Урок литературы в 6 классе. Тема: Притча о Блудном сыне в контексте повести «Станционный смотритель» Форма урока: проект с использованием "Трежа хант" (ИКТ)
методическая разработка по литературе (6 класс) по теме

Цель урока: в ходе работы над проектом научить  проводить сопоставительный анализ текстов и  выявлять роль предметной детали (картинки на библейский сюжет) в раскрытии замысла автора и идеи произведения.

Задачи:

Создать условия, при которых учащиеся:

•        самостоятельно и охотно приобретают информацию из разных источников: из интернета (по ссылкам) и текста притчи и повести, структурируют её согласно задаче;

•        учатся пользоваться приобретенной информацией  для решения познавательных (роль детали, авторский замысел, идея произведения), исследовательских (проверка гипотезы) и практических (создание презентации) задач;

•        приобретают коммуникативные умения, работая в группах;

•        развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, построения гипотез, сбора информации, наблюдения, проведения сопоставления, анализа, обобщения);

•        развивают системное мышление;

•        развивают рефлексивные умения и речь.

Тип проекта:

1. По характеру деятельности учащихся: практико-ориентированный, исследовательский
2. По комплексности: монопроект (реализуются в рамках одного учебного предмета, одной области знаний).  
3. По характеру контактов:  внутриклассный.
4. по продолжительности: минипроект.

Цели проекта:

 1). Практическая: создание презентации к уроку по теме «Притча о блудном сыне в контексте повести «Станционный смотритель»)

2). Исследовательская: в ходе сопоставления  библейской истории с историей Дуни проверить  гипотезу (идея произведения раскрывается через  историю блудного сына, чтобы читатель сопоставил две истории и самостоятельно сделал вывод), выявить общее и различное, сделать вывод и определить  идею произведения.

Роль учителя:  максимальное участие на всех этапах в форме организующей, стимулирующей и обучающей помощи и руководства, не подменяющее самостоятельной работы ребенка.

Тип деятельности учащегося:

Практическая деятельность:работа с Интернет-ресурсами, создание слайда к презентации в программе  PowerPoint.

Исследовательская деятельность: работа с текстом, мыслительные операции (сопоставление, анализ, сравнение, обобщение).

 Формируемые компетентности:         

Личностные:     Мотивация к исследовательской деятельности; умение планировать и достигать результата; уважительное отношение к другому мнению, способность к рефлексии.

Метапредметные:

Коммуникативная: понимание задания,  умение договариваться, работая в группе, составлять выступление для презентации

Информационная: умение отбирать и структурировать информацию

Ценностно-смысловая: умение видеть нравственный смысл притчи и повести, определение важности выбора и ответственности в жизни человека, ответ на вопрос: возможно ли быть счастливым, сделав несчастным самого близкого человека?

Общекультурные:        осознание отношений «дети-родители» как одной из культурологических, духовно- нравственных основ жизни человечества,   основы семейных традиций;

Учебно-познавательные: организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.

Предметные:

Умение проводить сопоставительный анализ текста; умение выявлять роль  детали в произведении и авторский замысел, посредством раскрытия авторского замысла подходить к идее произведения.