Урок литературы в 5классе -творческая мастерская - игра "Секреты сказочного языка"
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

                     Творческая мастерская - игра

            «Секреты сказочного языка»

                                5 класс

Цель: содействовать духовно – нравственному развитию личности, пониманию учащимися сказки как феномена духовной культуры и способа познания действительности, жизни, человека; формировать гуманистическое сознание; поддерживать стремление выразить себя в слове.

Оборудование: компьютер ПК, мультимедийный проектор

Подготовка к уроку:  

Учитель предварительно раздает ребятам тексты присказок, зачинов, концовок, которые нужно выучить наизусть, ученики приносят фломастеры, цветные карандаши. Все ученики к этому уроку уже должны прочитать сборник русских народных сказок (волшебных).

                        Ход урока

Учитель: Ребята! Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок: мы с вами перенесемся в творческую мастерскую, в которой будем постигать секреты сказочного языка.

        Вы, конечно же, обратили внимание на то, что волшебные сказки рассказываются не так, как все другие интересные истории. Слова в них звучат непривычно, как будто они становятся волшебными.

        Что же случается в сказке с самыми обычными словами, что делает сказку такой красивой, необыкновенной? Сегодня нам с вами предстоит во всем разобраться.

        Знаете, что я сейчас держу в руках? Большой клубок ниток. Это не простой клубок, а тот самый, который помог Ивану – царевичу добраться до Кощеева царства. Давайте – ка бросим клубок перед собой и отправимся в страну Сказок. Да, чуть не забыла, клубок покажет дорогу только в том случае, если вы  выполните одно задание.

         Перед вами слово дивное, слово чудное: «Сказки». Ребята, мы  с вами сможем попасть в сказочную страну, если только вы сможете вспомнить и написать имена сказочных героев или названия волшебных предметов, которые упоминаются в русских народных сказках. Условие: напротив каждой буквы этого слова («сказки») вы должны написать имя или название, с которой оно начинается. Если среди ваших ответов найдется хотя бы один из тех, которые назову я, значит, вы справились с заданием. (Ребята записывают ответы в тетрадь.)

Учитель: Ну, что ж, давайте узнаем, как вы справились с этим заданием! (Если ответ учителя совпадает с ответом учеников, они поднимают руки.)

        С – Сивка – Бурка        

        К – Кощей Бессмертный        

        А – Аленушка

        З – Змей Горыныч        

        К – ковер – самолет

        И – Иван – царевич, Иван – дурак

(Ответы подобраны так, что ученики обязательно угадают хотя бы один из них.)

        Учитель: Ну вот, оглянуться не успели, а уже очутились у самых ворот в страну Сказок. Но ворота закрыты, потому что мы не произнесли волшебные слова – присказки, которые предваряют сказку. В лесу, в резной избушке, недалеко от ворот в страну Сказок, живут присказки. К ним мы сейчас и обратимся. Эй, сестрицы – присказки, выходите на крылечко, покажитесь – ка ребятам! (Ученицы – «присказки» выходят к доске.)

Сестрицы – присказки отвечают:

-Отчего же добрым людям не показаться!

Первая присказка:

-На море, на океане,

 На острове Буяне

 Стоит дуб зеленый,

 Под тем дубом стол золоченый.

 Садись, кушай,

 Мою сказку слушай.

Вторая присказка:

-А я самая веселая сестрица и самая бестолковая.

Летела сова – веселая голова; вот она летела, летела и села, да хвостиком повертела, да по сторонам посмотрела и опять полетела.

Третья присказка:

-А я самая диковинная. Слушайте: у дяди Луки были полати подле печи, мост стоял поперек реки, картофель родился в земли, а рожь зрела на колоси. Не любо, не слушай, а врать не мешай.

Четвертая присказка:

-А я самая дорогая.

А было это, голубчики, в старину,

Когда задумал дед Архип

                        Залезть на луну;

Тогда сказки по воздуху летали,

Друг друга за крылышки хватали,

А я за ними на золотом коне скакала

Да в мешок эти сказки собирала.

Первая присказка:

Вот какие мы, присказки, бываем. Мы так речь поведем, что сразу ясно: история будет сказываться небывалая, и слушать хорошо нужно, а то начало пропустишь.

Учитель:

- Уважаемые присказки, не откроете ли вы ворота в Сказочную страну?

Присказки:

-Мы бы открыли, да ключей у нас нет, они у братьев – зачинов хранятся. Вы зайдите к ним, избушка их с нами по соседству. («Присказки» садятся на место, их сменяют «зачины».)

Учитель:

-Ну, что ж, ребята, пойдемте со сказочными зачинами знакомиться… А вот и они!

Первый зачин:

-В некотором царстве, в некотором государстве…

Второй зачин:

-Нет, братец, не так начинать нужно, а вот как: «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…»

Третий зачин:

Нет, не так. Все сказки нужно начинать с меня: «Жили- были…»

Учитель: Не спорьте, братья – зачины. Ведь это сказочник выбирает, как сказку начать и как помочь тем, кто слушает, войти в сказочную страну.

Ну, братья – зачины, откройте нам ворота в сказку!

Зачины:

-Пожалуйста, милости просим в некоторое царство, в некоторое государство!

Учитель: Итак, ребята, мы в волшебной сказке!

Учащиеся получают листы с заданиями.

Задание 1. Прочитайте отрывки из сказок и выпишите из них сказочные формулы, которые часто встречаются в сказках. Если вы узнали сказку, скажите, как она называется.

1. «Он раз нырнул, другой нырнул, выскочил вон и сделался таким красавцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать». («Жар – птица и Василиса – царевна»)
2. «Долго ли, коротко ли, - скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, - приходит стрелец к большому великолепному дворцу…(«Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что»)
3. …на самом краю света, где восходит красное солнышко, есть Василиса – царевна – ее – то мне и надобно. Достанешь – златом – серебром награжу, а не достанешь – то мой меч, твоя голова с плеч! «Жар – птица и Василиса – царевна»)
4. -Ах, красные девицы, не дали мне с дальнего походу отдохнуть, да начали спрашивать. Вы бы прежде меня накормили – напоили, отдохнуть положили, да тогда бы и вестей спрашивали. («Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что»)
5. Как же мне не плакать? Приказал царь морской за одну ночь все скирды обмолотить, зерна не обронить, а скирдов не ломать и снопов не разбивать.

        -Это не беда, беда впереди будет! Ложись спать, с Богом: утро вечера         мудренее. («Морской царь и Василиса Премудрая»)

6. Иван – дурак в правое ухо залез – оделся, выскочил в левое – молодцом сделался, соскочил на коня, поехал. Портрет не достал только за два бревна. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал! («Сивка – Бурка»)
7. Скоро в лесу послышался страшный шум: деревья трещали, сухие листья хрустели; выехала из лесу Баба Яга – в ступе едет, пестом погоняет, помелом след заметает. («Василиса Прекрасная»)

Учитель: А сейчас вспомните, пожалуйста, что в сказках  многие существительные сочетаются с постоянными эпитетами. Например, море всегда …синее, девица…красная, молодец…добрый.

Задание 2. Добавьте эпитеты к следующим словам:

Головушка (буйная)                        Ветры (буйные)

Лес (дремучий, темный)                Земля (сырая)

Луг (зеленый)                                Слезы (горькие)

Палаты (белокаменные)                Русь (святая)

Конь (добрый,буланый)                Поле (чистое)

Учитель: А сейчас, ребята, я вас попрошу нарисовать волшебные предметы, которые упоминаются в русских народных сказках, и написать, какими чудесными свойствами они обладают. (Дети выполняют задание). Мы узнаем, у кого в «кладовочке» появится самое большое количество необыкновенных вещей.

Дети описывают чудесные действия волшебных предметов. (Волшебные предметы: сапоги – скороходы, топор тяп – ляп – вышел корабль, скатерть – самобранка, шапка – невидимка, серебряное блюдечко и золотое яблочко, гусли – самогуды, кошель – самотряс, рог, меч – саморуб, ковер – самолет, волшебная рубашка.)

Учитель: Ребята, в сказке всегда добро побеждает. А сказочник всегда заканчивает сказку концовкой. Давайте послушаем их и выберем самую веселую концовку. (Ученики выходят к доске и читают наизусть концовки.)

Первая концовка:

Сказка вся, боле врать нельзя. Вот какая я маленькая, да удаленькая.

Вторая концовка:

-Слишком ты, подружка, коротка, вот послушай – ка меня:

«Вам – сказку,

А мне – бубликов связку,

Гречневой кашки

В крашеной чашке,

Масла горшок

Да горячий пирожок.

Третья концовка:

-А уж как я вас распотешу, дорогие мои подруженьки. Я тоже на свадьбе была, мед – пиво пила, по усам текло, а в рот не попало.

Учитель: Ребята, а какие концовки вы знаете?

Затем учитель дает домашнее задание:

Придумать сказку по заданному началу, использовать в своей сказке секреты сказочного языка. (Каждый ученик получает лист с предложенными текстами.)

        1.В звездном царстве в маленьком гнездышке из звездной пыли, розового тумана, запаха земляники и мяты жила маленькая Зеленоглазая Звезда.

        Она была очень маленькая, а маленьким звездам не разрешалось показываться на ночном небосклоне и сиять над Землей до тех пор, пока они не научатся всем звездным премудростям. Они должны были научиться танцевать, водить звездный хоровод со своими подружками, петь колыбельные песни и рассказывать сны – сказки, которые видят счастливые люди, когда спят.

        Зеленоглазой звездочке так хотелось Землю, о которой ей так много рассказывали взрослые звезды, что она быстро научилась лучше всех танцевать звездный танец. А голос ее был таким нежным и убаюкивающим, что, когда она пела, звездное царство погружалось в блаженную дремоту и даже фею Луну клонило ко сну.

        Так прошло несколько лет. И вот однажды…

2. Жила – была когда – то маленькая Баба –Яга… и было ей всего 127 лет. Для настоящей Бабы Яги это, конечно, не возраст! Можно сказать, что эта Баба Яга была еще совсем девочкой.

        Жила она в крошечной избушке, одиноко стоявшей в лесу…Примерно 6 часов в день маленькая Баба Яга училась колдовать. Ведь колдовство не такая уж простая штука…В то утро она упражнялась в вызывании дождя… В первый раз у нее с неба посыпались белые мыши, во второй раз – лягушки, в третий раз – еловые шишки!..

3. Однажды Кощей Бессмертный позвал своих верных слуг: кота Баюна, Соловья – разбойника и Лихо Одноглазое и стал держать совет.

-Надоело мне воевать с разными богатырями и добрыми молодцами здесь, в Сказочной стране. Ступайте – ка на землю и попробуйте ваши козни на простых ребятах, а я погляжу в волшебное зеркало, на что вы способны.

        Слуги согласились и переоделись в простых школьников. Кощей Бессмертный брызнул на них волшебной водой, и все трое очутились на земле, около одной из сочинских школ… 

Учитель: Ребята, наше путешествие в сказку закончилось. Сегодня вы побывали в гостях у  сестер – присказок, братьев – зачинов и смешных концовок, познакомились со сказочными формулами и постоянными – эпитетами. Не забывайте про них, рассказывая кому – нибудь сказку, ведь это они делают сказку такой красивой и необыкновенной, настраивают нас на особый лад, переносят в удивительный сказочный мир.