А.А.Блок. Материалы к урокам
методическая разработка по литературе по теме

Достаточно традиционно для Блока стихотворение начинается с ________  - использования междометия «О». 2,3,4 строки первой строфы строятся по принципу _______. Единая конструкция предложений определяет единство того, что для автора сосредоточено в желании «безумно жить».  Два эпитета второй строфы (тяжелый – веселый) выступают как ________, создавая картины мрачного настоящего и радостного будущего. Использование _________ («Пусть душит жизни сон тяжелый, // Пусть задыхаюсь в этом сне...) придает произведению динамичность и связанность. Используя в заключительной строфе _________, Блок ставит читателя в активную позицию, заставляя определиться в отношении к создателю этих строк. Яркие _________ самохарактеристики («дитя добра и света», «свободы торжество») через ассоциации создают уникально разноплановый образ поэта.

1) Риторическая фигура  2) Контекстные антонимы 3) Сравнение  4)Метафора  5) Анафора  6) Риторический вопрос  

7) Парцелляция  8) Синтаксический параллелизм   9) Контекстные синонимы 10) Эпифора

Достаточно традиционно для Блока стихотворение начинается с ________  - использования междометия «О». 2,3,4 строки первой строфы строятся по принципу _______. Единая конструкция предложений определяет единство того, что для автора сосредоточено в желании «безумно жить».  Два эпитета второй строфы (тяжелый – веселый) выступают как ________, создавая картины мрачного настоящего и радостного будущего. Использование _________ («Пусть душит жизни сон тяжелый, // Пусть задыхаюсь в этом сне...) придает произведению динамичность и связанность. Используя в заключительной строфе _________, Блок ставит читателя в активную позицию, заставляя определиться в отношении к создателю этих строк. Яркие _________ самохарактеристики («дитя добра и света», «свободы торжество») через ассоциации создают уникально разноплановый образ поэта.

1) Риторическая фигура  2) Контекстные антонимы 3) Сравнение  4)Метафора  5) Анафора  6) Риторический вопрос  

7) Парцелляция  8) Синтаксический параллелизм   9) Контекстные синонимы 10) Эпифора

Достаточно традиционно для Блока стихотворение начинается с ________  - использования междометия «О». 2,3,4 строки первой строфы строятся по принципу _______. Единая конструкция предложений определяет единство того, что для автора сосредоточено в желании «безумно жить».  Два эпитета второй строфы (тяжелый – веселый) выступают как ________, создавая картины мрачного настоящего и радостного будущего. Использование _________ («Пусть душит жизни сон тяжелый, // Пусть задыхаюсь в этом сне...) придает произведению динамичность и связанность. Используя в заключительной строфе _________, Блок ставит читателя в активную позицию, заставляя определиться в отношении к создателю этих строк. Яркие _________ самохарактеристики («дитя добра и света», «свободы торжество») через ассоциации создают уникально разноплановый образ поэта.

1) Риторическая фигура  2) Контекстные антонимы 3) Сравнение  4)Метафора  5) Анафора  6) Риторический вопрос  

7) Парцелляция  8) Синтаксический параллелизм   9) Контекстные синонимы 10) Эпифора

Достаточно традиционно для Блока стихотворение начинается с ________  - использования междометия «О». 2,3,4 строки первой строфы строятся по принципу _______. Единая конструкция предложений определяет единство того, что для автора сосредоточено в желании «безумно жить».  Два эпитета второй строфы (тяжелый – веселый) выступают как ________, создавая картины мрачного настоящего и радостного будущего. Использование _________ («Пусть душит жизни сон тяжелый, // Пусть задыхаюсь в этом сне...) придает произведению динамичность и связанность. Используя в заключительной строфе _________, Блок ставит читателя в активную позицию, заставляя определиться в отношении к создателю этих строк. Яркие _________ самохарактеристики («дитя добра и света», «свободы торжество») через ассоциации создают уникально разноплановый образ поэта.

1) Риторическая фигура  2) Контекстные антонимы 3) Сравнение  4)Метафора  5) Анафора  6) Риторический вопрос  

7) Парцелляция  8) Синтаксический параллелизм   9) Контекстные синонимы 10) Эпифора

Достаточно традиционно для Блока стихотворение начинается с ________  - использования междометия «О». 2,3,4 строки первой строфы строятся по принципу _______. Единая конструкция предложений определяет единство того, что для автора сосредоточено в желании «безумно жить».  Два эпитета второй строфы (тяжелый – веселый) выступают как ________, создавая картины мрачного настоящего и радостного будущего. Использование _________ («Пусть душит жизни сон тяжелый, // Пусть задыхаюсь в этом сне...) придает произведению динамичность и связанность. Используя в заключительной строфе _________, Блок ставит читателя в активную позицию, заставляя определиться в отношении к создателю этих строк. Яркие _________ самохарактеристики («дитя добра и света», «свободы торжество») через ассоциации создают уникально разноплановый образ поэта.

1) Риторическая фигура  2) Контекстные антонимы 3) Сравнение  4)Метафора  5) Анафора  6) Риторический вопрос  

7) Парцелляция  8) Синтаксический параллелизм   9) Контекстные синонимы 10) Эпифора

Достаточно традиционно для Блока стихотворение начинается с ________  - использования междометия «О». 2,3,4 строки первой строфы строятся по принципу _______. Единая конструкция предложений определяет единство того, что для автора сосредоточено в желании «безумно жить».  Два эпитета второй строфы (тяжелый – веселый) выступают как ________, создавая картины мрачного настоящего и радостного будущего. Использование _________ («Пусть душит жизни сон тяжелый, // Пусть задыхаюсь в этом сне...) придает произведению динамичность и связанность. Используя в заключительной строфе _________, Блок ставит читателя в активную позицию, заставляя определиться в отношении к создателю этих строк. Яркие _________ самохарактеристики («дитя добра и света», «свободы торжество») через ассоциации создают уникально разноплановый образ поэта.

1) Риторическая фигура  2) Контекстные антонимы 3) Сравнение  4)Метафора  5) Анафора  6) Риторический вопрос  

7) Парцелляция  8) Синтаксический параллелизм   9) Контекстные синонимы 10) Эпифора