Использование блок-схем на уроках физики
план-конспект по физике по теме

Слайд 1

Использование блок-схем на уроках физики как средство формирования устойчивого интереса к предмету Из опыта работы учителя физики санаторной школы-интерната «Созвездие» Хвощевой Е.М.

Слайд 2

В ТЕЧЕНИЕ ПОСЛЕДНЕГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ НАБЛЮДАЕТСЯ ПОСТЕПЕННОЕ СНИЖЕНИЕ ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗИКЕ Такое явление в условиях стремительно развивающегося научно-технического прогресса и расширяющегося процесса информатизации общества кажется парадоксальным.

Слайд 3

В чем причина подобного отношения к предмету? Анализируя результаты работы в разных классах, анкетные данные по этой проблеме, я нашла ответ на вопрос – причиной всему слабая заинтересованность учащихся в необходимости изучения предмета, т.е. неправильная мотивация.

Слайд 4

В систему моей работы по развитию мотивации учащихся на уроках физики входят такие методы и приемы, способствующие развитию у учащихся логического мышления, активности, самостоятельности, как: проблемно-исследовательские объяснительно-наглядные научно-репродуктивные и другие.

Слайд 5

Средства, реализующие перечисленные методы Структурно-логические (блок-схема, сводные таблицы, план-конспект, алгоритмы) Наглядно-иллюстративные (схема, рисунок, видеоматериал, компьютерные модели) Комплексно-психологические (аудио- и видеотехника, тесты, карточки-задания)

Слайд 6

Блок-схема – графическое представление основных положений новой темы, отражающее внутреннюю взаимосвязь между уже изученным материалом и новым, известными фактами и неизвестными.

Слайд 9

Последовательность заполнения схемы Блок 1 Постановка вопроса или проблемы, опирающейся на эксперимент, личный опыт учащихся, известный материал. При этом используются определенные шаблоны: Известно Из опыта Из наблюдений

Слайд 10

Блок 2 Введение определений, формул и других теоретических положений, способствующих решению проблемы или ответу на вопрос. Используется шаблон: Чтобы…, надо знать:

Слайд 11

Блок 3 Содержит информацию о дополнениях, следствиях к материалу 2 блока. Могут использоваться шаблоны: Из… следует Из… можно получить

Слайд 12

Блок 4 Содержит информацию об использовании, применении в жизни, быту, технике. Примеры изучаемого явления.

Слайд 13

Если такая работа проводится не эпизодически, а постоянно, то она ориентирует учащихся на более детальное , осмысленное восприятие нового материала.

Слайд 14

В перспективе Создание блок-схем самими учащимися. Это возможно при повторении или закреплении темы. Такую работу можно предлагать учащимся, которые хорошо освоили принципы построения блок-схемы.