Рабочая программа по литературе в 7 классе
рабочая программа (литература, 7 класс) по теме
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году», примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы Г. С. Меркина, С. И. Зинина, В. А. Чалмаева (М.: «Русское слово», 2009 г.)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Малакеевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
«Согласовано» Руководитель МО __________Тельная Н.В. Протокол № _____ от «___» ______________2013г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ________Никитенко Е.А. «___» ___________2013г. | «Утверждаю» Директор __________ Федурина В.Е. Приказ № ______от «___» ____________2013г. |
Рабочая программа
по учебному курсу «Литература»
7 класс
Базовый уровень
Тельная Наталья Викторовна
2013-2014 учебный год
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году», примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы Г. С. Меркина, С. И. Зинина, В. А. Чалмаева (М.: «Русское слово», 2009 г.)
Принцип построения программы концентрический на хронологической основе.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Программа ставит следующие задачи: углубление интереса учащихся к чтению и урокам литературы, воспитание нравственного идеала как общечеловеческой ценности, развитие навыков творческого чтения, анализа произведений, развитие устной и письменной речи, овладение литературоведческими терминами, установление взаимосвязи литературы с другими видами искусства.
Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, в неделю – 2
Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные;
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- фронтальные;
- практикумы
В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля:
- наблюдение, беседа,
- фронтальный опрос,
- опрос в парах,
- чтение наизусть,
- тесты,
- анализ текста,
- исследовательские работы,
- устные рассказы по плану,
- сочинения.
- ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Ученик 7 класса должен уметь:
- правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;
- выразительно читать произведения или отрывки из них наизусть;
- анализировать изучаемого в школе или прочитанною самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);
- определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);
- обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
- выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;
- составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;
- объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;
- владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов;
- письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
- выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;
- высказывать собственное суждение об иллюстрациях;
- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных.
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение
Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.
Теория литературы: литературные роды.
Из устного народного творчества
Былины
«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).
Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).
Развитие речи: отзыв на эпизод, письменные ответы на вопросы.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Краеведение: легенды и предания о народных заступниках края (региона).
Русские народные песни
Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут »); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.
Теория литературы: песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня.
Краеведение: песенный фольклор региона.
Возможные виды внеурочной деятельности: фольклорный праздник, «посиделки » в литературной гостиной, устная газета.
Из древнерусской литературы
Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.
Теория литературы: эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).
Развитие речи: подробный пересказ, изложение с элементами сочинения.
Связь с другими искусствами: иконопись, оформление памятников древнерусской литературы.
Из литературы XVIII века
М.В. ЛОМОНОСОВ
Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.
Теория литературы: ода; тема и мотив.
Развитие речи: сочинение с элементами рассуждения.
Связь с другими искусствами: работа с репродукциями (портреты М.В. Ломоносова).
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия: Холмогоры — Москва — Германия — Петербург.
Возможные виды внеурочной деятельности: час размышления «М.В. Ломоносов — ученый-энциклопедист».
Г.Р. ДЕРЖАВИН
Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.
Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.
Развитие речи: чтение наизусть.
Д.И. ФОНВИЗИН
Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.
Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.
Развитие речи: чтение по ролям, устное сочинение.
Связь с другими искусствами: театральное искусство (театральные профессии, авторский замысел и исполнение [трактовка]; актер и режиссер; режиссер и художник).
Возможные виды внеурочной деятельности: инсценировка.
Из литературы XIX века
А.С. ПУШКИН
Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа («Туча»), Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений.
Теория литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов, художественный образ и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское послание.
Развитие речи: различные виды чтения, в том числе наизусть; сочинение с элементами рассуждения.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Маршрутами декабристов».
Возможные виды внеурочной деятельности: литературные игры по произведениям поэта и литературе о нем; час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин».
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ
Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни...».
Теория литературы: жанры лирики; углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде; градация.
Развитие речи: рассказ о событии, рецензия.
Связь с другими искусствами: устное рисование, работа с иллюстрациями.
Возможные виды внеурочной деятельности: день в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного».
Н.В. ГОГОЛЬ
Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.
Теория литературы: сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии.
Развитие речи: различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для характеристики персонажа, написание рассказа по заданному сюжету.
Связь с другими искусствами: «Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).
Возможные виды внеурочной деятельности: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Петербург Н.В. Гоголя».
И.С. ТУРГЕНЕВ
Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.
Теория литературы: портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений).
Н.А. НЕКРАСОВ
Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.
Теория литературы: диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы.
Развитие речи: чтение наизусть, выписки для характеристики героев, цитатный план, элементы тезисного плана.
Связь с другими искусствами: Н.А. Некрасов и художники-передвижники.
Возможные виды внеурочной деятельности: историко-краеведческая и литературно-краеведческая заочная экскурсия «Сибирскими дорогами декабристок».
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН
Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил », «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.
Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).
Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии в литературной гостиной «Крестьянский труд и судьба землепашца в изображении поэтов XIX века»:
А.В. Кольцов. «Песня пахаря», «Горькая доля»;
Н.П. Огарев. «Сторона моя родимая...»;
И.С. Никитин. «Пахарь»;
А.Н. Плещеев. «Скучная картина!..»;
А.Н. Майков. «Сенокос», «Нива»;
М.Л. Михайлов. «Труня», «Те же всё унылые картины...» и др.
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.
Теория литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений).
Развитие речи: подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Краеведение: литературно-музыкальная композиция «Город русской славы, ратных подвигов».
Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария литературно-музыкальной композиции.
Н.С. ЛЕСКОВ
Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения.
Теория литературы: своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.
Связь с другими искусствами: образ Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация).
А.А. ФЕТ
Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация.
Теория литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).
Развитие речи: чтение наизусть.
Произведения русских поэтов XIX века о России
А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...» Н.М. Языков. «Песня». И.С. Никитин. «Русь».
А.П. ЧЕХОВ
Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.
Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие представлений).
Развитие речи: пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например:
М.М. Зощенко. «Обезьяний язык»;
А.Т. Аверченко. «Открытие Америки»;
Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др.
Из литературы XX века
М. ГОРЬКИЙ
Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.
Теория литературы: развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста.
Развитие речи: различные виды пересказа, цитатный план.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Возможные виды внеурочной деятельности: конференция «М. Горький и русские писатели (Л. Толстой, А. Чехов)».
И.А. БУНИН
Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.
Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.
Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.
А.И. КУПРИН
Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.
Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.
Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.
Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть доброта?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитанных произведений, по личным наблюдениям и представлениям.
В.В. МАЯКОВСКИЙ
Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.
Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).
Развитие речи: выразительное чтение.
С.А. ЕСЕНИН
Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покину л родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.
Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).
Краеведение: литературно-краеведческая экскурсия «По есенинским местам».
Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении.
Возможные виды внеурочной деятельности: литературно-музыкальный вечер или час в литературной гостиной «Песни и романсы на стихи С.А. Есенина», вечер одного стихотворения «Мой Сергей Есенин».
И.С. ШМЕЛЕВ
Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.
Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.
Развитие речи: устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями.
М.М. ПРИШВИН
Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.
Теория литературы: подтекст, выразительные средства художественной речи, градация.
Развитие речи: составление тезисов.
К.Г. ПАУСТОВСКИЙ
Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении.
Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор.
Развитие речи: изложение с элементами рассуждения.
Краеведение: каждый край по-своему прекрасен (лирическая проза о малой родине).
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ
Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека.
Теория литературы: выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений).
Развитие речи: чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике.
А.Т. ТВАРДОВСКИЙ
Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.
Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).
Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.
Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века »:
А.А.Ахматова. «Клятва», «Песня мира»;
К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»;
А.А. Сурков. «В землянке»;
М.В. Исаковский. «Огонек», «Ой, туманы мои...» и др.
Б.Л. ВАСИЛЬЕВ
Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.
Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.
Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода.
В.М. ШУКШИН
Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.
Теория литературы: способы создания характера.
Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение.
Связь с другими искусствами: деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).
Краеведение: Сростки — малая родина писателя.
Возможные виды внеурочной деятельности: день В.М. Шукшина в школе.
Русские поэты XX века о России
А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...»
М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою...»
Я.В. Смеляков. «История».
А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были...»
А.Я. Яшин. «Не разучился ль...»
А.А. Вознесенский. «Муромский сруб».
А.Д. Дементьев. «Волга».
Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.
Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, чтение стихотворения наизусть.
Из зарубежной литературы
У. ШЕКСПИР
Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь...», «Люблю, — но реже говорю об этом...». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.
Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).
Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.
Р. БЁРНС
Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» — по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.
Теория литературы: лироэпическая песня, баллада, аллегория.
Р.Л. СТИВЕНСОН
Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.
Теория литературы: приключенческая литература.
Развитие речи: чтение и различные способы комментирования.
Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «С.Я. Маршак — переводчик».
А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ
Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людей», «Линия», «Самолет», «Самолет и планета», сказка «Маленький принц» — по выбору. Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.
Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел.
Связь с другими искусствами. Сказка А. де Сент-Экзюпери на языке других искусств. Рисунки детей по мотивам «Маленького принца».
Для заучивания наизусть
М.В. Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол...» (отрывок).
Г.Р. Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).
А.С. Пушкин. 1—2 стихотворения — по выбору.
М.Ю. Лермонтов. «Родина».
Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» (отрывок).
А.А. Фет. Стихотворение — по выбору.
С.А. Есенин. Стихотворение — по выбору.
Из стихов о России поэтов XIX века. 1—2 стихотворения — по выбору.
Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться...»
А.Т. Твардовский. «На дне моей жизни...»
У. Ш е к с п и р. Один сонет — по выбору.
Для домашнего чтения
Из устного народного творчества
Былины: «Святогор и Илья Муромец», «Рождение богатыря».
Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет» («Единоборство Мстислава с Редедею»), «Житие Сергия Радонежского».
Из литературы XVIII века
Г.Р.Державин. «Признание».
Из литературы XIX века
А.С. Пушкин. «19 октября» ( «Роняет лес багряный свой убор...»), «19 октября 1827г» («Бог помочь вам, друзья мои...»).
М.Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы», «Прощай, немытая Россия».
И.С. Тургенев. «Первая любовь».
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пискарь», «Коняга».
А.П. Чехов. «Смерть чиновника». В.Г. Короленко. «Парадокс», «Слепой музыкант».
Из литературы XX века
М. Г о р ь к и й. «В людях». И.А. Бунин. «Цифры».
В.В. Маяковский. «Адище города».
Б.Л. Васильев. «Вам привет от бабы Веры».
В.П. Астафьев. «Родные березы», «Весенний остров».
А.Т. Твардовский. «Я знаю, никакой моей вины...», «Дом у дороги».
В.А. Солоухин. «Ножичек с костяной ручкой».
К. Б у л ы ч е в. «Белое платье Золушки».
В.М. Шукшин. «Забуксовал».
Ф.А. Искандер. «Петух».
Дж.Д. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи».
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
№ п/п | Тема | Часы | Лексическая работа | Теоретические понятия | Межпредметные и внутрипредмет-ные связи | Основные виды деятельности учителя и учащихся | Задание к уроку | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
1 | Любите читать! | 1 | Интелли- гентный, интеллигент- ность | Составление цитатного плана статьи учебника, лексическая работа, сообщение учителя, беседа, письменный ответ на вопрос, анкетирование | 04.09 | ||||
Из устного народного творчества | |||||||||
2 | «Святогор и Микула Селянинович» | 1 | Изотчество, во всю рысь, ступою, зды- матъ | Эпос, былина, эпические жанры в фольклоре | Н. Рерих «Бога- тырский фриз», «Святогор»; М.А. Врубель «Вольга и Микула», К. Васильев «Дар Святогора» | Сообщения учи- теля и учащихся, выразительное чтение, беседа, работа с репро- дукциями картин русских худож- ников | Домашнее задание Подготовить выразительное чтение былины «Святогор и Микула Селянинович». Прочитать статью Б.Н. Путилова «Былины» и приготовить рассказ о художественном мире былин по плану в учебнике. Индивидуальное задание Подготовить сообщение о Святогоре и Микуле, о картинах русских художников, посвященных Святогору и Микуле Селяниновичу. | 07.09 | |
3 | «Илья Муромец и Соловей- разбойник» | 1 | Дородный, добрый, славный. Стольный, прямоезжая, захолодела, лазоревый, величать, в особину, вос- петь | Тематика былин, персонажи, паралле-лизм, гипербола, эпитеты. Сравнения, тонический стих | Северо- Восточная Русь и Поднепровье в XII в. И.Я. Билибин «Илья Муромец и Соловей- разбойник» | Составление цитатного плана, выразительное чтение, беседа, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с репродукциями картин русских художников | Домашнее задание Прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник», подготовить ее выразительное чтение. Прочитать статью «В поэ тическом мире былины». Составить цитатный план былины на основе плана структурных частей былины. Индивидуальное задание Подготовить сообщение «историка» о времени, нашедшем отражение в былине. Подготовить сообщение о географических названиях и указаниях на место действия (река Смородинка, береза Покляпая, Леванидов крест, Грязь Черная). Подготовить сообщение об Илье Муромце и соловье-разбойнике | 11.09 | |
4 | Русские народные песни | 1 | Коляда, Масленица | Песенные жанры в фольклоре, обрядовая поэзия, ко- лядные и масленичные песни, эпитеты, метафоры, сравнения, олицетво- рения, паралле-лизм, повторы, об- ращения | А.М. Васнецов «Сжигание чучела Масленицы», Б.М. Кустодиев «Масленица», В. И. Суриков «Взятие снежного городка», П.И. Чайковский «Февраль. Масленица» из цикла «Времена года» | Сообщение учителя и уча- щихся, работа с учебником, репродукциями картин русских художников, прослушивание музыкального фрагмента | Домашнее задание Выучить наизусть колядную или масленичную песню. Индивидуальное задание Подготовить сообщения о свадебном обряде (задание 1 рубрики «После уроков») Индивидуальное задание Подготовить сообщения об обряде колядования, Масленице, масленичных песнях; о картинах А.М. Васнецова «Сжигание чучела Масленицы» | 14.09 | |
Из древнерусской литературы | |||||||||
5 | Из «Повести временных лет»: «...И вспомнил Олег коня свое- го...» | 1 | Вече, старей- шины, кудесник | Эпические жанры в древнерус- ской лите- ратуре | Время правления Олега. Миниатюра из Радзивилловской летописи (XV в.) «Олег показывает маленького Игоря Аскольду и Диру», Ф.А. Бруни «Олег прибивает щит к вратам Константинополя», сага о викинге Орваре Одде, В.М. Васнецов «Про- щание Вещего Олега с конем», «Олег у костей коня» | Викторина по «Повести вре- менных лет», со- общения учителя и учащихся, за- полнение табли- цы, лексическая работа, работа с репродукциями картин | Домашнее задание Прочитать фрагмент «Повести временных лет»: «...И вспомнил Олег коня своего...», записать ключевые слова для близкого к тексту пересказа. Приготовить художественный пересказ фрагмента. | 18.09 | |
6 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» | 1 | Чадолюбивые, искони, лука- вый обманщик, поведали, про- нырство, ди- вился, наветы, блаженный, благоверный | Повесть, волшебная сказка, житие, символ | Сказка о царевне-лягушке, странствующие сказочные мотивы. Рафаэль «Битва святого Георгия с драконом», | Беседа, лексиче- ская работа, ис- следовательская работа с текстом, заполнение та- блиц, прослуши- вание музыкаль- ных фрагментов | Домашнее задание Прочитать «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Подготовить развернутый рассказ об одном из героев «Повести о Петре и Февронии Муромских». | 21.09 | |
Из литературы XVIII в. М.В. Ломоносов | |||||||||
7 | Краткие сведения о М.В. Ломо- носове Из оды «На день вос- шествия на всерос- сийский престол Ее величества государы- ни импе- ратрицы Елисаветы Петровны 1747 года» | 1 | Недра, бла- гословенны, дерзайте, ободренны, раченъе, зиж- дитель | Ода, тема, мотив | Гравюра М. Шрейера с оригинала Шульце, скульп- турный портрет М.В. Ломоно- сова работы Ф.И. Шубина, фрагмент из книги «Юности честное зерца- ло...» | Сообщения учи- теля и учащихся, запись основных сведений в табли- цы, отбор матери- ала для выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, работа с учебником | Домашнее задание Составить сообщение о классицизме в русской литературе, архитектуре, живописи, музыке по материалам учебника и урока. Выучить отрывок из оды «На день восшествия…» наизусть Индивидуальное задание Подготовить сообщение о событиях жизни М.В. Ломоносова по плану . Сообщение об открытиях М.В. Ломоносова в области физики, химии, астрономии, экономики, истории, русской грамматики и риторики. Выразительное чтение фрагмента из книги «Юности честное зерцало». | 25.09 | |
Г. Р. Державин | |||||||||
8 | Краткие сведения о Г. Р. Держа- вине «Властителям и судиям» | 1 | Мзда, зло- действы, зы- блить | Лири- ческое стихотво- рение, переложе- ние, пса- лом, рито- рические фигуры | В.Ф. Ходасевич «Державин». «Наказ...» Екате- рины П. «Императрица Екатерина II в образе Фемиды». Скульптор М.И. Козловский. « Императрица Екатерина II». Скульптор Ф.И. Шубин. Портрет Г. Р. Державина. Художник В.Л. Боровиковский | Сообщения учи- теля и учащихся, заполнение та- блицы, беседа, составление тезисного плана статьи учебника, работа с иллю- страциями учеб- ника, выразительное чтение, сопо- ставительный анализ текста 81 псалма и сти- хотворения Г. Р. Державина, лексическая ра- бота | Домашнее задание Подготовить рассказ о Г. Р. Державине, используя материал учебника и урока. Повторить определения стихотворения. Выучить «Властителям и судиям». | 28.09 | |
Д. И. Фонвизин | |||||||||
9 | Краткие сведения о Д.И.Фонвизине Комедия «Недоросль». Своеобразие драматического произведения. | 1 | Недоросль, невежда | Комедия, ремарка, реплика, «говоря- щие» фа- милии | Иллюстрации Н. Муратова к комедии «Недоросль» | Сообщения учи- теля и учащихся, оформление результатов ра- боты в рефлек- сивной таблице, выразительное чтение цитат из комедии, работа с учебником, лек- сическая работа | Домашнее задание Прочитать вводную статью учебника о Д. И. Фонвизине. Составить тезисный план статьи. Прочитать комедию Д. И. Фонвизина «Недоросль». Подобрать цитаты — подписи под иллюстрациями Н. Муратова Индивидуальное задание Подготовить сообщение о значении понятия «недоросль». Подготовить сообщение о «говорящих» фамилиях в комедии | 02.10 | |
10 | Образы комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Основной конфликт комедии, ее проблематика | 1 | Резонер | Система персо- нажей в пьесе | Сообщение «историка» о законе «О воль- ности дворян...», опубликован- ном 18 февраля 1762 г. | Исследователь- ская работа с тек- стом, составление устного рассказа о героях, собще- ния учителя и учащихся, беседа, лексическая ра- бота | Домашнее задание Выписать цитаты, характеризующие героев комедии. Составить рассказ о героях по вариантам. 1 вариант — Вральман (д. 3, явл. 8; д. 5, явл. 6). 2 вариант — Цифиркин (д. 2, 3, явл. 6; д. 5, явл. 6). 3 вариант — Кутейкин (д. 2, 3, явл. 6; д. 5, явл. 6). 4 вариант — Софья (д. 2, явл. 2; д. 3, явл. 2. ). 5 вариант — Милон (д. 1, явл. 6; д. 2, явл. 1). 6 вариант — Правдин (д. 3, явл. 1, 2; д. 5, явл. 1). 7 вариант — Стародум (д. 3, явл. 1, 2; д. 5, явл. 1). Подготовить сообще- ние «историка» о законе «О вольности дворян...» (1762) | 05.10 | |
11 | Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и го- сударственной власти в комедии | 1 | Класси- цизм, но- ваторство | Н.А. Некрасов «Пестрый гал- стук с черным фраком...» | Исследователь- ская работа с текстом, обобще- ние результатов исследования, сообщения учи- теля и учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебни- ком | Домашнее задание Повторить признаки классицизма. Исследовательская работа с текстом 1 вариант. Заполнение второй части таблицы примерами из текста. 2 вариант. Заполнение третьей части таблицы Индивидуальное задание Подготовить сообщение о Митрофане | 09.10 | ||
12-13 | Р/р. Классное сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» | 2 | 12.10 16.10 | ||||||
А.С. Пушкин | |||||||||
14 | После Лицея. А.С. Пушкин в Санкт- Петербурге | 1 | В. Рождествен- ский «Баловень ли- цейской легкой славы...» | Сообщения учи- теля и учащихся, беседа, состав- ление тезисного плана статьи учебника | Домашнее задание Подготовить викторину по творчеству А.С. Пушкина (повторить темы «Детские годы А.С. Пушкина», «Лицейские годы А.С. Пушкина»). Прочитать вводную статью учебника «Из русской литературы XIX в.». Составить тезисный план. Индивидуальное задание Подготовить сообщения о быте лицеистов; о памятнике А.С. Пушкину в лицейском саду (скульптор Р.Р. Бах). | 19.10 | |||
15 | «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...» | 1 | Нежить, гнет, роковой, внимать, призыванъе, томленье, упованье, честь, пле- нительный, вспрянет, самовластье, святой, това- рищ Терпение, скорбный, мрачный | Дружеское послание | Сообщение «историков» о П.Я. Чаадаеве, о восстании декабристов. Портреты дека- бристов работы Н. Бестужева. А. Одоевский «Струн вещих | Выразительное чтение, сообще- ния учителя и учащихся, лек- сическая работа, беседа | Домашнее задание Прочитать статью «После Лицея», составить рассказ о пребывании А. С. Пушкина в Петербурге, используя материалы учебника и урока. Подготовить ответы на вопросы 1— 3 учебника. Выучить стихотворение «К Чаадаеву» наизусть. Индивидуальное задание Подготовить сообщение о П.Я. Чаадаеве. Подготовить выразительное чтение фрагмента книги Ю.М. Лотмана «Пушкин». Подготовить сообщение о слове товарищ. Индивидуальное задание Подготовить сообщение «историка» о восстании декабристов. | 23.10 | |
16 | «Песнь о вещем Олеге» | 1 | Предопреде- ление, судьба, обрек, праща, отроки, тризна, секира | Летопись, баллада | Иллюстрации в учебнике | Сообщения учи- теля и учащихся, выразительное чтение, лекси- ческая работа, составление таблицы по результатам ис- следовательской работы с текстом, беседа | Домашнее задание Составить статью для словаря литературоведческих терминов «Аллегория», используя определение, предложенное в учебнике, материалы урока и план. Выучить стихотворение «Туча» наизусть. Индивидуальное задание Подготовить сообщения о князе Олеге. Подготовить сообщения о хозарах. Сообщение о роли коня в быту и о значении его изображения в культуре славян | 26.10 | |
17 | «Полтава» | 1 | Рок | Образный мир поэмы, прототип и художе- ственный образ | Иллюстрации в учебнике, ком- ментарии имен исторических личностей | Выразительное чтение, лекси- ческая работа, исследователь- ская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника, со- общения учителя и учащихся | Домашнее задание Прочитать фрагменты поэмы А. С. Пушкина «Полтава», подобрать цитаты к пунктам плана: 1. Начало боя. 2. Появление Петра. 3. Карл XII. 4. Битва в разгаре. 5. Победа. 6. Пир Петра. Индивидуальное задание Подготовить сообщение «историка» о Полтавском сражении, комментарии имен исторических лиц, встретившихся в фрагменте; о Кочубее; о мозаике мастерской Ломоносова «Полтавская баталия» | 30.10 | |
18-19 | Р/р. Классное сочинение по поэме «Полтава» | 2 | Написать сочинение «Петр I и Карл XII в поэме «Полтава» | 13.11 16.11 | |||||
М.Ю. Лермонтов | |||||||||
20 | М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю. Лермонтов- художник. «Родина» | 1 | Патриотизм | Градация, жанры ли- рики | Акварели, ри- сунки, картины М.Ю. Лермонто- ва. Музыкальные произведения на сюжеты произведений М.Ю. Лермонтова М.Ю. Лермонтов «Пейзаж с мельницей и скачущей трой- кой» (1835-1836) | Работа со статьей учебника, со- общения учителя и учащихся, со- ставление пись- менного ответа на вопрос, беседа, выразительное чтение, иссле- довательская работа с текстом, лексическая ра- бота | Домашнее задание Составить рассказ о поэте по материалам статьи учебника и урока. Выучить стихотворение «Родина» наизусть. Индивидуальное задание Сообщение «историка» о взглядах славянофилов. Выразительное чтение наизусть стихотворения А. С. Хомякова «Отчизна». Сообщение о символическом значении березы —главного образа народного творчества славян | 20.11 | |
21 | «Песня про... купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне...». Иван Гроз- ный в изо- бражении М.Ю. Лер- монтова | 1 | Опричник, православный народ, кручи- ниться, зазу- брилась сабля, отороченный, фата, мол- вить, сваха, перевенчана, горю посо- бить, про- стоволосая, сказывать, стольник, трапеза, арга- мак, яхонто- вый, вечерня, тороватый | Вымысел и верность истори- ческой правде | В.М. Васнецов «Царь Иван Ва- сильевич Гроз- ный», И.Е. Репин «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года», Н.В. Нев- рев «Опрични- ки» | Сообщения учителя и уча- щихся, работа с иллюстрациями , лексическая работа, работа с учебником | Домашнее задание Выучить стихотворение «Родина» наизусть. Прочитать «Песню про... купца Калашникова». Индивидуальное задание Сообщение об опричнине. Сообщение о сюжете о Мастрюке Темрюковиче (по статье В. Г. Белинского «Статьи о народной поэзии»). Сообщение об эпохе Ивана Грозного и опричнине. Сообщение о «Царском титулярнике». | 23.11 | |
22 | Основные мотивы «Песни...» | 1 | Прием контраста | Иллюстрации В.М. Васнецова «Встреча Алены Дмитриевны с Кирибеевичем», «Бой Кирибее- вича с Калаш- никовым», «Прощание с братьями (казнь)» | Выразительное чтение наизусть, работа с учебни- ком и иллюстра- циями, беседа, сообщение учи- теля | Домашнее задание Подготовить выразительное чтение 2 и 3 главы «Песни...». Выучить наизусть фрагменты «Песни...»: 1 вариант — от слов «Не родилась та рука заколдованная...» до слов «На че- тыре стороны развеется». 2 вариант — от слов «За прилавкой сидит молодой купец...» до слов «Заметает след человеческий» | 27.11 | ||
Н.В. Гоголь | |||||||||
23 | Н.В. Гоголь в Санкт- Петербурге «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича | 1 | Аскет, под- вижник, му- ченик | «Говоря- щие» фа- милии | «Невский про- спект зимой». Художник А. И. Шарле- мань. Автолитография А. Г. Венециано- ва «Н.В. Гоголь» Иллюстрация А. В. Венециана в учебнике «Ака- кий Акакиевич в департаменте». | Выразительное чтение фрагментов книг о Н.В. Гоголе, работа со статьей учебника, иллюстрациями, беседа, создание письменного ответа на вопрос Выразительное чтение фрагментов повести, работа с иллюстрациями учебника | Домашнее задание Прочитать вводную статью о Н.В. Гоголе в учебнике, составить план рассказа о Н.В. Гоголе. Прочитать повесть Н.В. Гоголя «Шинель» Групповое задание Подготовить выставку книг, посвященных Н.В. Гоголю, а также выразительное чтение фрагментов книги В. Вересаева «Гоголь в жизни» и М. Васиной «Петербурская повесть» | 30.11 | |
24 | Акакий Акакиевич и «значительное лицо». Фантастика в повести | 1 | Сатирическая повесть | Иллюстрации А.В. Ванециана, Кукрыниксов | Выразительное чтение, художественный пере- сказ, исследова- тельская работа с тестом, работа со статьей учебника, дискуссия | Домашнее задание Заполнить правую часть таблицы примерами из текста. Составить художественный пересказ эпизодов: 1 вариант — от слов «Увидевши, в чем дело...» до слов «...да и портного искусства не выдал». 2 вариант — от слов «...нечего делать, Акакий Акакиевич решился идти к «значительному лицу» до слов «...уж этого не помнил Акакий Акакиевич». | 04.12 | ||
И. С. Тургенев | |||||||||
25 | Краткие сведения об И. С. Тургеневе. Общая ха- рактеристика книги «Записки охотника». Духовный облик рассказчика — героя «Записок охотника» | 1 | Цикл | Беседа, пересказ статьи учебника, сообщение учи- теля и учащихся, работа с табли- цей, письменный ответ на вопрос | Домашнее задание Прочитать вводную статью в учебнике «И.С. Тургенев». Подготовить пересказ эпизодов статьи «Порядки в Спасском», «История с Лушей». Индивидуальное задание Подготовить сообщения об истории создания и сюжетах рассказов из «Записок охотника» и о воспоминаниях писателей о «Записках охотника» | 07.12 | |||
26 | «Хорь и Калиныч». Природный ум, трудолюбие, смекалка героев. Сложные социальные отношения в деревне в изображении И.С. Тургенева | 1 | Раболепство | Портрет и характер, рассказчик | Комментарии «историка». Волховский и Жиздринский уезды. А.Н. На- химов — поэт- сатирик. «Пин- на» — повесть А.А. Маркова | Выразительное чтение. Сообще- ния учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, лек- сическая работа, беседа | Домашнее задание Прочитать рассказ «Хорь и Калиныч». Индивидуальное задание Подготовить комментарии «историка» к названиям и фразам: «Волховский и Жиздринский уезды»; «и на запаханной земле высек его же бабу»; «Стреляй себе тетеревов да старосту меняй почаще»; «попал Хорь в вольные люди... кто без бороды живет, тот Хорю набольший». | 11.12 | |
27 | «Певцы». Тема искусства в рассказе. Талант и чувство собственного достоинства крестьян | 1 | Целовальник, красный то- вар, фризовая шинель, ряд- чик, осьмуха, лотошил, подьячий, фофан | Цикл, эпи- лог | Сообщение о Салтычихе. Рус- ские песни. В.В. Пукирев «Яков Турок поет» («Пев- цы»). Иллюстра- ция к «Запискам охотника». Б.М. Кустодиев «Яков Турок поет» («Пев- цы»). Иллюстра- ция к «Запискам охотника» | Выразительное чтение, рассказы учащихся о героях, сообщения учителя и уча- щихся, работа с иллюстрациями, лексическая ра- бота, беседа | Домашнее задание Подготовить письменные характеристики Хоря и Калиныча, подчеркнув особенности их отношения друг к другу, к окружающим людям, к занятиям. Прочитать рассказ И. С. Тургенева «Певцы». Индивидуальное задание Составить рассказ о Николае Ивановиче, Моргаче, Обалдуе, Диком Барине. Подготовить комментарии «историка» к фразе: «прозванной в околотке Стрыганихой...». Подготовить сообщение о песнях «Не одна во поле дороженька пролегала...», «Распашу я молода молоденька...» | 14.12 | |
28 | «Нищий». Тематика, художественное богатство стихотворения в прозе | 1 | Нищий | Стихо- творение в прозе | В.М. Васнецов «Нищие певцы» и В. Г. Перов «Чаепитие в Мытищах» | Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, исследователь- ская работа с текстом, лексиче- ская работа, со- общение учителя, беседа | Домашнее задание Подготовить выразительное чтение стихотворения в прозе И. С. Тургенева «Нищий». Индивидуальное задание Подготовить сообщение о картинах В.М. Васнецова «Нищие певцы», В. Г. Перова «Чаепитие в Мытищах» | 18.12 | |
Н. А. Некрасов | |||||||||
29 | Краткие сведения о Н.А. Некрасове. «Вчерашний день, часу в шестом...» «Размышления у парадного подъезда» | 1 | Муза Холопский недуг, про- жектеры, искатели мест, скудная лепта, чернь, заветная дверь, пыш- ный подъезд, убаюканный ласковым пе- нием, тризна, щелкопер | Диалого- вая речь Поэма | Стихотворение Н. А. Некрасова «Безвестен я. Я вами не стя- жал...» ГГ. Мясоедов «Земство обе- дает» | Выразительное чтение, работа с материалами учебника, лек- сическая работа, сообщения учи- теля и учащихся, беседа | Домашнее задание Прочитать статью учебника «Современники о Н.А. Некрасове». Выучить наизусть стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом...». Индивидуальное задание Подготовить сообщение «историка» «Сенная площадь». Подготовить сообщение «литературоведа» об образе музы в поэзии Н.А. Некрасова. | 21.12 | |
30 | «Русские женщины» | 1 | Бригадир | Диалоговая речь | Иллюстрации учебника | Выразительное чтения по ролям, сообщения учи- теля и учащихся, исследователь- ская работа с текстом, лексиче- ская работа, со- ставление пись- менного ответа на вопрос, работа с учебником | Домашнее задание Прочитать вводную статью учебника о Н.А. Некрасове. Выучить наизусть фрагмент стихотворения «Размышления у парадного подъезда» от слов «Родная земля!...» до конца, а также фрагменты поэмы «Русские женщины», приведенные в учебнике. Индивидуальное задание Подготовить сообщение «историка» о Е.И. Трубецкой. Групповое задание Подготовить выразительное чтение I главы поэмы по ролям | 25.12 | |
31. | «Железная дорога» | 1 | В обаянии, де- сятник, ратник, «видел я в Вене святого Стефана», Аполлон Бель- ведерский, термы, лабаз- ник, ядреный, цинга, колтун, Ватикан, Колизей, от- радный | Диалоговая речь | К.А. Савицкий «Ремонтные ра- боты на желез- ной дороге» | Выразительное чтение, лекси- ческая работа, беседа, работа с иллюстрациями, сообщения учи- теля и учащихся | Домашнее задание Прочитать поэму «Железная дорога». Выучить 1 часть стихотворения «Железная дорога» наизусть. Индивидуальное задание Подготовить сообщение «историка» о Клейнмихеле и сообщение о картине К.А. Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге» | 28.12 | |
М.Е. Салтыков-Щедрин | |||||||||
32 | Краткие сведения о М.Е. Салтыкове- Щедрине. Некоторые особенности сказок М.Е. Салтыкова- Щедрина «Дикий помещик» | 1 | Мякина (по- лова), по- сконный, фан- фаронство, гранпасьянс, Евфрат и Тигр, Древний Исав | Аллегория, гротеск, сатириче- ский образ, сати- рический персонаж, мораль | И.Н. Крамской «М.Е. Салты- ков-Щедрин» | Сообщения учи- теля и учащихся, работа с табли- цами и материа- лами учебника, составление цитатного плана статьи учебника и сказки, выра- зительное чтение по ролям, работа с иллюстрациями учебника | Домашнее задание Составить цитатный план статьи учебника, посвященной М.Е. Салтыкову-Щедрину, и рассказ о писателе по материалам учебника и урока. Прочитать сказку «Дикий помещик», составить ее цитатный план. Индивидуальное задание Лексическая работа. Сообщения «историка» о газете «Весть» и «искусствоведа» о Прове Садовском | 11.01 | |
33 | «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил...» | 1 | Кантонисты, каллиграфия | Сказка, повесть | Иллюстрации в учебнике | Выразительное чтение, состав- ление цитатных планов, беседа | Домашнее задание Прочитать сказку «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил...». Составить цитатный план сказки. Выписать из текста сказки обороты речи, свойственные русской сказке. Заполнить правую часть таблицы цитатами из сказки. Индивидуальное задание Подготовить выразительное чтение сказки «Морока». Групповое задание Нарисовать портреты генералов и мужика, подготовить выставку иллюстраций | 15.01 | |
Л.Н. Толстой | |||||||||
34 | Л.Н. Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севасто- польских рассказов» | 1 | Иллюстрации в учебнике | Сообщения учи- теля и учащихся, оформление ре- зультатов работы в таблицах, ра- бота с иллюстра- циями учебника | Домашнее задание Подготовить пересказ вводной статьи учебника о Л.Н. Толстом, ответы на вопросы после статьи. Индивидуальное задание Подготовить сообщения: «Крымская война 1853-1856гг.». «Панорама «Оборона Севастополя», «Памятник воинам Четвертого бастиона» (слайдовая презентация) | 18.01 | |||
35 | «Севастополь в декабре месяце» | 1 | Маджара, на Графскую, линию бона, фурштатского солдатика, про дело два- дцать чет- вертого, про альминское дело, пробом- бардированье пятого числа, траверс, бру- ствер, Корнилов | Рассказ, книга рас- сказов | Иллюстрации в учебнике | Выразительное чтение, рассказ о герое, работа с иллюстрациями учебника | Домашнее задание Прочитать рассказ «Севастополь в декабре месяце». Подготовить пересказ статьи учебника «Поразмышляем о прочитанном». Индивидуальное задание Подготовить комментарии названий и указаний на события | 22.01 | |
Н.С. Лесков | |||||||||
36 | Краткие сведения о Н.С. Лескове «Левша». Сюжетная основа про- изведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе. Александр I и Николай I в сказе | 1 | Междоусобные разговоры, кунсткамера, грабоватый, кизлярка, ажидация, мортимерово ружье, кера- мида и др. | Своеобра- зие стиля, сказ, рас- сказчик, речь | Портреты Н.С. Лескова работы В.А. Се- рова Иллюстрации учебника | Сообщения учи- теля и учащихся, работа с учебни- ком, составление слайдовой пре- зентации, пись- менный ответ на вопрос, выразительное чтение, лексиче- ская работа, ра- бота с иллюстра- циями учебника, беседа | Домашнее задание Подготовить пересказ фрагмента автобиографии Н.С. Лескова. Прочитать сказ Н.С. Лескова «Левша». Индивидуальное задание Подготовить сообщения «Детство, годы учения Н.С. Лескова»; о портрете Н.С. Лескова работы В.А. Серова. Составить комментарии имен собственных и фраз и объяснить лексические значения слов и фраз | 25.01 | |
37 | Образ Левши в сказе. Судьба та- лантливого человека в России | 1 | Свистовые, потная спи- раль сдела- лась, форей- тор, пубель, тугамент, казамат и др. | Сказовый характер прозы | Иллюстрации учебника | Выразительное чтение, беседа, работа с иллю- страциями учеб- ника, пересказ статьи учебника «В мире художе- ственного слова Н.С. Лескова» | Домашнее задание Подготовить пересказ статьи учебника «В мире художественного слова Н.С. Лескова». Подобрать цитаты для заглавий (главы 5—20). Индивидуальное задание Лексическая работа | 29.01 | |
38-39 | Р/р. Классное сочинение | 2 | 01.02 05.02 | ||||||
А.А. Фет | |||||||||
40 | Краткие сведения об А.А. Фете «Зреет рожь над жаркой нивой...», «Вечер» | 1 | Метафора, эпитет, олицетво- рение | И.И. Шиш- кин «Рожь», А. К. Саврасов «Рожь». Пьеса П.И. Чай- ковского «Ав- густ» из цикла «Времена года» | Составление цитатного плана учебника, беседа, чтение наизусть стихотворений поэта, составле- ние комментари- ев к портретам А.А. Фета разных лет, работа с репродукциями картин и музыкальными фрагментами, со статьей учебника | Домашнее задание Составить тезисный или цитатный план вводной статьи об А.А. Фете. Выучить стихотворение «К Чаадаеву» наизусть. Индивидуальное задание Подготовить чтение наизусть стихотворения «Чудная картина...». Групповое задание Подготовить выставку книг А.А. Фета. | 08.02 | ||
А.П. Чехов | |||||||||
41 | А.П. Чехов в воспоми- наниях современников. «Хамелеон», «Смерть чиновника» | 1 | Хамелеон, чиновник, экзекутор, экзекуция | Психоло- гический портрет, сюжет, сатира | Иллюстрации в учебнике «Хамелеон». Ху- дожник П. Пин- кисевич. «Хаме- леон». Художник С. Алимов | Работа с иллю- страциями и ста- тьями учебника, выразительное чтение воспоми- наний современ- ников, составле- ние слайдовой презентации, составление письменного от- вета на вопрос Исследователь- ская работа с текстом, беседа, выразительное чтение, лексиче- ская работа, выразительное чтение по ролям | Домашнее задание Составить цитатный план вводной статьи учебника об А.П. Чехове. Подготовить выразительное чтение статьи учебника «Современники о Чехове». Индивидуальное задание Подготовить выразительное чтение воспоминаний об А.П. Чехове А.И. Куприна, К.К. Ко- ровина, В. Г. Короленко, И.Л. Леонтьева-Щеглова. Групповое задание Подготовить слайдовую презентацию - экскурсию в Дом-музей А.П. Чехова | 12.02 | |
42 | Произведения русских поэтов XIX в. о России | 1 | Самостоянье, алтарь, животворящий, святыня | Инверсия, риторический вопрос, восклицание, обращение | А.С. Пушкин «Роман в письмах», романс «Песня» (слова Н. Языкова, музыка А. Алябьева) | Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, работа с иллю- стративным ма- териалом | Домашнее задание Подготовить выразительное чтение стихотворений. 1 вариант. А.С. Пушкин «Два чувства дивно близки нам...». 2 вариант. Н.М. Языков «Песня». 3 вариант. И. С. Никитин «Русь». 4 вариант. А.Н. Майков «Нива». | 15.02 | |
Из русской литературы XX века М. Горький | |||||||||
43 | Краткие сведения о М. Горьком. «Детство». «Свинцовые мерзости дикой русской жизни» | 1 | «Свинцовые мерзости» | Автобио- графиче- ская проза, трилогия Лексика и ее роль в создании различных типов про- заической художе- ственной речи | Портрет М. Горького работы В. А. Се- рова Иллюстрации Б.А. Дехтерева | Работа со статьей учебника, сооб- щения учителя и учащихся, беседа, составление ци- татного плана произведения, выразительное чтение, художе- ственный пере- сказ, составление комментариев цитат из текста, работа с иллю- страциями учеб- ника | Домашнее задание Прочитать избранные главы из первой части трилогии «Детство». Подобрать цитаты-названия для глав повести. Индивидуальное задание Подготовить рассказ о мастере Григории, художественный пересказ ссоры дядьев, эпизода с наперстком, сцена наказания Саши. Подготовить выразительное чтение фрагмента из очерка К. Чуковского «Две души Горького» | 19.02 | |
44 | Народная Россия в изображении М. Горького. Гуманисти- ческая направленность повести | 1 | Иллюстрации Б.А. Дехтерева | Составление рассказа о герое, выразительное чтение по ролям, заполнение та- блицы, обобщаю- щей результаты беседы | Домашнее задание Подготовить рассказ о Хорошем Деле, Цыганке, мастере Григории. Подготовить художественный пересказ эпизода пожара | 22.02 | |||
45 | «Старуха Изергиль». «Легенда о Данко» | 1 | Святость | Романтизм | Иллюстрации Б.А. Дехтерева | Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, ис- следовательская работа с текстом | Домашнее задание Прочитать «Легенду о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Индивидуальное задание Подготовить художественный пересказ легенды о Ларре. Подготовить сообщение о значениях имен Данко и Изергиль. Подготовить сообщение о символическом значении красного цвет | 26.02 | |
И. А. Бунин | |||||||||
46 | Краткие сведения об И. А. Бунине. «Догорел апрельский светлый вечер...» | 1 | Темы и мо- тивы в ли- рическом стихотво- рении, поэ- тический образ, худо- жественно-выра- зительная роль бес- союзия в поэтичес- ком тексте | П.И. Чайков- ский «Подснеж- ник. Апрель» из цикла «Времена года». И. И. Ле- витан «Весна. Большая вода» | Работа с учебни- ком, репродук- цией картины И. И. Левитана, прослушивание музыкального фрагмента, выра- зительное чтение, исследователь- ская работа с текстом | Домашнее задание Написать сочинение на одну из тем в учебнике. Индивидуальное задание Подготовить сообщение о картине И. И. Левитана и пьесе П.И. Чайковского «Подснежник. Апрель» из цикла «Времена года» | 01.03 | ||
47 | «Кукушка» | 1 | Дом | Эпитет, метафора, олицетво- рение | И.Е. Репин «Мужичок из робких» | Работа с учебни- ком и репродук- цией картины И. Репина, выра- зительное чтение, исследователь- ская работа с тек- стом, беседа | Домашнее задание Прочитать рассказ И. А. Бунина «Кукушка». Индивидуальное задание Подготовить сообщение о картине И.Е. Репина «Мужичок из робких» (1877) | 05.03 | |
А. И. Куприн | |||||||||
48 | Краткие сведения об А. И. Куприне. «Куст сирени» | 1 | Вера, Евграф, Николай. Алмаз | Рассказ, анекдот | Иллюстрация ГА. Траугота | Актуализация полученных зна- ний, составление плана статьи учебника, работа с иллюстрациями учебника, худо- жественный пересказ от лица героя рассказа, лексическая ра- бота, беседа | Домашнее задание Прочитать статью в учебнике «Художник за работой» и интервью с А.И. Куприным. Прочитать рассказ «Куст сирени». Индивидуальное задание Подготовить сообщение об именах Вера, Николай, Евграф, о символическом значении алмаза. Подготовить пересказ эпизода в ломбарде от лица оценщика | 08.03 | |
49 | «Аllez!» | 1 | Претенциоз- ный | Диалог, деталь, мотив | Составление цитатного плана рассказа, сообще- ния учителя и учащихся, лекси- ческая работа, ис- следовательская работа с текстом, беседа | Домашнее задание Прочитать рассказ «Аllez!». Составить цитатные планы эпизодов, в которых звучит слово «аllеz». Индивидуальное задание Подготовить сообщение о рассказах А. Куприна, по- священных цирку | 12.03 | ||
В. В. Маяковский | |||||||||
50 | Краткие сведения о В.В. Мая- ковском. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» | 1 | Ясъ, тьма | Каламбур, ритм, «ле- сенка» | Иллюстрации Н.А. Долгору- кова | Сообщения учителя и учащихся, исследователь- ская работа с текстом, работа с иллюстрациями | Домашнее задание Прочитать статью учебника о В. В. Маяковском. Ответить на вопросы после статьи. Выучить фрагмент стихотворения В. В. Маяковского «Необыкновенное приключение...» (по вы- бору учителя). Индивидуальное задание Подготовить сообщение о крылатом выражении «солнце русской поэзии» | 15.03 | |
С. А. Есенин | |||||||||
51 | Краткие сведения о С.А. Есенине. «Я покинул родимый дом...», «Отговорила роща золотая...» | 1 | Образ- пейзаж, поэтиче- ский син- таксис Авторский неологизм, метафора | Иллюстративный материал учебника | Работа с учебни- ком, исследова- тельская работа с текстом, беседа, сообщения учи- теля и учащихся, составление письменного от- вета на вопрос, выразительное чтение | Домашнее задание Выучить наизусть стихотворение «Я покинул родимый дом...». Индивидуальное задание Подготовить выразительное чтение стихотворений «Каждый труд благослови, удача!..» и «Спит ковыль. Равнина дорогая...». Подготовить сообщение о фотографиях С.А. Есенина, помещенных в учебнике | 19.03 | ||
И.С. Шмелев | |||||||||
52 | Краткие сведения о И.С. Шмелеве. Рассказ «Русская песня» | 1 | Политура, камфара, полвершка, «монах», па- русиновый | Рассказ- чик и его роль в по- вествова- нии | Иллюстративный материал учебника | Выразительное чтение, лексиче- ская работа, со- общения учителя и учащихся, ис- следовательская работа с текстом, устное словесное рисование, беседа | Домашнее задание Выучить наизусть Стихотворение «Отговорила роща золотая...». Прочитать статью в учебнике, посвященную И.С. Шмелеву. Прочитать рассказ «Русская песня». Составить цитатный план. Индивидуальное задание Подготовить сообщение «Портрет И. Шмелева». Подготовить выразительное чтение воспоминаний И. Шмелева | 22.04 | |
М.М. Пришвин | |||||||||
53 | Краткие сведения о М.М. Пришвине. «Москва-река» | 1 | Малая родина, Звенигород, Богемские леса | Подтекст, градация, эпитеты, метафора | Иллюстративный материал учебника | Составление плана статьи учебника, отбор материала для книжной выстав- ки и слайдовой презентации, вы- разительное чте- ние, письменный ответ на вопрос | Домашнее задание Прочитать статью в учебнике о М.Н. Пришвине, составить план рассказа о писателе. Индивидуальное задание Подготовить рассказ о М.М. Пришвине по изученным в 6 классе материалам. Подготовить выставку книг М.М. Пришвина. Подготовить выразительное чтение фрагментов главы «Образ художника» книги В.Д. Пришвиной «Наш дом». Групповое задание Подготовить экскурсию — слайдовую презентацию в музей М.М. Пришвина в Лунине Прочитать рассказ М.М. Пришвина «Москва-река» . | 03.04 | |
К. Г. Паустовский | |||||||||
54 | Краткие сведения о К. Г. Пау- стовском. «Мещёрская сторона». Части повести: «Обык- новенная земля» и «Первое знакомство» | 1 | Романтиче- ский | Лириче- ская проза | И. И. Левитан «Туман над во- дой», «Заросший пруд», «Июнь- ский день», «Папоротник в лесу», «В пар- ке», «Деревен- ская панорама», «Над вечным покоем» | Выразительное чтение, художе- ственный пере- сказ, составление тезисного плана статьи учебника, работа с иллюстрациями, составление ком- ментариев к кар- тинам И. И. Леви- тана, беседа | Домашнее задание Прочитать вводную статью о К. Г. Паустовском, составить ее тезисный план. Подготовить выразительное чтение части «Обыкновенная земля» и художественный пересказ части «Первое знакомство». Индивидуальное задание Лексическая работа. Подготовить сообщение «географа» «Мещёрская низменность». Подготовить выразительное чтение фрагментов «Автобиографии» К. Пау- стовского. Групповое задание Подготовить выставку репродукций картин И. И. Левитана | 05.04 | |
55 | «Мещёрская сторона». Части повести: «Леса», «Луга», «Бескорыстие» | 1 | Бескорыстие | Эпитеты, метафоры, олице- творения, пейзаж как сюже- тообра- зующий фактор | Исследователь- ская работа с текстом, вырази- тельное чтение, лексическая работа | Домашнее задание Подготовить выразительное чтение частей: «Леса», «Луга», «Бескорыстие». Выписать из части «Леса» слова и сочетания слов, передающие ощущение цвета. Выполнить задания 7, 8 учебника на материале частей «Леса» и «Луга». Из части «Луга» выписать метафоры | 09.04 | ||
56 | Р/р. Подготовка к домашнему сочинению | 1 | 12.04 | ||||||
Н.А. Заболоцкий | |||||||||
57 | Краткие сведения о Н.А. Забо- лоцком. «Не позволяй душе лениться...» | 1 | Душа | Риторические вос- клицания, метафоры, роль гла- голов и местоиме- ний | Фразеологизмы со словом душа | Сообщения учителя и учащихся, работа с рефлек- сивной таблицей, выразительное чтение, лексиче- ская работа, ра- бота с учебником, беседа | Домашнее задание Подобрать фразеологизмы со словом душа. Составить устные рассказы о людях, чья жизнь может быть примером стремления к самосовершенствованию. Индивидуальное задание Подготовить сообщение о сборнике «Тарусские страницы» | 16.04 | |
А. Т. Твардовский | |||||||||
58 | Краткие сведения об А.Т. Твар- довском. «Прощаемся мы с матерями...», «На дне моей жизни...» | 1 | Компози- ция лири- ческого стихотво- рения, по- этический синтаксис | Выразительное чтение, иссле- довательская работа с текстом, сообщения учи- теля и учащихся, беседа | Домашнее задание Подготовить выразительное чтение фрагмента воспоминаний О. Г. Верейского об А.Т. Твардовском | 19.04 | |||
59 | «Василий Теркин». Главы «Переправа», «Два солдата» | 1 | Поэма | Иллюстрации О. Г. Верейского к поэме «Васи- лий Теркин» | Сообщения учи- теля и учащихся, составление плана сообщения по статьям учеб- ника, работа с иллюстрациями , беседа, вырази- тельное чтение | Домашнее задание Прочитать главы поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин» «Переправа», «Два солдата». Прочитать статьи учебника «О поэме «Василий Теркин» и «Как был написан «Василий Теркин». По материалам статей составить план сообщения на тему «Книга про бойца: история и судьба». Выучить стихотворение А.Т. Твардовского или фрагмент из глав поэмы «Василий Теркин». Индивидуальное задание Подготовить сообщение о читательских откликах на поэму А.Т. Твардовского. Подготовить сообщение об ОТ. Верейском — иллюстраторе произведе- ний поэта | 23.04 | ||
60 | Лирика поэтов - участников Великой Отечественной войны | 1 | Творчество | Эпитет, метафора, олицетво- рение | Сообщения учащихся, вырази- тельное чтение, беседа, лексиче- ская работа | Домашнее задание Индивидуальное задание Подготовить сообщения о Н.П. Майорове, Б.А. Богаткове, Мусе Джалиле, В.Н. Лободе и выразительное чтение стихотворений | 26.04 | ||
61-62 | Р/р. Классное сочинение | 2 | 30.04 03.05 | ||||||
Б.Л. Васильев | |||||||||
63 | Краткие сведения о Б.Л. Ва- сильеве «Экспонат №...» | 1 | Формализм | Рассказчик и его роль в по- вествова- нии | Сообщение о Смоленской кре- постной стене | Выразительное чтение. Состав- ление цитатного плана рассказа, работа со статьей учебника и ил- люстративными материалами учебника, ху- дожественный пересказ, беседа | Домашнее задание Прочитать рассказ Б.Л. Васильева «Экспонат №...». Составить цитатный план рассказа о судьбе Анны Федотовны. Индивидуальное задание Подготовить сообщение о Смоленской крепостной стене. Групповое задание Подготовить выразительное чтение по ролям или художественный пересказ эпизода от слов «Кажется, дети...» до конца рассказа | 07.05 | |
В.М. Шукшин | |||||||||
64 | Краткие сведения о В.М. Шукшине «Микроскоп» | 1 | Чудик | Язык пер- сонажей | Иллюстра- тивные мате- риалы учебника. Деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве Иллюстрация к рассказу «Ми- кроскоп» худож- ника Г. В. Кали- новского | Выразительное чтение фрагмен- тов книги В. Ко- робова и фраг- мента «Слова о малой родине» В.М. Шукшина; экскурсия в Дом- музей В.М. Шук- шина в Сростках: Сообщение учи- теля | Домашнее задание Составить тезисный план статьи учебника «Талант, согретый любовью к людям». Прочитать рассказ В.М. Шукшина «Микроскоп» Индивидуальное задание Подготовить сообщение о памятнике Шукшину. Подготовить выразительное чтение фрагментов книги В. Коробова «Василий Шукшин» Групповое задание Подготовить заочную экскурсию по музею В.М. Шукшина в Сростках | 10.05 | |
65 | Русские поэты XX в. о России | 1 | Преемствен- ность, пищаль | Сравне- ние, рито- рический вопрос, риториче- ское вос- клицание | Выразительное чтение, сообще- ния учителя и учащихся, лек- сическая работа, обобщение и си- стематизация материалов, беседа | Домашнее задание Индивидуальное задание Подготовить сообщения об А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Я. В. Смелякове, А.И. Фа- тьянове, А.Я. Яшине и др. Подготовить выразительное чтение стихотворений раздела учебника «Русские поэты XX в. о России» | 14.05 | ||
Из зарубежной литературы У. Шекспир | |||||||||
66 | Краткие сведения об У. Шекспире. Сонеты | 1 | Сонет | Портрет Шек- спира работы художника Дру- шаута | Составление вопросов к ста- тье учебника, составление плана рассказа об У. Шекспире, выразительное чтение, беседа, прослушивание музыкальных произведений | Домашнее задание Составить вопросы к вводной статье учебника «Из зарубежной литературы». Составить план рассказа об У. Шекспире по статье «Уильям Шекспир». Индивидуальное задание Подготовить выразительное чтение сонетов У. Шекспира (30, 54, 90,102). Подготовить сообщение о портрете У. Шекспира | 17.05 | ||
Р. Бернс | |||||||||
67 | Краткие сведения о Р. Бернсе. «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» | 1 | Лиро- эпическая песня, баллада, метафора | Портреты Р. Бёрнса работы А. Нейсмита, Питера Тейлора Иллюстративный материал учебника. Художник В. А. Фаворский | Составление плана статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных произведений, | Домашнее задание Составить план статьи учебника о Р. Вернее. Индивидуальное задание Подготовить выразительное чтение стихотворений «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно». | 21.05 | ||
Р.Л. Стивенсон | |||||||||
68 | Краткие сведения о Р. Стивен- соне. «Остров со- кровищ» | 1/2 | Сила духа, смелость, честность | Роман | Иллюстрации Г. Брока | Составление во- просов к статье учебника, ху- дожественный пересказ глав романа, сообще- ния учителя и учащихся, про- смотр фрагмен- тов мультфильма «Остров сокро- вищ» | Домашнее задание Составить вопросы к статье учебника о Р. Стивенсоне. Составить художественный пересказ глав романа «Остров сокровищ» (гл. 13, 14. 15). Индивидуальное задание Подготовить сообщение «Где находится остров сокровищ?». Прототипы героев романа. Подготовить сообщения о героях, упомянутых в главах 13, 14, 15; о мультфильме «Остров сокровищ». Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Бродяга» | 24.05 | |
69 | Краткие сведения об А. де Сент- Экзюпери. «Планета людей» (глава «Ли- ния») | 1 | Духовность | Эссе | Составление во- просов к статье учебника, выра- зительное чтение, художественный пересказ эпизо- дов, лексическая работа, беседа | Домашнее задание Составить вопросы к статье об А. Сент-Экзюпери. Прочитать первую главу романа «Планета людей». Индивидуальное задание Подготовить пересказ эпизодов о Мермозе и Бюри. | 28.05 | ||
70 | Итоговый урок. Что читать летом | 1 | 31.05 |
- ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
В соответствии с требованиями Инструктивно-методического письма о преподавании литературы в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области плановых контрольных работ 5:
Классное сочинение –4
Домашнее сочинение - 1
№ п/п | Вид работы | Тема | Дата |
Классное сочинение | По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» | 12.10 16.10 | |
Классное сочинение | «Петр I и Карл XII в поэме А.С. Пушкина «Полтава» | 13.11 16.11 | |
Классное сочинение | По сказу Н.С. Лескова «Левша» | 01.02 05.02 | |
Подготовка к домашнему сочинению | По творчеству писателей XX века | 12.04 | |
Классное сочинение | По поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин» | 30.04 03.05 |
(Заглавия сочинений могут быть сформулированы учащимися самостоятельно)
- ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Основная литература
- Примерная программа основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2009 г
- Литература.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч./Авт.-сост. Г. С. Меркин – М.: «Русское слово» - 2009г.
Дополнительная литература
- Соловьева Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс»- М.: Русское слово, 2012г.
- Журнал «Литература в школе»
- «Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе»
Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии
- CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7 класс
Образовательные электронные ресурсы:
http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.
http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.
http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.
http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.
http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор. Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.
http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы.
http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.
http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).
http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература". Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.
http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.
http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.
http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия".
http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве.
В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве.
http://drevne.ru/lib/ Древнерусская литература. Образовательный портал представляет собой библиотеку древнерусских текстов, начиная с самых ранних (до IX века) и заканчивая XVII веком. Представлены также классические и современные труды по исследованию древнерусской литературы. Для студентов - учебные пособия и материалы для подготовки к экзаменам.
http://www.andreev.org.ru/index.html Леонид Андреев. Цель проекта собрать воедино информацию о Леониде Андрееве. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии". На сайте представлена биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки.
http://www.denisdavydov.org.ru/index.html Денис Давыдов. В рамках проекта представлена информация о Денисе Давыдове: биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии".
http://pergam.chat.ru/ Античная литература. Сайт представляет собой библиографический справочник античных писателей. За основу электронной версии взят словарь «Античные писатели» издательства «Лань», 1998, г. Санкт-Петербург.
http://www.philolog.ru/ Филолог.ру. Сайт кафедры русской литературы Петрозаводского университета. Сайт предлагает научно подготовленные тексты русской классики, востребованной в университетском и школьном образовании.
http://www.denlen.da.ru/ Поговорим о русском... Проект Елены Долотовой, преподавателя русского языка и литературы для любителей русского языка. На сайте имеется архив рассылок, форум о русском языке и литературе, а также небольшая коллекция авторских методических материалов по русской литературе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по литературе 7 класс . Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2010.
Рабочая программа по литературе 7 класс . Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2010....
Рабочая программа по русскому языку 10 класс к учебнику Бабайцевой, Рабочая программа по литературе 11 класс к учебнику под редакцией В.П.Журавлёва
В этом году появились новые требования к оформлению учебных программ по всем предметам. Данные программы составлены в соответсви с новыми требованиями. Они помогут учителям русского языка и литературы...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс к учебнику Т. А. Ладыженская и рабочая программа по литературе 8 класс Курдюмова Т.Ф.
Рабочая программа и тематическое планирование 8 класс по русскому языку и литературе...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по литературе шестого класса (с учетом авторской программы по литературе авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой)
Рабочая программа по литературе шестого класса (с учетом авторской программы по литературе авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой)...
Рабочая программа по литературе 7 класс (72 часа). Программа: Литература: 5-9 классы общеобразовательных учреждений / авторы-составители Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М., «Русское слово», 2013
Предлагаемая рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе примерной программы по предмету «Литература», утвержденной Министерством образования РФ, программы Лите...
рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год
Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...