методическая разработка "Жизнь и творчество А.С.Пушкина"
методическая разработка (литература, 9 класс) на тему

                                           ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 2

Предмет:    литература

Курс:           1

Тема урока:   Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина.

 Цели урока:

                Обучающая-  после изучения материала учащиеся должны знать основные этапы жизни и творчества А. С. Пушкина; анализировать важнейшие исторические события, которые повлияли на формирование мировоззрения поэта;

                Развивающая- развивать умения и навыки самостоятельной работы

                Воспитывающая- способствовать воспитанию культуры учащихся,

Оборудование: Портрет поэта, эпиграф к уроку,  презентация «Жизнь и творчество А. С. Пушкина»,   приложение № 1 (карточка с вопросами),  приложение № 2 (карточка по технике безопасности при работе на компьютере),  приложение № 3 (карточка с лекцией учителя), компьютеры.

 ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.  ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС.

1. Что такое романтизм? Что лежит в основе данного направления? Назовите представителей данного направления.

2. Что такое реализм? Что лежит в основе данного направления? Назовите представителей данного направления.

3. Что такое классицизм? Что лежит в основе данного направления? Назовите представителей данного направления.

4. Что такое сентиментализм? Что лежит в основе данного направления? Назовите представителей данного направления.

      5. В чем особенность произведений Жуковского и Державина? Какое  

          влияние они оказали на русскую литературу 19 века?

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.   ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО О ВКЛАДЕ А. С. ПУШКИНА В РУССКУЮ ЛИТЕРАТУРУ.

При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте. В самом деле, никто из поэтов наших не выше его и не может более называться национальным; это право решительно принадлежит ему. В нем, как будто в лексиконе, заключилось все богатство, сила и гибкость нашего языка. Он более всех, он далее раздвинул ему границы и более показал все пространство.

 Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится чрез двести лет. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в такой же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла.

Император Николай Павлович, в 1826 году, после первого свидания с Пушкиным, которому было тогда 27 лет, сказал гр. Блудову: "Сегодня утром я беседовал с самым замечательным человеком в России". Впечатление огромной умственной силы Пушкин, по-видимому, производил на всех, кто с ним встречался и способен был его понять. Французский посол Барант, человек умный и образованный, один из постоянных собеседников кружка А. О. Смирновой, говорил о Пушкине не иначе, как с благоговением, утверждая, что он - "великий мыслитель", что "он мыслит, как опытный государственный муж". Так же относились к нему и лучшие русские люди, современники его: Гоголь, кн. Вяземский, Плетнев, Жуковский.

        Влияние Пушкина не есть прямое воздействие высоконравственной личности, но воздействие его литературного гения. Не по своей воле, не вследствие нравственных усилий получил он исключительную способность совершенно перевоплощаться в настроение каждого человека и открывать в нем правду жизни читателю и самому себе: все это было свойством его природы, даром Божиим.

Пушкин был великим поэтом, но великим человеком мы его назвали бы лишь в том случае, если бы он эту способность глубокого сострадания людям и эту мысль о царственном значении совести в душе нашей сумел бы воплотить не только в своей поэзии, но и во всех поступках своей жизни.  Светлые идеи своей поэзии он почерпал в изучении жизни народной и в самом своем поэтическом вдохновении; ими он старался побороть свои греховные страсти и надеялся, что он достигнет возрождения души своей в той ее первоначальной чистоте и светлости, какими она была одарена от Творца.