Рабочая программа по литературе 10 класс
календарно-тематическое планирование по литературе (10 класс) по теме

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ____

«_____» ________ 2012 г.

Председатель МО

__________В.А.Красильникова

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР  

МБОУ «ЦО № 3»

_______ Е.Ю.Константинова

 «_____»_______2012 г.                  

УТВЕРЖДАЮ

Директор

 МБОУ «ЦО №3»      

_______И.А.Сулейманова

«_____»________2012 г.

№п/п

Название темы

Количество часов

1.

Русская литература первой половины 19 века

26 часов

2.

Русская литература второй половины 19 века

73 часа

3.

Из зарубежной литературы

3 часа

ИТОГО:

 102 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (Приложение)

№

урока

Содержание учебного материала

Кол-во

ча-сов

Дата прохождения

Основные ЗУН

План

Факт

Тема № 1 «Русская литература первой половины 19 века» - 26 часов.

1-2

Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века.

2

05.09

06.09

Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в русской лит-ре 19 в.; понимать связь худ-ой литературы с общественными событиями эпохи.

Уметь составлять конспект лекции учителя.

3

Обзор русской литературы первой половины 19 века.

1

07.09

Знать основные закономерности историко-литературного процесса; понятия классицизм, сентиментализм, романтизм.

Уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя.

4

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.  Романтическая лирика Южной и Михайловских ссылок «Погасло дневное светило», «Элегия», «Демон»

1

12.09

Знать особенности романтической лирики А.С.Пушкина.

Уметь анализировать, выразительно читать стих-ия, соблюдая нормы литературного произношения; выступать с сообщением на литературную тему.

5

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом».

1

13.09

Знать основные мотивы лирики поэта.

Уметь анализировать, интерпретировать, выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения; выступать с сообщением на литературную тему.

6

Эволюция темы свободы и рабства в творчестве А.С.Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный».

1

14.09

Знать основные этапы эволюции темы свободы в творчестве А.С.Пушкина.

Уметь анализировать, интерпретировать, выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения; выступать с сообщением на литературную тему.

7

Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти. «Подражание Корану», «Вновь я посетил», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Элегия».

1

19.09

Знать, какое воплощение в творчестве Пушкина получили «вечные темы», почему поэт обратился к их религиозно-философскому осмыслению.

Уметь анализировать, интерпретировать, выразительно читать стих-ия, соблюдая нормы литературного произношения; выступать с сообщением на литературную тему.

8-9

Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник».

Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник».

2

20.09

21.09

Знать идейно-художественные особенности поэмы, понимать, в чем заключается своеобразие конфликта, жанра, композиции; какое развитие получила тема «маленького человека».

Уметь анализировать произведение, выявляя способы авторской позиции, определяя роль художественной символики в раскрытии идеи «Медного всадника».

10

Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы.

1

26.09

Знать идейно-художественные особенности поэмы.

Уметь выявлять социальные и философские проблемы в поэме.

11-12

Сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

2

27.09

28.09

Знать содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план, подобрать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения, редактировать написанное.

13

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.

(«Нет, я не Байрон, я другой…»)

1

03.10

Знать основные темы и мотивы лирики Лермонтова, своеобразие художественного мира поэта.

Уметь анализировать стихотворения, сравнивать произведения Пушкина и Лермонтова.

14

Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова. («Молитва»)

1

04.10

Знать основные темы и мотивы лирики Лермонтова, своеобразие художественного мира поэта.

Уметь анализировать стихотворения, сравнивать произведения Пушкина и Лермонтова.

15

Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание».

1

05.10

Знать основные темы и мотивы лирики Лермонтова, своеобразие художественного мира поэта.

Уметь анализировать стих.-ия, сравнивать произведения Пушкина и Лермонтова.

16-17

Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова «Как часто, пестрою толпою окружен…».

Мечта о прекрасном и гармоничном в мире человеческих отношений «Выхожу один я на дорогу…»

2

10.10

11.10

Знать философские мотивы в лирике Лермонтова.

Уметь анализировать стих-ия, выразительно их читать, соблюдая нормы литературного произношения.

18

Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова.

1

12.10

Знать адресатов любовной лирики поэта, основные положения пушкинской и лермонтовской концепции любви и их отражение в художественном творчестве поэтов.

Уметь анализировать стих.-ия, сравнивать произведения Пушкина и Лермонтова о любви

19

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1

17.10

Систематизация ЗУН по теме.

20-21

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.

Романтические произведения «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Сатирическое и драматическое начала в сборнике «Миргород».

2

18.10

19.10

Знать обзор жизни и творчества Гоголя, особенности стиля, своеобразие творческой манеры; содержание «Вечера…», рассказов из сборника «Миргород».

Уметь анализировать текст, выявляя способы выражения авторской позиции.

22

«Петербургские повести» Н.В.Гоголя. Образ «маленького человека».

1

24.10

Знать содержание «Петербургских повестей» Гоголя, особенности стиля, своеобразие творческой манеры.

Уметь анализировать текст, выявляя способы выражения авторской позиции.

23

Н.В.Гоголь. Повесть  «Невский проспект». Образ Петербурга.

1

25.10

Знать содержание повести, характерные черты мифического образа бездушного и обманного Петербурга.

Уметь устно нарисовать картину Невского проспекта, владеть навыками краткого пересказа, анализировать и интерпретировать текст повести, выявляя способы выражения авторской позиции.

24

Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».

1

26.10

25

Урок внеклассного чтения. Н.В.Гоголь «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»

1

07.11

Знать содержание повести, место в сборнике «Петербургские повести».

Уметь анализировать текст, выявляя способы выражения авторской позиции.

26

Контрольная работа (тестирование)  по теме «Литература первой половины 19 века».

1

08.11

Проверка ЗУН по теме. Владеть знаниями на уровне образовательных стандартов.

Тема № 2 « Русская литература второй половины 19 века» - 73 часа.

27

Обзор русской литературы второй половины 19 века.

1

09.11

Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе 1850-60 гг., особенности русской литературной критики данного периода.

Уметь составлять синхронную историко-культурную таблицу.

Уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя.

28

И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов». Особенности композиции, социальная и нравственная проблематика.

1

14.11

Знать основные этапы жизненного т творческого пути Гончарова И.А., содержание романа «Обломов», историю создания романа.

Уметь использовать для решения творческих задач различные источники информации, подбирать и систематизировать материал, отражая в устной речи результаты своей творческой деятельности.

29

Один день из жизни Обломова.

«Однако…любопытно бы знать, отчего я …такой?»

1

15.11

Знать содержание романа, содержание главы «Сон Обломова» и ее роли в произведении, особенности проблематики.

Уметь отбирать материал для краткого пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи.

30

Два типа любви в романе И.А.Гончарова «Обломов»: Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.

1

16.11

Знать, какое отражение получили в романе «Обломов» «рациональный» и «сердечный» типы любви.

Уметь отбирать материал для сравнительного анализа, обращая внимание на сходство и различие персонажей.

31

Обломов и Штольц.

1

21.11

Знать характерные особенности героев романа, влияние среды на формирование уклада их жизни; способы выражения авторской позиции.

Уметь отбирать материал для сравнительного анализа, обращая внимание на сходство и различие персонажей; составлять конспект.

32

«Что такое обломовщина?». Роман «Обломов» в русской критике.

1

22.11

Знать оценку главного героя романа русской критикой, осмыслить главного героя с социальной, нравственной, общечеловеческой точки зрения.

Уметь работать с критической статьей, составлять план.

33

А.Н.Островский – «первооткрыватель русского театра». Жизнь и творчество.

1

23.11

Знать основные этапы творческого пути драматурга, роль в создании русского национального театра.

Уметь составлять тезисный план лекции учителя; выступать с сообщением на заданную тему.

34-35

Драма «Гроза». Смысл названия. История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта.

2

28.11

29.11

Знать историю создания пьесы, особенности характеров персонажей, роль пейзажа в драме.

Уметь владеть навыками краткого пересказа, позволяющего воссоздать образ города Калинова; анализировать текст пьесы, выявляя способы выражения авторской позиции.

36

Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

1

30.11

Знать роль пейзажа в «Грозе», изображение «жестоких нравов» «темного царства».

Уметь читать по ролям эпизоды пьесы, аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

37

«Отчего люди не летают так, как птицы?» (своеобразие внутреннего конфликта Катерины).

1

05.12

Знать основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины, мотивацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте; как сочетаются в характере героини народно-поэтическое и религиозное; в чем заключается нравственная проблематика «Грозы».

38

Семейный и социальный конфликт в драме «Гроза».

1

06.12

Знать основные этапы развития внешнего конфликта, мотивацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте.

Уметь читать эпизоды по ролям, аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

39

«Гроза» в оценке русских критиков.

1

07.12

Знать содержание критических статей Н.А.Добролюбова и Д.И.Писарева.

Уметь составлять план и конспект критической статьи; сопоставлять взгляды критиков,  их оценку образа Катерины.

40

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество.

 «Записки охотника» и их место в русской литературе.

1

12.12

Знать основные этапы жизненного и творческого пути Тургенева И.С., роль и место «Записок охотника» в русской литературе.

Уметь составлять тезисный план лекции учителя; выступать с сообщением на заданную тему.

41

И.С.Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».

1

13.12

Знать историю создания романа, прототипы главных героев, в чем заключается своеобразие мировоззрения, характера и манеры поведения каждого из господ Кирсановых.

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, осуществлять устное словесное рисование.

42

Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.

1

14.12

Знать в чем заключается сила и слабость нигилизма Евгения,  почему в итоге главный герой обречен на трагическое одиночество.

Уметь выявлять главный конфликт произведения, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи.

43

Любовь в романе «Отцы и дети».

1

19.12

Знать какую роль играет тема любви в романе.

Уметь аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

44-45

Испытание смертью и его роль в романе «Отцы и дети».

 Анализ эпизода. Споры в критике вокруг романа.

2

20.12

21.12

Знать, какую роль в произведении Тургенев отводит испытанию смертью, в чем заключается смысл финальной сцены; причины полемики, возникшей вокруг романа, мнения критиков и автора о фигуре главного героя.

Уметь аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

46

Зачетная работа за 1 полугодие.

1

26.12

Проверка ЗУН за 1 полугодие.

47-48

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в лирике. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид», «Как хорошо ты, о море ночное…»

2

27.12

28.12

Знать основные этапы творческой биографии Ф.И.Тютчева, мотивы его лирики, особенности изображения поэтом мира и природы.

Уметь анализировать лирику, выразительно читать стих-ия, соблюдая нормы литературного произношения.

49

Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева. «Эти бедные селенья…», «Умом Россию не понять…», «Нам не дано предугадать…».

1

11.01

Уметь сравнивать стих-ия Тютчева и Лермонтова, посвященные теме Родины, отмечая их сходство и различие; выразительно читать стих-ия, соблюдая нормы произношения.

50

Любовная лирика Ф.И.Тютчева. «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.» (Я встретил вас – и все былое…»)

1

16.01

Знать художественное своеобразие лирики поэта, особенности композиционного построения стих-ий (повтор, антитеза); знать, какую эволюцию претерпела в творчестве Тютчева тема любви.

Уметь сравнивать стих-ия Тютчева, Пушкина, Лермонтова, посвященные теме любви.

51

А.А.Фет. Поэзия и судьба.

«Шепот, робкое дыханье…» как манифест «чистого искусства».

1

17.01

Знать основные этапы творческой биографии и мотивы лирики А.Фета; почему поэт сформулировал своё поэтическое кредо как «служение чистой красоте».

Уметь анализировать стих-ия Фета, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.

52

Природа, любовь и красота в лирике А.А.Фета. «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице» и др.

1

18.01

Знать, какое воплощение в стихах Фета нашли «вечные» темы русской поэзии; в чем заключается художественное своеобразие лирики А.Фета.

Уметь анализировать стих-ия Фета, обращая внимание на особенности их поэтического языка.

53

Урок внеклассного чтения.

Художественный мир А.К.Толстого. Основные темы, мотивы, образы поэзии.

 «Против течения», «Государь ты наш батюшка…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…».

1

23.01

Знать основные вехи биографии, темы, мотивы, образы поэзии А.К.Толстого; в чем заключается художественное своеобразие любовной лирики поэта.

Уметь анализировать стих-ия Толстого А.К.

54

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Основные темы и идеи Лирики поэта.

1

24.01

Знать основные этапы творческого пути поэта, основные темы и идеи лирики Некрасова, их своеобразие.

Уметь анализировать стих-ия Некрасова, обращая внимание на особенности их поэтического языка.

55

Тема поэта и поэзии в творчестве Некрасова Н.А. «Элегия», «Музе», «Поэт и гражданин», «Вчерашний день, часу в шестом…»

1

25.01

Знать своеобразие решения темы поэта и поэзии, образ Музы в лирике поэта, развитие темы «страданий народа» в «Элегии», выражение авторской позиции.

Уметь анализировать стих-ия Некрасова, обращая внимание на особенности их поэтического языка.

56

Тема родины и народа в лирике Некрасова Н.А. «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога», «Забытая деревня», «Школьник». Судьба народа как предмет лирических переживаний поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…», «Надрывается сердце от муки…».

1

30.01

Знать, какое воплощение в произведениях Некрасова нашел собирательный образ русского народа, какие художественные приемы использовал поэт, воссоздавая картины народной жизни.

Уметь анализировать стих-ия Некрасова, обращая внимание на реализацию в них приема антитезы.

57

Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, ее психологизм. «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…», «Мы с тобой бестолковые люди…».

1

31.01

Знать, какое развитие получила в лирике поэта любовная тема, в чем заключается художественное своеобразие «Панаевского» цикла.

Уметь анализировать стих-ия Некрасова, обращая внимание на особенности их поэтической символики..

58

Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция.

1

01.02

Знать историю создания поэмы, понимать, в чем заключается своеобразие ее жанра, проблематики и стиля; какие фольклорные мотивы и образы нашли отражение в прологе поэмы.

59

Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Тема социального и духовного рабства.

1

06.02

Знать, какие сатирические краски использовал поэт, создавая образы помещиков и их слуг.

Уметь анализировать и комментировать текст поэмы.

60

Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

1

07.02

Знать: в чем каждый из представителей народного мира видит идеал счастья; прозвучал ли ответ на вопрос «Кому живется весело, вольготно на Руси?»

Уметь составлять текст пересказа, используя цитирование.

61-62

Р/р. Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.

2

08.02

13.02

Знать содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план, подобрать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения, редактировать написанное.

63

М.Е.Салтыков – Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок.

1

14.02

Знать основные этапы творческого пути, проблематику и поэтику сказок.

64

Обзор романа Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников и народа.

1

15.02

Знать, в чем заключается идейная направленность романа, понимать актуальность для современного читателя данного произведения, повествующего о механизме деспотической власти.

Уметь анализировать художественный текст.

65

Л.Н.Толстой. Этапы творческого пути. Духовные искания.

1

20.02

Знать основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого.

Уметь понимать причины религиозно-философских исканий писателя, приведших к разрыву с официальной религией и жизнью своего круга.

66

Народ и война в «Севастопольских рассказах».

1

21.02

Знать содержание «Севастопольских рассказов».

Уметь анализировать и комментировать рассказы.

67

История создания романа-эпопеи «Война и мир». Эволюция замысла произведения.

1

22.02

Знать историю создания романа, прототипы главных героев.

Понимать, какие проблемы, волнующие пореформенное русское общество, нашли отражение в романе.

Уметь составлять развернутый план лекции учителя

68

«Дорога чести» князя Андрея Болконского.

1

27.02

Знать, в чем заключается смысл духовных исканий А.Болконского, каковы способы выражения авторской позиции.

Уметь отбирать материал в соответствии с видом (краткий, выборочный) и целями пересказа, анализировать мотивы действий литературного героя, давать оценку его поступкам.

69

«Взлеты и падения» Пьера Безухова.

1

28.02

Знать, в чем заключается смысл поиска П.Безуховым нравственной правды.

Уметь отбирать материал для краткого пересказа или индивидуального сообщения с учетом цели учебного задания; сравнивать литературных героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений.

70

Женские образы в романе «Война и мир»

1

01.03

Знать, как в женских образах романа реализовались философские, нравственные и эстетические искания Толстого, при помощи каких худ.-х средств автор демонстрирует свое отношение к Наташе, княжне Марьи, Элен и Соне.

Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи.

71

Тема народа в романе «Война и мир»

1

06.03

Знать содержание романа,

Уметь отбирать материал для краткого пересказа или индивидуального сообщения с учетом цели учебного задания; сравнивать литературных героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений.

72-73

Изображение войны 1812 года. Философия войны в романе.

2

07.03

13.03

Знать о войне 1812 года.

Уметь раскрыть композиционную роль философских глав, разъяснить положения историко-философских взглядов Толстого.

74

Кутузов и Наполеон.

1

14.03

Знать:  личность Кутузова и Наполеона в идейной направленности романа, о Толстовской концепции истории.

Уметь отбирать материал для краткого пересказа или индивидуального сообщения с учетом цели учебного задания; сравнивать литературных героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений.

75

Истинный и ложный героизм в изображении Л.Н.Толстого.

1

15.03

Знать, каковы были политические причины, побудившие Россию поддержать союзников и выступать против войск Наполеона.

Уметь, используя текст романа и исторические документы, составлять монтаж событий; выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи.

76

Анализ эпизода из романа-эпопеи «Война и мир».

1

20.03

Уметь анализировать эпизод, устанавливая его связь с общей композицией и идеей произведения

77-78

Р/р. Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.

2

21.03

22.03

Знать содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план, подобрать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения, редактировать написанное.

79

Ф.М.Достоевский. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.

1

05.04

Знать основные  этапы творческого пути писателя.

Уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя.

80

«Город пышный, город бедный…».

В Петербурге Достоевского.

1

10.04

Знать, какие художественные средства использует Достоевский, создавая образ Петербурга.

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа на заданную тему, самостоятельно анализировать текст, обращая внимание на традиции и новаторство писателя в создании образа города на Неве.

81-82

История создания романа «Преступление и наказание».

«Маленькие люди» в романе. Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

2

11.04

12.04

Знать историю создания романа, как изображает писатель жизнь  униженных и оскорбленных, подвести к осмыслению главного конфликта романа – конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым.

Уметь отбирать материал для краткого пересказа на заданную тему, самостоятельно анализировать текст, обращая внимание на традиции и новаторство писателя.

83

Теория Раскольникова о праве сильной личности. Истоки его бунта.

1

17.04

Знать, каковы истоки возникновения и основное содержание теории Раскольникова; какую роль в романе играет система авторских опровержений теории «двух разрядов».

84

Герой Достоевского и его «двойники».

1

18.04

Знать, с какой целью писатель вводит в роман «двойников» Раскольникова.

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев произведения, отмечая сходство и различие.

85

«Ангелы» Родиона Раскольникова: герой и Соня Мармеладова.

1

19.04

Знать, какое место в романе писатель отводит образу Сонечки Мармеладовой, какое отражение на страницах романа получили библейские образы и мотивы.

86

«Нет счастья в комфорте, покупается счастье страданием…». Эпилог и его роль в романе.

1

24.04

Знать, какова роль эпилога в раскрытии идеи романа, как сны и внутренние монологи героев помогают понять состояние души Раскольникова.

Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи.

87

Р/р. Контрольная работа (тестирование)по творчеству Ф.М.Достоевского.

1

25.04

Проверка ЗУН по теме.

88

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник». Поэтика названия, особенности жанра, фольклорное начало

1

26.04

Знать основные этапы творческой биографии писателя, в чем заключается своеобразие характеров, особенности языка, почему автор прибегает к форме сказа.

Уметь отбирать эпизоды для выборочного пересказа, анализировать текст повести.

89

Внеклассное чтение.

Рассказ «Тупейный художник». Нравственный смысл рассказа.

1

29.04

Знать содержание рассказа.

Уметь отбирать эпизоды для выборочного пересказа, анализировать текст повести.

90

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90 гг.

«Человек в футляре».

1

02.05

Знать основные этапы творческой биографии писателя, в чем заключается жанровое своеобразие его произведений.

Уметь отбирать эпизоды для выборочного пересказа, анализировать тексты рассказов.

91

Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Студент», «Случай из практики».

1

03.05

Знать, в чем заключается проблематика рассказов, как сочетаются в его произведениях социальная сатира и вечные, общефилософские темы.

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, самостоятельно анализировать рассказы Чехова.

92

Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».

1

08.05

Знать, в чем заключается проблематика рассказов, как сочетаются в его произведениях социальная сатира и вечные, общефилософские темы.

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, самостоятельно анализировать рассказы Чехова.

93

«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Бывшие хозяева сада как олицетворение прошлого России. Лирическое и трагическое начало в пьесе. Роль эпизодов и комических персонажей.

1

10.05

Знать историю создания пьесы, понимать, в чем причина трагедии бывших хозяев сада, почему они не способны найти свое место в изменившейся действительности.

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, читать по ролям, передавая при помощи интонации настроение и состояние души каждого из персонажей, аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

94

Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля.

1

15.05

Знать своеобразие чеховского стиля, значение символов, деталей в творчестве Чехова.

95

«Чехов – это Пушкин в прозе» (Л.Н.Толстой). Новаторство Чехова-драматурга.

1

16.05

Знать в чем заключается новаторство Чехова-драматурга.

Уметь аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера о новаторстве Чехова-драматурга.

96-

97

Р/р. Сочинение по творчеству А.П.Чехова.

2

17.05

22.05

Знать содержание и проблематику изученных произведений.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план, подобрать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения, редактировать написанное.

98

Контрольная работа (тестирование) по теме «Русская литература второй половины 19 века».

1

23.05

Проверка ЗУН на уровне образовательных стандартов.

99

Итоговый зачет за курс 10 класса по теме «Русская литература 19 века».

1

24.05

Проверка ЗУН на уровне образовательных стандартов.

Тема № 3 «Из зарубежной литературы» - 3 часа.

100

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. Романтизм, реализм, символизм в произведениях зарубежной литературы.

1

29.05

Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины 19 века, понимать связь худ.-ой литературы с общественными событиями эпохи.

101

Внеклассное чтение.

Ги де Мопассан. Слово о писателе. Психологическая новелла «Ожерелье».

1

30.05

Знать основные факты жизни и творчества писателя, в чем заключается своеобразие сюжета и композиции новеллы.

Уметь самостоятельно анализировать новеллу, обращая, какую роль Мопассан отводит психологическому анализу внутреннего мира героев.

102

Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы 19 века.

1

31.05

Знать о нравственных уроках русской литературы 19 века, черты, особенности.

Уметь находить информацию в источниках разного типа, систематизировать ее и выступать с сообщением на заданную тему; участвовать в дискуссии, доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонентов.