Рабочая программа по литературе для 7 класса
календарно-тематическое планирование (литература, 7 класс) по теме

№

Дата

по плану

Дата по факту

Наз

вание раз

дела

Тема урока

Вид контроля

Тип урока

Содержание изучаемого материала

Форма урока

Домашнее задание

Средства наглядности, ЭОР

1

03.09-07.09

                     Устное народное творчество (3 ч.)

Введение

Тест, вопросы и задания

Изучение нового материала

Изображение человека как важнейшая проблема литературы. Особенности труда писателя, его позиция. Талант писателя и талант читателя. Чтение и обсуждение высказываний о книгах, чтении, труде писателя (с. 3—5). Выявление уровня литературного развития учеников. Беседа о прочитанных за лето книгах. Тестирование. Знакомство с учебником литературы

Урок-лекция, беседа

С. 11-17. читать

2

03.09-07.09

Былины, их жанровые особенности. «Вольга и Микула Селянинович».

Составление тезисного плана статьи

Комбинированный

Словарная работа. Иллюстрации к былине Сформировать у учеников представление о художественных особенностях былины. Рассмотреть особенности построения сюжета и обрисовки героев в былине. Дать понятие об эпическом герое. Отрабатывать умение выявлять основные свойства характера героя, Составлять его характеристику (устно). Словарная работа.

Лекция, беседа

Выразительное чтение былины; выписать из текста гиперболы и повторы.

Уроки литературы Кирилла и Мефодия, фонохрестоматия к учебнику 7 класса

3

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца

Выразительное чтение, характеристика героев

Комбинированный урок

Любимый былинный герой – Илья Муромец. Воплощение лучших черт русского народа в образе Ильи.

Беседа

Читать былину «Илья Муромец»

Аудиокнига, презентация (разработанная самостоятельно)

4

10.09-14.09

Урок-игра

по былинам

об

Илье Муромце

Викторина

Контрольный урок

Литературная игра «Умники и умницы» по былинам об Илье Муромце. Положительные и отрицательные герои. Идея былины.

Игра

С. 24-34, читать

Презентация (разработанная самостоятельно), уроки, мультфильмы

5

10.09-14.09

Древнерусская литература (2ч.)

«Повесть временных лет», её значение.

Изучение нового материала

Книжность в Древней Руси. Летопись «Повесть временных лет». Жанры «Повести...» (сказания, предания, хождения, поучения, притчи и т. д.). Язык «Повести...». Отражение в «Поучении» Владимира Мономаха народных идеалов: трудолюбия, миролюбия, милосердия, сострадания, верности слову, смирения, почитания старших, уважительного отношения к людям, доброты. Нравственные заветы Древней Руси.

Лекция,

урок-беседа

Ответить на вопросы в тетради

Уроки Кирилла и Мефодия

6

17.09-21.09

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - повесть о вечной любви и дружбе.

Вопросы

Комбинированный урок

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Внимание к личности, гимн любви, верности. Образы главных героев. Речевая характеристика Февронии. Реальное и фантастическое в «Повести...» Связь «Повести...» с фольклором (сказочный образ Февронии — мудрой девы, фантастические превращения змея, посмертные чудеса героев). Словарная работа. Иллюстрации к «Повести...»

Урок-лекция

С. 54-62, ответить на вопросы

Презентация (разр. сам.)

7

17.09-21.09

Русская литература 18 века (2 ч.)

М. В. Ломоносов. Оды.

Вопросы и задания

Урок изучения нового материала

М.В. Ломоносов — ученый, поэт, художник, гражданин. Стихотворения «К статуе Петра Великого», «Ода надень восшествия...». Особенности языка XVIII века. Патриотизм М.В. Ломоносова. Признание труда, деяний на благо России важнейшей чертой гражданина. Понятие о жанре оды

Лекция, беседа

С. 66, читать

Презентация, кинофильм «Михайло Ломоносов»

8

24.09-28.09

Г. Р. Державин. Знакомство с личностью писателя  и его поэзией.

Выразительное чтение, вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о Г.Р. Державине. Стихотворения «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку», «Признание». Философские размышления поэта о смысле жизни, судьбе. Понимание необходимости свободы творчества. Соединение «высокой» и «низкой» лексики. Начало развития реалистического языка. Изобразительно-выразительные средства (метафоры, эпитеты), их роль в стихотворениях

Беседа

С. 65-68, читать выразительно

Презентация (уч-ся), фонохрестоматия,

9

24.09-28.09

Русская литература 19 века (28 ч.)

В. А. Жуковский. «Лесной царь».

Выразительное чтение, вопросы

Урок изучения нового материала

Биография В.А. Жуковского. Понятие «баллада». Реальное и фантастическое в балладе. Перевод иностранной литературы. И.Гёте – автор оригинала.

Лекция, беседа

С. 79, выразит. чтение

Уроки литературы Кирилла и Мефодия

10

1.10-5.10

А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава».  («Полтавский бой»). Образ Петра Первого.

Выразительное чтение, вопросы и задания

Комбинированный

Слово об А.С. Пушкине. Интерес А.С. Пушкина к истории России. Историческая основа поэмы «Полтава». Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Сопоставление полководцев Петра 1 и Карла XII. Обучение выразительному чтению. Мозаичная картина М.В. Ломоносова «Полтавская баталия»

Конференция, беседа

С. 82-86, читать, вопросы 1-5

CD – диск

«Классики русской литературы», мозаичная картина Ломоносова «Полтавский баталия»

11

1.10-5.10

«Медный всадник».  (Вступление «На берегу пустынных волн…»)

Выразительное чтение, вопросы и задания

Комбинированный

Выражение чувства любви к Родине в поэме «Медный всадник». Прославление деяний Петра 1. Образ автора во вступлении. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, олицетворения, метафоры, сравнения), их роль в поэме. Ритм, настроение, мелодия фрагмента поэмы. Иллюстрации к поэме.

Беседа

С. 87, вопросы, выразит. Чтение отрывка поэмы

Презентация (разработанная самостоятельно)

12

8.10-12.10

«Песнь о вещем Олеге».Особенности жанра песни.

Выразительное чтение, вопросы и задания

Комбинированный

«Песнь о вещем Олеге» — живой, эмоциональный рассказ о старине. Летописный и исторический источники баллады. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания, формы, композиции песни А.С. Пушкина. Своеобразие языка, основная мысль баллады.

Урок-беседа

С. 96, вопросы

Мультфильм,  уроки литературы КМ

13

8.10-12.10

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Особенности драматического произведения.

Вопросы

Изучение нового материала

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Историческая основа драмы, история ее создания, публикации, сценической жизни. Персонажи драмы. Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений. Характеры Пимена и Григория. Словарная работа.

Урок-лекция

С. 97, вопросы 1-3

14

15.10-19.10

М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Пересказ вступительной статьи о М.Ю. Лермонтове, вопросы к ней

Урок изучения нового материала

Слово о М.Ю. Лермонтове (сообщения учащихся). Музей-заповедник Тарханы. Чтение статьи «Как работал Лермонтов» (с. 118). «Песня про... купца Калашникова» — поэма об историческом прошлом Руси. Особенности сюжета поэмы. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Комментированное чтение. Средства создания образов. Обучение выразительному чтению. Иллюстрации к «Песне...»

Урок-лекция, беседа

С. 114-118, чит. биогр., с. 118-134, чит произвед.

Диск – Русские писатели, презентация (разработанная самостоятельно)

15

15.10-19.10

Иван Грозный в «Песне…». Жизнь Москвы.

Выразительное чтение, характеристика героев, вопросы и задания

Комбинированный

Иван Грозный как образ. Суд над Калашниковым. Жизнь древнерусской Москвы, законы, правила.

Беседа

Выписать примеры гиперболы, сравнения, определить их роль в тексте; характеристика купца Калашникова.

Аудиохрестоматия

16

22.10-26.10

Урок-игра по «Песне про царя Ивана Васильевича…».

Викторина

Урок повторения

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Суд царский и суд народный в поэме. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций парода. Образы гусляров. Понятие о фольклоризме литературы. Комментированное чтение

Игра

С. 139, выучить наизусть отрывок из произвед.

Презентация (разработанная самостоятельно)

17

22.10-26.10

Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…».

Выразительное чтение, элементы анализа текста, вопросы

Комбинированный урок

Проблема гармонии человека и природы. Мастерство М.Ю. Лермонтова в создании художественных образов. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, аллитерация), их роль в стихотворениях. Лирический герой стихотворения «Молитва». Мелодика стихотворения «Ангел». Обучение выразительному чтению, анализу поэтического текста.

Беседа

Подг. биогр. Лерм.

Аудиокнига

18

29.20-1.11

Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба».

Отец и сыновья. Характеры главных героев.

Выразительное чтение, элементы анализа текста, вопросы выразительное чтение,характеристика героев, элементы анализа текста, вопросы и задания

Урок изучения нового материала

Слово о Н.В. Гоголе (презентация учащегося). Эпоха и герои повести «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести, Нравственный облик Тараса Бульбы и eго товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу. Изобразительно-выразительные средства (гиперболы, эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения), их роль в создании образов. Комментированное чтение. Словарная работа

Урок-лекция, круглый стол

С. 141-144, повт. биогр., с. 210, чит. произвед.

Презентация (ученика), презентация ( разработанная самостоятельно), кинофильм

19

29.20-1.11

Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.

Выразительное чтение

Комбинированный

Подвиги запорожцев в борьбе за родную землю. Развитие понятия о литературном герое. Роль портрета, интерьера в изображении героев. Особенности изображения людей и природы в произведении. Роль пейзажа.

Урок-беседа

Перечит. гл. 3-8

Отрывки из фильма

20

12.11-16.11

Отец и сыновья. Три смерти.

Сравнительная характеристика

Комбинированный урок

Составление характеристики героев с опорой на текст. Смысл противопоставления Остапа Андрию. Осуждение предательства. Бескомпромиссность Тараса Бульбы. Патриотический пафос повести. Голос автора в повести. Своеобразие, сочность, яркость, образность языка. Сочетание юмора, драматизма, трагизма в произведении. Иллюстрации к повести

Дискуссия

Перечит. Гл. 4,6, 13, отв. На вопр.

Отрывки из фильма

21

12.11-16.11

В/ч по рассказу

«Как Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем

Вопросы

Комбинированный урок

Художественный пересказ произведения, аналитическая беседа, сопоставительный анализ. Смысл произведения, идея. Комичность рассказа. Способы достижения комичности.

Урок-беседа

Подг. Биогр. Тург.,прочитать рассказ Тургенева «Бежин луг». Чем он вам запомнился? Подготовить развёрнутый ответ

Аудиохрестоматия

22

19.11-23.11

И. С. Тургенев. «Бежин луг». Знакомство с рассказом.

Сообщения, выразительное чтение, характеристика героев, вопросы и задания

Комбинированный урок

Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново, аналитическая беседа. Слово об И.С. Тургеневе (сообщения учащихся). Цикл рассказов «Записки охотника». Взаимоотношения помещиков и крестьян.

Урок-экскурсия

Выписать определение слова «очерк», выразительное чтение отрывков о природе; краткий пересказ одного из эпизодов.

Презентация(уч.), уроки литературы Кирилла и Мефодия

23

19.11-23.11

Природа в рассказе «Бежин луг».

Выразительное чтение

Комбинированный урок

Мастерство писателя в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Изобразительно-выразительные средства (детали, метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения), их роль в рассказе. Смысл названия рассказа. Своеобразие языка рассказа. Словарная работа.

Урок-беседа

Ответить на вопросы в тетр.

Презентация, иллюстрации художников России (пейзажи), классическая музыка

24

26.11-30.11

Анализ рассказов детей.

Сообщения

Комбинированный урок

Портретная и речевая характеристика лесника. Нравственные проблемы в рассказе. Мастерство писателя в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Изобразительно-выразительные средства (детали, метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения), их роль в рассказе. Смысл названия рассказа. Своеобразие языка рассказа. Словарная работа.

Круглый стол

Докончить таблицу по характеристикам героев

Уроки литературы Кирилла и Мефодия

25

26.11-30.11

Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача».

Выразительное чтение

Изучение нового материала

Понятие о стихотворениях в прозе. «Русский язык». И.С. Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворениях. Чтение статьи «В творческой лаборатории Тургенева» (с. 225—226)

Урок-лекция

Выучить наизусть одно из стихотворений в прозе; попытаться написать своё стихотворение в прозе

Аудиохрестоматия

26

3.12-7.12

Н. А. Некрасов. «Русские женщины». История России в поэме.

Выразительное чтение, анализ эпизода, вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о Н.А. Некрасове. Поэма «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Особенности композиции поэмы. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Речевая характеристика героев. Диалог-спор. Словарная работа. Иллюстрации к поэме

Урок-лекция, урок-беседа

Перечитать отрывок из поэмы; написать характеристику героини в соответствии с планом.

Презентация (ученическая), кинофильм «Звезда пленительного счастья»

27

3.12-7.12

«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни.

Выразительное чтение, вопросы и задания

Комбинированный урок

«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Значение риторических вопросов и восклицаний в стихотворениях. Изобразительно-выразительные средства, их роль в поэтических текстах. Словарная работа. Чтение статьи «Из воспоминаний А.Я. Панаевой» (с. 249-250)

Урок-беседа

Выучить наизусть одно из стихотворений; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к стихотворениям Некрасова

Аудиокнига

28

10.12-14.12

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказки.

Выразительное чтение, сравнительная ка героев, вопросы и задания

Изучение нового материала

Знакомство с автором, изучение биографии, знакомство с повестью, рассмотрение особенностей сказки, гротеск в произведении

Урок-экскурсия

Составить цитатный план сказки; подготовить краткий пересказ всей сказки или художественный пересказ эпизода; прокомментируйте иллюстрации учебника к сказке.

Презентация (выполненная уч-ся)

29

10.12-14.12

Анализ сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Выразительное чтение, характеристика героев, вопросы

Комбинированный урок

Слово о М.Е. Салтыкове-Щедрине. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 261—262). Чтение статьи «Юмор, сатира. О смешном в литературном произведении» (ч. 2, с. 289—290). «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм, тунеядство генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести...». Роль гротеска, гипербол. Речевая характеристика героев. Словарная работа. Иллюстрации к- повести

Дискуссия

Прочитать сказку «Дикий помещик», составить словарик терминов, позволяющих лучше усвоить понятие «сатира».

30

17.12-21.12

Урок-игра

 по сказкам писателя.

Викторина, вопросы и задания

Урок обобщения и систематизации знаний

Аналитическая беседа, творческая работа. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Помещик», «Премудрый пескарь», «Дикарь». Гиперболизация. Аллегоричность

Урок-игра

Прочитать статью учебника о Л.Н.Толстом, подготовить рассказ о писателе

Презентация, мультфильмы

31

17.12-21.12

Л.Н.Толстой. Знакомство с главами из повести «Детство».

Сообщения, вопрос и задание к статье оЛ.Н. Толстом выразительное чтение, выбо- рочный пересказ

Комбинированный

Слово о Л. Н. Толстом {сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о писателе (с. 276-278). Сообщения о музеях-усадьбах Л.Н. Толстого в Ясной Поляне, Хамовниках (рубрика «Литературные места России», ч. 2, с. 273—274). Чтение статьи И.Ф. Смольникова «В середине XIX столетия...» (с. 279). Автобиографический характер повести «Детство». Значение темы детства в творчестве Л.Н. Толстого. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Духовная близость героя с матерью и разобщенность с отцом. Доброта, самопожертвование и преданность Натальи Саввишны. Отношения с Карлом Иванычем. Комментированное чтение. Словарная работа

Урок-экскурсия

Прочитайте главы из «Детства» в учебнике; Составьте план статьи о Толстом; пересказ одной из глав.

Диск, презентация (собственная)

32

24.12-28.12

Продолжение знакомства с повестью «Детство»

Выразительное чтение, характеристика героя, вопросы и задания

Комбинированный

Психологизм повести. Свежесть, беззаботность, любовь, вера, присущие детству. Проявления чувств героя, анализ собственных поступков, беспощадность к себе. Детство как нравственный ориентир. Комментированное чтение. Словарная работа. Иллюстрации к повести

Урок-беседа

Подготовиться к тестированию.

33

24.12-28.12

А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»

Сообщения, выразительное чтение, анализ текста, вопросы и задания

Комбинированный

Слово об А.П. Чехове (сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи А.И. Ре-вмкина о писателе, воспоминаний о нем Л.Н. Толстого, Г.И. Россолимо, И.А. Бунина, К.И. Чуковского (с. 297—301). Сообщение о доме-музее А. П. Чехова в Москве (рубрика «Литературные места России», ч. 2, с. 274—275). Рассказ «Хамелеон» — живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Причины перемен поведения Очумелова. Осмеяние лицемерия, чинопочитания, трусости и угодничества. Словарная работа

Урок-беседа

Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи

Уроки Кирилла и Мефодия

34

24.12-28.12

Знакомимся с рассказами  «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

Пересказ, вопрос и задание

Комбинированный

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Выразительное чтение по ролям рассказа «Злоумышленник». Смысл названий рассказов. Изобразительно-выразительные средства, их роль в произведениях. Речь героев как источник юмора. Способы проявления авторского отношения к героям. Словарная работа. Чтение воспоминаний М. Горького об А.П. Чехове (с. 309—310). Иллюстрации к рассказам

Диспут

Написать небольшое сочинение «Мой любимый рассказ Чехова

35

9.01-11.01

Приёмы создания комического в рассказах Чехова.

Выразительное чтение по ролям, характеристика героев, анализ текста

Комбинированный урок

Развитие понятия о юморе и сатире. Средства создания комического в рассказе. Динамичность композиции. Сценичность диалогов. Повторы. Точность, лаконичность, образность языка. Ролъдетали. «Говорящие» фамилии как средство юмористической характеристики. Речь персонажей как средство их характеристики. Прием контраста. Понятие о «хамелеонстве». Иллюстрации к рассказу

Круглый стол

Подготовиться к литературному КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева, Чехова.

Аудиокнига, презентация (уч.)

36

9.01-11.01

Литературный

 КВН по произведениям Некрасова,

Толстого, Салтыкова-Щедрина,

Тургенева.

Вопросы и задания

Обобщение и систематизация знаний

Участие в КВН

Урок-КВН

Прочитать рассказ «Цифры», составить план рассказа.

Презентация (разработанная самостоятелно), аудиокнига

37

14.01-18.01

Русская литература 20 века (24ч.)

И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Цифры».

Выразительное чтение, анализ текста, вопросы и задания

Комбинированный урок

Слово об И.А. Бунине. Сообщение о писателе на основании высказываний К.Г. Паустовского. Рассказ «Цифры». Своеобразие образа рассказчика (рассказ от 1-го лица). Психологизм рассказа. Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых, авторское решение этой проблемы. Смысл названия произведения. Комментированное чтение. Словарная работа

Урок-лекция, урок-беседа

Подготовить характеристику главных персонажей.

Презентация (уч-ся)

38

14.01-18.01

Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе.

Выразительное чтение, анализ текста, характеристика героя

Комбинированный урок

Чтение и обсуждение отзывов на рассказы И.А. Бунина (по заданию 3, с. 18). Образ Нефеда: готовность к самопожертвованию, решительность, находчивость, сострадание, скромность. Роль детали (красные лапти), природы в рассказе

Круглый стол

Подготовить иллюстрацию к рассказу «Лапти»; подготовиться к тесту.

39

21.01-

25. 01

Край ты мой! Родимый край! Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

Выразительное чтение наизусть, анализ текста, вопросы и задания

Комбинированный

Прослушивание музыкальных фрагментов, словарная работа, чтение стихотворений, их анализ

Урок-концерт

Выучить наизусть одно из стихотворений; напишите эссе по одному из пейзажей.

Фонохрестоматия, презентация (ученическая и собственная)

40

21.01-

25. 01

А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с первой главой повести.

Сообщения, вопрос и задание к воспоминаниям и высказываниям о М. Горьком), аналитический пересказ

Изучение нового материала

Слово о М. Горьком (сообщения учащихся). Чтение статей «Из воспоминаний и писем...», «...Из писем М. Горького Павлу Максимову» (с. 19—22). Сообщение о музее-квартире писателя в Москве (рубрика «Литературные места России», с. 275—276). Автобиографический характер повести «Детство». Особенности повествования. Портрет как средство характеристики героев (бабушка, дед). Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Образ деда Каширина. Изображение быта и характеров. «Неумное племя». Составление плана характеристики литературного героя. Словарная работа

Урок-экскурсия

Задания к главам 2, 3, 4; подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов.

Аудиодиск, уроки литературы Кирилла и Мефодия

41

28.01-1.02

Жизнь Алёши в доме деда.

Трудное время в доме Кашириных.

Аналитический пересказ, характеристика героев по плану, вопросы и задания

Комбинированный урок

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Роль антитезы в изображении семьи Кашириных. Контраст между добротой и жестокостью, справедливостью и несправедливостью. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения. Иллюстрации к повести. Обсуждение тем и планов сочинения

Диспут

Прочитать повесть до конца; сделать иллюстрации к понравившимся эпизодам.

42

28.01-1.02

Знакомство Алёши с «улицей».

Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала.

Аналитический пересказ, характеристика героев, анализ текста

Комбинированный урок

Обучение анализу эпизода. Тема эпизода, его место в композиции. Роль эпизода в раскрытии идеи произведения. Герои, их поступки и взаимоотношения. Речевая характеристика героев. Роль деталей, портрета, пейзажа, изобразительно-выразительных средств в повести. Автор-рассказчик

Урок-беседа

Прочитать легенду «Данко»; Что вас поразило в поступках героев. Дайте оценку поступкам героев

43

4.02-08.02

А. М. Горький «Данко».

Вопросы и задания

Комбинированный урок

Понятие о романтическом характере. Легенда о Данко как утверждение подвига во имя людей. Романтический сюжет легенды и романтический образ Данко. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы), их роль в произведении. Контраст света и тьмы. Черты фольклора в легенде. Иллюстрации к легенде

Круглый стол

Подготовить художественный пересказ легенды; выучить наизусть отрывок.

Мультфильм

44

4.02-08.02

В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».

«Хорошее отношение к лошадям»

Сообщения, выразительное чтение, анализ текста, вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о В,В. Маяковском (сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о писателе (с. 100—102). Сообщение о Государственном музее В.В. Маяковского в Москве (рубрика «Литературные места России», с. 277). Чтение статьи «В творческой лаборатории В.В. Маяковского» (с. 102—105). «Необычайное приключение...». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма. Словотворчество Маяковского. Яркая метафоричность произведения. Юмор в стихотворении. Роль фантастики. Своеобразие художественной формы стихотворения, ритмики и рифмы. Изобразительно-выразительные средства (гиперболы, метафоры, олицетворения, эпитеты, звукопись), их роль в поэтическом тексте. Словарная работа

Урок-лекция, беседа

Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь.

Презентация, аудиокнига,

45

11.02-15.02

Л. Н. Андреев «Кусака».  Мы в ответе за судьбы братьев наших меньших.

Аналитический пересказ, характеристика героев, но-просы и задания

Изучение нового материала

Своеобразие личности Л.Н. Андреева. Чтение воспоминаний К.И. Чуковского о писателе (с. 89—90). Значимость проблем, поставленных Л.Н. Андреевым. Развитие в  творчестве традиций русской классической литературы. Рассказ «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим. Бессердечие героев. Изобразительно-выразительные средства, их роль в рассказе. Ведущая роль олицетворения

Диспут

Написать рассказ о любом животном «Имя моего любимца».

Презентация (разработанная самостоятельно)

46-47

11.02-15.02-22.02

В/ч по пове-сти Троепольского «Белый Бим  чёрное ухо».

Вопросы и задания

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа

Урок-беседа

Прочитать рассказ «Юшка», составить устный отзыв о рассказе.

Презентация (разработанная самостоятельно), кинофильм

48

15.02-22.02

А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка». Тема нравственности в рассказе.

Выразительное чтение, элементы анализа текста, вопросы

Изучение нового материала

Слово об А.П. Платонове. Чтение вступительной статьи о писателе.Рассказ «Юшка». Особенности жанра произведения. «Юшка» и произведения фольклора - общее и различное. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. «Детскость» героя. Речевая характеристика героя. Осознание необходимости сострадания и уважении к человеку. Роль образов природы в рассказе. Изобразительно-выразительные средства (метафоры, олицетворения, эпитеты), их роль в рассказе. Составление плана рассказа.

Урок-беседа

Подготовить рассказ: «Дети и Юшка», «Отношение взрослых к Юшке», «Бескорыстие», «Смерть Юшки».

Презентация (разр. самост.),

аудиокнига

49

25.02-1.03

«Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». Урок р/р по рассказу «Юшка».

Вопросы и задания

Сочинение. Раскрытие понятий «сочувствие» и «сострадание». Добро и зло. Жестокость и великодушие.

Диспут

Прочитать рассказ «Неизвестный цветок»; написать сочинение-миниатюру «Из зерна добра – цветок доброты».

50

25.02-1.03

Урок  доброты.  Рассказ «Неизвестный цветок».

Вопросы и задания

Комбинированный

Автобиографичность рассказа. Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Вечные нравственные ценности. Положительный герой. Талант мастера и человека в рассказе. Идея доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы А.П. Платонова. Смысл названия рассказа. Роль изобразительно-выразительных средств в рассказе. Словарная работа

Круглый стол

Составить кроссворд по рассказам Платонова.

51

4.03-8.03

Урок развития речи по рассказам Платонова и Андреева.

Пересказ

Контрольный урок

Талант мастера и человека в рассказе. Идея доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы А.П. Платонова и Л. Андреева.

Творческая мастерская

Прочитать рассказ Л.Толстого «Бешеная собака»; определить, в чём сходство рассказа Андреева и Толстого.

52

4.03-8.03

Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».

Вопрос к статье о Ф.А. Абрамове, аналитический пересказ

Изучение нового материала

Слово о Ф.А. Абрамове. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 159—160). Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа «О чем плачут лошади». Разговор автора-рассказчика с Рыжухой. Олицетворение как средство раскрытия образов. Роль диалога в композиции рассказа. Горечь автора от утраты народных традиций, искренности, связи человека и природы. Литературные традиции в рассказе. Словарная работа

Урок-беседа

Подготовить выразительное чтение рассказа; подготовить рассказ о судьбе братьев наших меньших

Презентация (разр. сам.)

53

11.03-15.03

Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности.

Анализ текста, сравнительный анализ произведений, вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о Е.И. Носове. Нравственные проблемы рассказа «Кукла» («Акимыч»). Роль антитезы в рассказе. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Рассказ «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека. Память о войне. Смысл названий рассказов. Сопоставление стихотворения К.К. Случевского «Кукла» с рассказом Е.И. Носова. Обучение целостному анализу эпического произведения

Круглый стол

Прочитать стихотворение «Кукла Случевского, сравнить с одноимённым рассказом Носова.

Презентация (выполненная учеником), презентация (разработанная самостоятельно)

54

11.03-15.03

Е. И. Носов «Живое пламя», «Радуга». Жизнь прожить – не поле перейти.

Сравнительный анализ произведений, вопросы и задания

Комбинированный урок

Нравственные проблемы рассказов. Живая память. История страны. Память о  войне. Смысл названий рассказов.

Диспут

Прочитать рассказ Казакова «Тихое утро».

55

18.03-22.03

Ю. П. Казаков «Тихое утро».

Комментированное чтение, элементы анализк текста, вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о Ю.П. Казакове. Рассказ «Тихое утро». Особенности характеров героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Роль пейзажа в рассказе. Взаимоотношения детей. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка. Речевая характеристика героев. Роль диалога в композиции. Изобразительно-выразительны с средства, их роль в произведении. Словарная работа. Чтение статьи «Из рассказа Ю. Казакова "О мужестве писателя"» (с. 196)

Урок-беседа

Подготовить художественный пересказ по одному из пунктов плана, составленного в классе

Презентация (ученическая)

56-57

18.03-22.03-1.04-5.04

В/ч по повести А.Грина «Алые паруса».

Вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о писателе, творчество писателя, время создания произведения

Круглый стол

Познакомиться со стихотворениями Твардовского, Суркова, Тихонова.

Презентация, кинофильм «Алые паруса»

58-59

1.04-5.04-8.04

На дорогах войны. Стихотвореня А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова.

Чтение наизусть

Комбинированный

Стихотворения о войне. Поэты, прошедшие войну. Послевоенные авторы. Живая память. История народа. Правда о войне. Лиричность в сочетании с ужасами.

Урок-концерт

Выучить наизусть одно из стихотворений, составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком»

Презентация (разработанная самостоятельно), фонохрестоматия

60

5.04-8.04

«Тихая моя родина…» Стихотворения поэтов XX века о природе.

Чтение ниазусть

Комбинированный

Единство человека и природы. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами. Чтение фрагмента статьи К. Г. Паустовского «Заметки О живописи» (с. 212—213). Единство людей и природы перед волшебством обновления в стихотворении В.Я, Брюсова «Первый снег». Одиночество, скрашенное природой, в стихотворении Ф.К. Сологуба «Забелелся туман за рекой...». Одухотворение природы в стихотворении С.А. Есенина «Топи да болота...». Философские размышления в стихотворении Н.А. Заболоцкого «Я воспитан природой суровой...». «Смертная связь» человека с малой родиной в стихотворении Н.М. Рубцова «Тихая моя Родина». Развитие понятия о лирике

Урок-концерт

Выучить стихотворение на выбор; сделать его анализ.

Презентация, фонохрестоматия

61

15.04-19.04

Р/р на материале стихотворений поэтов XX века

Вопросы и задания

Комбинированный

Лирические стихотворения. Анализ. Изобразительно-выразительные средства языка. Рифма. Стопа, размер. Тематика стихов и идея.

Творческая мастерская

Прочитать Стихи Бернса и Байрона, с. 228-234

62

22.04-26.04

Зарубежная литература (5 ч.)

Стихотворения Р. Бёрнса и Д. Байрона

Изучение нового материала

Слово о Р. Бёрнсе. Герои стихотворений Р. Бёриеа. Мастерство переводов С.Я. Маршака. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности, об истинных ценностях. Противопоставление бедности и богатства, чести и бесчестия. Чтение и обсуждение других стихотворений поэта

Урок-концерт

Выучить одно стихотворение по выбору.

63

13.05-18.05

Японские хокку.

Выразительное чтение, элементы анализа текста, задание

Изучение нового материала

Особенности жанра хокку (хайку). Жизнь природы и жизнь человека в их нерасторжимом единстве. Лаконичные поэтические картины. Близость хокку к искусству живописи. Зрительные и звуковые образы в хокку. Хокку Мацуо Басе", Кобаяси Исса. Философичность хокку. Трехстишия учеников и их обсуждение

Творческая мастерская

Проба пера: сочинить хокку.

Презентация (разработанная самостоятельно), уроки Кирилла и Мефодия, аудиодиск «Японские мотивы»

64

13.05-18.05

Д.  Олдридж «Отец и сын».

Выразительный пересказ, чтение по ролям, задания

Изучение нового материала

Слово о писателе. Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. Сила любви и преданности, жертвенность во имя любви в рассказе. Особенности стиля писателя (лаконичность, динамичность сюжета, яркие герои, мягкий юмор, ироничность, непосредственность интонации, неожиданная концовка).

Урок-беседа

Подготовить пересказ отрывка из повести; написать сочинение-рассуждение по финалу отрывка «Что разглядел Дэви в своём отце?»

Презентация (разработанная самостоятельно), кинофильм «Отец и сын»

65

20.05-24.05

О. Генри «Дары волхвов».

Выразительный пересказ, чтение по ролям, задания

Изучение нового материала

Слово об О. Генри. Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. Сила любви и преданности, жертвенность во имя любви в рассказе «Дары волхвов». Особенности стиля писателя (лаконичность, динамичность сюжета, яркие герои, мягкий юмор, ироничность, непосредственность интонации, неожиданная концовка). Смысл названия рассказа. Иллюстрации к рассказу.

Урок-беседа

Подготовить пересказ рассказа; написать сочинение «»Во имя любви», «Благодарность», «Истинные дарители».

66

67

20.05-24.05

В чём же измеряется счастье? Рассказы  Л. Пиранделло.

Вопросы и задания

Изучение нового материала

Слово о писателе. Рассказы Пиранделло. Смысл названия рассказа «Черепаха». Нравственность. Особенности стиля писателя (лаконичность, динамичность сюжета, яркие герои, мягкий юмор, ироничность, непосредственность интонации, неожиданная концовка).

Урок-беседа

Ответить на вопросы в тетр.

68

70

27.05-31.05

Повторени. Итоговый урок. Рекомендации на лето.

Тест

Подведение итогов за год.

Повторение. Авторы. Произведения. Жанры. Литература 18 века, 19 века, 20 века. Зарубежная литература. Особенности литературы по периодам. Любимые произведения. Список литературы на лето.

Круглый стол

Презентации (уч.)