

64

И. Ильф, Е. Петров «Любители футбола». Жанры комического

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

История жанра. Фельетон

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Глава из книги Джером К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки»

65

Джером К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки» (главы). Смешное в жизни и литературе

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Приёмы создания комического. Самоирония

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие  знание и понимание текста произведения

Текущий, ПР

Итоговые вопросы (учебник, с. 228); домашнее сочинение на одну из предложенных тем

66

Подведём итоги (обобщающий урок по разделу V). Подготовка к домаш-нему сочи-нению.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение материала по разделу. Темы сочинений: «Смешное и грустное в рассказах Чехова», «Роль детали в рассказах Чехова»

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, ДС

Составление «поэтической антологии» (подборка любимых стихотворений)

67-68

Подведение итогов. Литература на лето

1

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Мир твоей литературы

Уметь самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Итоговый, ПР

Список книг для самостоятельного чтения

6970

Резерв. Стихи из заветной тетради.

1

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Что такое стихи?

Уметь самостоя-тельно орга-низовывать учебную деятель-ность

Итоговый, ПР

Составление «поэтической антологии» (подборка любимых стихотворений)

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

ИКТ

Домашнее задание

Дата проведения

Общеучебные

Специальные

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Введение – 1 ч.

1

Изображение человека как важнейшая нравственно этическая проблема художественной литературы

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Литературный герой и читатель

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, ДС

Наизусть стихотворение И.А. Бунина «Детство»; мини-сочинение «Мои детские воспоминания»

Раздел 1. Я и мое детство – 16 ч.

2

Автобиографическая и мемуарная литература

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Традиции автобиографической литературы

Уметь сравнивать сопоставлять различные явления

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, УО

Биография А.И. Герцена (учебник, с. 11); глава 3 из книги «Былое и думы»

3

А.И. Герцен «Былое и думы». Роль отрочества в становлении личности автора

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с биографией Герцена; анализ глав романа «Былое и думы»

Уметь осознанно бегло читать, используя различные виды чтения

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный)

Текущий, ДС

Портрет писателя, http://www.gercen.net.ru

Глава 4 «Ник и Воробьёвы горы»; сочинение-миниатюра «Мой любимый друг»

4

Личность автора, её отражение в литературе

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав романа «Былое и думы»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, ДПР

Задания 12,13, учебник (с. 29)

5

«Былое и думы» как образец мемуарной литературы

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Что такое мемуары?

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь составлять планы и писать отзыв о произведении

Текущий, УО

Главы 1-10 из повести Л.Н. Толстого «Детство»

6

Л.Н. Толстой «Детство», «Отрочество». Внутренний мир героя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого

Уметь осознанно бегло читать, используя различные виды чтения

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ДСР

Портрет писателя, таблица «Л.Н. Толстой», http://www.tolstoy.ru

Задание 3 (с. 7) в рабочей тетради по литературе; главы 11-15 из повести Л.Н. Толстого «Детство»

7

Работа над собой, нравственное становление личности

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный)

Текущий, УО

Главы 16-24 из повести Л.Н. Толстого «Детство»; задание 2 (с. 6) в рабочей тетради по литературе

8

Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Проявление чувств героя

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, УО

Главы 25-28 из повести Л.Н. Толстого «Детство»; вопросы 9,10 на с. 50 учебника

9

Изображение внутреннего мира ребёнка, сложность его чувств и переживаний

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Взаимоотношения детей и взрослых

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, УО

Главы из повести «Отрочество» (по желанию повесть может быть прочитана целиком)

10

Тема детской открытости миру

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Обзор содержания повести

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь осознанно. Творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ДС

Биография М.И. Цветаевой (учебник, с. 52-54); прочитать главы из «Воспоминаний» (с. 54-61); задание 17 (с. 50)

11

М.И. Цветаева. «Отец и его музей». Особенности мемуарной литературы

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с биографией М.И. Цветаевой; анализ глав произведения

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с творческим заданием)

Текущий, УО

Статья о С.А. Есенине, его стихи (учебник, с. 63-66). Стихотворение «Письмо матери» наизусть

12

С.А. Есенин. Лирика. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жизнь и творчество С.А. Есенина. Анализ стихотворений

Уметь использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно читать стихотворные тексты, заученные наизусть

Текущий, УО

Статья о М. Горьком (учебник, с. 68-69); главы 1-4 из повести М. Горького «Детство»

13

М. Горький «Детство». Автобиографичес-кое повествование

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с биографией М. Горького

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, ДС

Главы 5-8; сочинение-миниатюра «Самый близкий мне человек»; индивидуальные задания: «Алёша и Цыганок», «Алёша и Хорошее дело»

14

Изображение быта и характеров

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести «Детство»

Уметь составлять план

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Главы 9-13, перечитать эпизоды, связанные с дедом Алёши

15

История детской души в повести М. Горького

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести «Детство»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Статья о Шарлотте Бронте и главы романа «Джен Эйр» (учебник, с. 87-99)

16

Ш. Бронте «Джен Эйр». Автобиографическое начало в романе

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Вымышленные мемуары

Уметь отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать отзыв о произведении

Текущий, ДСР

Вопросы 1,2,3,6,11 на с. 100 учебника

17

Подведём итоги. Подготовка к домашнему сочинению «Доброта и жёсткость в жизни героев А.И. Герцена, Л.Н. Толстого, М. Горького, Ш. Бронте»

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Обобщение материала раздела 1 «Я и моё детство»

Уметь контролировать и оценивать свою деятельность

Уметь писать сочинение по литературным произведениям

Итоговый, ДС

Сочинение

Раздел 2. Я и Я – 14 ч.

18

В.Ф. Тендряков. «Хлеб для собаки». Муки человеческой совести

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Нравственные проблемы художественной литературы

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ДСР

Рассказ В.Ф. Тендрякова, биографическая справка о писателе (учебник, с. 104-117). Раздел II, задание 3 на с. 24 рабочей тетради по литературе

19

Герой художественного произведения, его характер, поступки

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Главы из повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант» (учебник, с. 119-147)

20

В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Истинная слепота и духовное прозрение героя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести В. Короленко «Слепой музыкант»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, СР

Вопросы 6,7,9,10 (учебник, с. 147); фрагменты из повести Л.А. Кассиля «Ранний восход»

21

Л.А. Кассиль «Ранний восход». Духовное становление героя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Приёмы создания характера в эпосе, драме, лирике

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, УО

Вопросы 4,5 (учебник, с. 166); выучить стихотворение А.С. Пушкина «Дар напрасный, дар случайный…»

22

А.С. Пушкин «Дар напрасный, дар случайный…», «Моцарт и Сальери». Философские размышления о предназначении человека

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Дар напрасный, дар случайный…»

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь выразительно читать стихотворения

Текущий, УО

Портрет поэта, http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Прочитать трагедию «Моцарт и Сальери»

23

«Гений и злодейство» в маленькой трагедии

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Характеры Моцарта и Сальери

Уметь осознанно и бегло читать, используя различные виды чтения

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДПР

Вопрос 10 (учебник, с. 261); главы 1-3 из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

24

А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

Становление характера Гринёва

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Герой в эпическом произведении

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

http://puskin.niv.ru

Главы 4-6 из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

25

Понятия «литературный герой», «характер»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Приёмы создания характера в эпосе, драме, лирике

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

http://puskin.niv.ru

Главы 7-10 из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

26-27

Речь и поступок как средство создания характера героя в эпическом и драматическом произведении

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав романа; характеристика героев

Уметь сравнивать и сопоставлять литературных героев

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

http://puskin.niv.ru

Главы 11-14 из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

28

Сюжет, конфликт, проблема повести

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ глав романа; характеристика героев

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь составлять планы и писать отзывы о прочитанных произведениях

Тематический, ДСР

 «А.С. Пушкин «Капитанская дочка», http://puskin.niv.ru

Задания 9,10 учебник, с. 252; раздел II, задание 3; раздел III, задание 1 в рабочей тетради по литературе (с. 9-12)

29

Развитие речи. Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Урок контроля

Характеристика литературного героя

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинения по литературным произведениям

Итоговый, С

Написать сочинение – характеристику

30

Мотив одиночества в лирике

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ стихотворений Н.П. Огарёва «Хандра», А. Макаревича «Пока горит свеча»

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь выразительно читать поэтические тексты

Текущий, УО

Фрагмент из книги С. Таунсенд «Дневники Адриана Моула»; биографическая справка о писательнице (учебник, с. 266)

31

Сью Таунсенд «Дневники Адриана Моула». Ранимая душа подростка, его мечты и их реализация в жизни

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ произведения Сью Таунсенд «Дневники Адриана Моула»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Фрагмент из дневника А. Франк «Погибель»

Раздел 2. Я и Я (продолжение) – 7 ч.

32

Анна Франк «Погибель». Духовное становление человека в страшные годы войны

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ произведения Анна Франк «Погибель».

Уметь осознанно и бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Фрагменты из книги «Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки»

33

«Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки». Дневник как литературная форма

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Обзор содержания произведения

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Повесть А. Грина «Алые паруса»

34

А. Грин «Алые паруса».

Вера в прекрасное и мечта о счастье

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с личностью и творчеством А. Грина

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный)

Текущий, УО

презентация

Раздел 1, задание 3 (с. 29) и раздел II, задание 1 (с. 29-30) в рабочей тетради по литературе

35-36

Сотворение чуда для любимого человека

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести А. Грина «Алые паруса»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДСР

Презентация

Раздел III, задания 1,2 (с. 33) в рабочей тетради по литературе

37

Подготовка к домашнему сочинению «Может ли трагедия быть маленькой?»

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Обобщение материала раздела II “Я и я»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, ДС

Сочинение по предложенным темам

38

Нравственные основы характера литературного героя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Автор и его герой, выражение авторской позиции в художественном тексте

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь учить наизусть стихотворные тексты; выразительно читать художественные тексты

Текущий, УО

Главы из повести В.К. Железникова «Чучело»

Раздел 3. Я и другие – 10 ч.

39

В.К. Железников «Чучело». Преданность и предательство

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Обзор содержания повести В.К. Железникова «Чучело»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Повесть А.Г. Алексина «Безумная Евдокия»

40

А.Г. Алексин «Безумная Евдокия». Взаимоотношения личности и коллектива, педагога и учеников

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести А.Г. Алексина «Безумная Евдокия».

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, и др.)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ДПР

Задание 15 (учебник, с. 106)

41

Воспитание «таланта человечности»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав повести А.Г. Алексина «Безумная Евдокия».

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского» (к уроку 43)

42

Развитие речи. Рецензия на прочитанную книгу

1

Урок контроля

Рецензия на прочитанную книгу

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, ДС

Рецензия на одну из самостоятельно прочитанных книг А. Алексина

43

В.Г. Распутин «Уроки французского». Проблема пробуждения совести и проблема памяти в рассказе

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Роль заглавия в художественном произведении

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

фрагменты фильма Е. Ташкова «Уроки французского»

Материалы о В.М. Шукшине (учебник, с. 133-135); индивидуальное задание: подготовить доклад о жизни писателя

44

В.М. Шукшин «Крепкий мужик!». Герои В. Шукшина как отражение авторской системы нравственных ценностей

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с жизнью и творчеством В.М. Шукшина

Уметь составлять план, тезисы, конспект

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Рассказ В.М. Шукшина «Крепкий мужик!»

45

Интерес писателя к человеку

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ рассказа В.М. Шукшина «Крепкий мужик!»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь использовать различные виды пересказа (с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Рассказ О. Генри «Дары волхвов» (к уроку 47)

46

Развитие речи. Очерк о малой родине в художественно-публицистическом стиле

1

Урок контроля

Очерк как эпический жанр

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Написать очерк о своей «малой родине»

47

О. Генри «Дары волхвов». Красота души героев

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Нравственные ценности в жизни героев рассказа. Способы выражения авторской позиции и оценки героя

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ДПР

Раздел III, задание 2 (с. 49) в рабочей  тетради по литературе

48

Подведём итоги. Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок комплексного применения знаний, умений, отработки навыков

Темы сочинений: «Не только уроки французского..» (по рассказу В.Г. Распутина), «две учительницы» (по рассказам А.Г. Алексина и В.Г. Распутина «Спешите делать добрые дела (по произведениям раздела «Я и другие»)

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Текущий, С

Сочинение на одну из предложенных тем (учебник, с. 151)

Раздел 4. Я и мир: вечное и преходящее – 20 ч.

49

Герои и обстоятельства

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Поступок героя как проявление характера. Нравственная цена поступка. Вечные ценности в жизни и литературе

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Текущий, УО

Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»; выучить стихотворение Д. Самойлова «Зрелость»

50

М.А. Шолохов «Судьба человека». Судьба обычного человека в тяжелое время

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария)

Текущий, ПР

фрагменты фильма С. Бондарчука «Судьба человека»

Вопросы 7-10 (письменно) (учебник, с. 169)

51

Нравственный «стержень» характера А. Соколова

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Особенности композиции рассказа

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Фрагменты из повести В.В. Быкова «Круглянский мост» (к уроку 53)

52

Развитие речи. Сочинение

1

Урок контроля

Сочинение о самом сильном впечатлении детства

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

См. урок 51

53

В.В. Быков «Круглянский мост». Композиция. Композиционные приёмы – «рассказ в рассказе», «рассказ с обрамлением»

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи; уметь сравнивать и сопоставлять

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДПР

Вопросы 3,5,8,11 (устно); вопросы 12 и 13 (письменно) (учебник с. 130). Выразительное чтение стихотворения Ю. Левитанского «Ну что с того, что я там был…»

54

Ю.Д. Левитанский. «Ну что с того, что я там был…». Влияние войны на человека – на его жизнь и  внутренний мир

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ стихотворения Ю.Д. Левитанского «Ну что с того, что я там был…».

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить их наизусть

Текущий, УО

Аудиозаписи песен военных лет

Прочитать главы из повести Ч.Т. Айтматова «Первый учитель»

55

Ч.Т. Айтматов «Первый учитель». Подвиг учителя Дюйшена

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Нравственная красота характера героя

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Фрагменты фильма А. Михалкова-Кончаловского «Первый учитель»

Материалы о Ч. Айтматове (учебник, с. 195); вопрос 19 (письменно) (с. 216), стихотворения А.А. Вознесенского и Г.Ф. Шпаликова выучить

56

К.Г. Паустовский «Мещёрская сторона». Вспоминая Паустовского  

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жизнь и творчество К.Г. Паустовского

Уметь составлять план, тезисы, конспект

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Тематический, ДС

Сочинение-миниатюра «Письмо другу»; главы из книги К.Г. Паустовского «Мещёрская сторона»

57

Бескорыстная любовь к обыкновенной земле

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ глав книги К.Г. Паустовского «Мещёрская сторона»

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, СР

Раздел II, задание 1 (с. 55) в рабочей тетради по литературе

58

Необыкновенный мир красок, звуков и запахов

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Художественное своеобразие книги К.Г. Паустовского «Мещёрская сторона»

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Раздел III, задания 2,3 (с. 57) в рабочей тетради по литературе

59

Развитие речи. Сочинение-миниатюра о родном крае

1

Урок контроля

Сочинение-миниатюра о родном крае

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро», М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»

60

А.С. Пушкин «Зимнее утро». Лирический герой и автор лирического произведения

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Сравнение, контраст, метафора как средства художественной изобразительности

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить наизусть стихотворные тексты

Текущий, УО

Выучить стихотворение М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»

61

В.С. Высоцкий «Я не люблю». Понятие об авторском стиле

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ стихотворения В. Высоцкого «Я не люблю»

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить наизусть стихотворные тексты

Текущий, ПР

Ответ на вопрос «Что такое «вечное» и «преходящее»?

62

Лирический герой и автор лирического произведения

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жанры лирической поэзии

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить их наизусть

Текущий, ДСР

Составить собственную таблицу ценностей; ответить на вопросы к разделу IV (учебник, с. 248)

63

Подведём итоги. Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок комплексного применения знаний, умений, отработки навыков

Темы сочинений: «Что я отношу к категории вечных ценностей» (по произведениям раздела IV), «Человек на войне: торжество духа или опустошение души?» (по произведениям раздела IV)

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь составлять план, тезисы, конспект

Итоговый, С

Написать сочинение на одну из предложенных тем

64

Сонеты У. Шекспира

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с творчеством У. Шекспира

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить их наизусть

Текущий, УО

Выучить сонет У. Шекспира

65

Развитие речи. Сочинение

1

Урок контроля

Сочиняем стихотворение твёрдой формы

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Задание 6 (с. 64) в рабочей тетради по литературе; выразительное чтение стихотворений (с. 238-247), одно из стихотворений выучить

66

«Я помню чудное мгновенье…»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Литературно-музыкальная композиция по любовной лирике поэтов XIX-XX веков

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуника-тивной задачей

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить их наизусть

Тематический, ПР

Итоговые вопросы по учебнику (с. 249); послесловие авторов

67-68

Обобщение. Итоговая проверочная работа

1

1

Урок контроля

Контрольная работа по курсу литературы 7 класса

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь, перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуника-тивной задачей

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, КР

Рекомендательный список литературы на лето

№

Тема

Колич. часов

В том числе к/р

р/р Сочинений

Введение

1

Раздел 1. Пролетая над снами.

21

1

Раздел 2. Сказки для взрослых.

12

1

Раздел 3. Следы во времени

12

1

Раздел 4. Открывая мир вокруг.

13

1

Раздел 5. Смеясь сквозь слезы.

6

Раздел 6. Стихи из заветной тетради.

3

итого

68

4

№

Тема

Колич. часов

В том числе к/р

р/р Сочинений

Введение

1

Раздел 1. «Я и моё детство».

16

1

Раздел 2. «Я и Я»

21

2

Раздел 3. «Я и другие»

10

3

Раздел 4. «Я и мир: вечное и преходящее»

20

5

итого

68

11

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

ИКТ

Домашнее задание

Дата проведения

Общеучебные

Специальные

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Введение – 1 ч.

1

Главный предмет познания в литературе. Человек как основной объект изображения в литературе

1

Урок изу-чения но-вого ма-териала и первичного закреп-ления знаний

Художественный образ и образность в литературе. Образное отражение жизни в искусстве. Связь художественного образа с развитием литературного процесса

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Текущий, УО

Выразительное чтение наизусть стихотворения В. Маяковского «Надоело» или стихотворение А. Блока «Незнакомка»

Пролог. Человек перед зеркалом. Человек в зеркале – 12 ч.

2

Реалистический взгляд художника на мир

1

Урок изучения нового материа-ла и пер-вичного закрепления знаний

Субъективность автора и читателя в оценке литературного героя

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания её источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Повесть Н.В. Гоголя «Шинель»

3

Н.В. Гоголь «Шинель» (в сокращении). Протест против социального неравенства и несправедливости

1

Урок изучения нового материа-ла и пер-вичного закрепления знаний

Тип литературного героя, типический характер, художественный образ, «маленький человек» в литературе

Уметь использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ПР

Вопросы 1-3 (учебник, с. 25)

4

Типический характер Башмачкина

1

Урок комплексного при-менения знаний, умений, отработки навыков

Общество и личность, социальные отношения как объект искусства

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий, УО

Стихотворение Ю.Д. Левитанского «Как показать зиму» (наизусть); повесть М. Булгакова «Собачье сердце»

5

М. Булгаков «Собачье сердце». Проблема нравственного сознания личности

1

Урок изучения нового материа-ла и пер-вичного закрепления знаний

Особенности булгаковской сатиры

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДПР

Ответ на тему «Профессор Преображенский в изображении М. Булгакова»; «Доктор Борменталь в изображении М. Булгакова»

6

Разрушительная сила воинствующего невежества

1

Урок комплексного при-менения знаний, умений, отработки навыков

Юмор, ирония, сатира, сарказм как средства выражения авторской позиции и как способ создания характера героя

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Фрагменты фильма В. Бортко «Собачье сердце», (1988)

Действия 1,2 комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

7

Н.В. Гоголь «Ревизор». Система образов в комедии

1

Урок изучения нового материа-ла и пер-вичного закрепления знаний

Мастерство сатиристического изображения действительности

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, СР

Действие 3 комедии; вопрос 2 учебника (с. 117)

8

Образ города и тема чиновничества

1

Урок изучения нового материа-ла и пер-вичного закрепления знаний

Авторские средства раскрытия характеров

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Действия 5,6 комедии

9

Хлестаков и хлестаковщина

1

Урок изучения нового материа-ла и пер-вичного закрепления знаний

Мастерство речевых характеристик персонажей

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь составлять план

Текущий, ДСР

Фрагменты фильма режиссёра С. Газарова «Ревизор» (1996)

Задание 4 (учебник, с. 117); вопросы 3,10,11 (там же)

10

Комедия как драматургический жанр

1

Урок комплексного при-менения знаний, умений, отработки навыков

Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта в комедии

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Вопрос 4 (письменно) (учебник, с. 118)

11

«Остановись и подумай»

1

Урок обобщения и систе-матизации знаний

Подготовка к сочинению по разделу «Человек толпы. Человек в толпе»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Тематический, Т

Подготовиться к сочинению, составить план к избранной теме

12-13

Подготовка к сочинению по разделу «Человек толпы. Человек в толпе».

Развитие речи. Сочинение по разделу «Человек толпы. Человек в толпе»

1

1

Урок контроля

Темы сочинений: «Боль за человека или насмешка над ним?» (Н.В. Гоголь «Шинель»), «Шариков как человек толпы» (М.А. Булгаков «Собачье сердце»), «Превращение маленького человека в «большого» (Н.В. Гоголь «Ревизор», и М.А. Булгаков «Собачье сердце»), «Нравственный портрет маленького человека в комедии «Ревизор»

Уметь подбирать аргументы для подтверждения выдвинутых положений; формулировать выводы, выражающие собственное отношение к изложенным фактам, событиям; отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь писать сочинение по литературным произведениям, выражая собственную точку зрения к описываемым фактам действиям героев