планирование
календарно-тематическое планирование по литературе (7 класс) по теме

№

       Тема  урока

(форма проведения)

 Основные понятия темы

Требования к уровню подготовки

Сопутствующее повторение

Работа по развитию речи

Контроль за  ЗУНами учащихся

     Меж –

предметные

связи

Примененные технологии

Дата    проведе-

ния

корректировка

1

Введение. Изображение человека как важнейшее идейно – нравственная проблема литературы.

Искусство. Художественный образ и художественная действительность.

Давать развернутый ответ на вопрос.

Автор, его труд, позиция и отношение к героям.

2

Предание как поэтическая автобиография народа.

Предание.

Выразитель-но читать текст.

Сказка, миф, былина.

Обучение чтению.

История

3

Понятие о былине. Собирание былин. ,,Вольга и Микула Селянинович”. Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.

Сюжет, обрисовка героев в былине, их роль в раскрытии идеи произведения.

Выразительно читать  текст. Знать сюжет произведения.

Сказка, миф, былина.

Обучение чтению.

История.

икт

4

Киевский цикл былин. ,,Илья Муромец и Соловей-разбойник”. Внеклассное чтение. Новгородский цикл былин. ,,Садко”. ,,Калевала”- карело – финский мифологический эпос

Особенности былинного стиха и поэтических интонаций.

Выразительное чтение. Знать особенности былинного стиха.

Гипербола.

Выразительное чтение.

История, изо.

5

Пословицы и поговорки .Особенности  смысла и языка пословиц.

Пословица, поговорка.

Создание  собственного текста по пословице.

Фольклор, жанр.

Развернутый ответ.

Устное сочинение.

Устное сочинение по  пословице

6

Древнерусская литература. ,,Поучение”.Владимира Мономаха (отрывок). Русские летописи. ,,Повесть временных лет “ (отрывок  ,,О пользе книг”).

Понятие о древнерусской литер .

Выразительное чтение. Свободное владение монологической речью.

Обучение чтению.

7

,,Повесть о Петре и Февронии Повесть о /Петре и Февронии Муромских”. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности. Муромских”. Нравственные идеалы и заветы древней Руси

Житийный жанр, духовный. Каноническая литература.

Давать развернутый ответ на вопрос.

Повествование, рассуждение (типы речи).

Развернутый ответ.

История.

икт

8

рр

Подготовка к письменной работе по пройденному материалу.

Тема, идея сочинения.

Создание письменного  рассказа.

Тема, идея сочинения.

Письменная работа по пройденно-му материалу

Домашнне сочинение

9

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. ,,К статуе Петра Великого”. М.В.Ломоносов. ,,Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747г.”.

Понятие о ,,штилях” речи.

Устный выборочный пересказ.

Рифма.

Обучение устному рассказу.

История.

10

Г,Р.Державин .,,Река времен в своем стремлении…”, ,,На птичку…”, ,,Признание”.

Изменения в содержании и языке поэзии Державина.

Выразительное чтение. Развернутый ответ на вопрос.

Особенности поэзии Ломоносова.

Обучение выразительному чтению.

Чтение наизусть

История.

11

А.С.Пушкин. Слово о поэте. ,,Полтава” (отрывок).Мастерство в изображении Полтавской битвы.

Поэма, литературный герой, сюжет, идея произведения.

Выразительное чтение. Знать сюжет произведения.

Сюжет произведения, литературный герой.

Обучение выразительному чтению.

Чтение наизусть отрывка из поэмы

История.

икт

12

А.С.Пушкин. ,,Медный  всадник” (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.

Поэма, лирический герой, образ автора.

Выразительное чтение. Устная характеристика героя.

Композиция произведения.

Обучение выразительному чтению. Устная характеристика героя.

История.

икт

13

А.С.Пушкин. ,,Песнь о вещем Олеге” и ее Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности содержания и формы баллады Пушкинлетописный источник.

Баллада, роль жанра.

Выразительное чтение. Развернутый ответ на вопрос.

Обучение выразительному чтению.

История.

14

рр

А.С.Пушкин ,,Борис Годунов” : сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.

Трагедия, образ летописца.

Выразительное чтение. Развернутый ответ на вопрос.

Летопись, летописец.

Обучение выразительному чтению.

История.

икт

15

А.С.Пушкин. ,,Станционный смотритель”. Изображение ,,маленького человека”, его положения в обществе.

Повесть,  ,,маленький человек”.

Развернутый ответ на вопрос. Знать сюжет, композицию произведения.

Сюжет, композиция произведения.

Герой произведения.

Развернутый ответ.

16

Дуня и Минский. Анализ эпизода ,,Самсон Вырин у Минского”.

Повесть. Герой произведения. Эпизод.

Характеристика героя, анализ эпизода, определение его роли в тексте.

Эпизод.

Анализ эпизода.

17

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. ,,Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова”. Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

Поэма. Национальные традиции,,быт и нравы, русский национальный характер.

Создание устного высказывания. Выразительное чтение.

Идея произведения.

Обучение устному высказыванию.

История.

икт

18

Нравственный поединок. Калащникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита  человеческого Фольклорные начала в ,,Песне про царя Ивана Васильевича…”. Образы гусляров и образ автора  достоинства и нравственных идеалов.

Национальный характер, драматизм судьбы, семейный быт, сила духа.

Создание устного высказывания. Определять роль пейзажа в тексте.

Антитеза , роль пейзажа в изображении.

Обучение устному высказыванию.

19

рр

Подготовка к домашнему сочинению по поэме Лермонтова ,,Песня про царя Ивана Васильевича…”.

Тема, идея сочинения.

Сочинение на литературную тему.

Тема, идея сочинения.

Обучение связному ответу.

Сочинение

20

М.Ю.Лермонтов. ,,Когда волнуется желтеющая нива…”. М.Ю.Лермонтов ,,Молитва”, ,,Ангел”. Мастерство поэта в создании художественных образов Проблема гармонии человека и природы.

Тема, идея стихотворения, художественные средства.

Анализировать лирическое произведение.

Эпитет, цветовая гамма, пейзаж.

Обучение анализу одного стихотворения.

21

Н.В.Гоголь. Слово о писателе.  ,,Тарас Бульба”. Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей – запорожцев.

Повесть .Батальная сцена. Художественное  своеобразие.

Свободное владение монологической речью.

Литературный герой.

Обучение связному ответу.

История, изо.

22

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

Пафос повести. Патриотизм.

Сравнительная характеристика героя.

Сравнительная характеристика героев.

Обучение устному рассказу.

23-24

 Контрольное сочинение по повести Н.В.Гоголя ,,Тарас Бульба”.

Сочинение на литературную тему.

Тема, идея сочинения.

Сочинение

25

И.С.Тургенев. Слово о писателе. ,,Бирюк” как произведение о бесправных и  Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа обездоленных

Понятие о конфликте в художественном произведении.

Развернутый ответ на вопрос.

Пейзаж. Художественные средства.

Обучение устному ответу.

История.

 26

рр

И.С.Тургенев. р.р.Стихотворения в прозе. ,,Близнецы”, ,,Два богача”, ,,Русский язык”. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе

Стихотворения в прозе .Особенности жанра.

Выразительное чтение. Развернутый ответ на вопрос.

Эпитет, сравнение.

Обучение выразительному чтению.

Чтение наизусть

икт

27

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. ,,Русские женщины” : ,,Княгиня Трубецкая”. Историческая основа поэмы .

Развитие понятия о поэме.

Выразительное чтение.

Поэма, сюжет, композиция.

Обучение выразительному чтению.

История.

Величие духа русской женщины.

Драма как род литературы.

Анализ эпизода.

Монолог, диалог.

Обучение анализу эпизода.

Чтение наизусть

28

вн.чт

Н.А.Некрасов. ,,Размышления у парадного подъезда.’’ Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Внеклассное чтение.

Сатира. Обобщенный образ, колоритный образ.

Выразительное чтение. Развернутый ответ на вопрос.

Антитеза, ее роль в изображении.

Обучение выразительному чтению.

История.

икт

29

внчт

А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады  ,,Василий Шибанов” и ,,Михайло Репнин”. Правда и вымысел. Внеклассное чтение.

Развитие понятия о балладе.

Выразительное чтение. Развернутый ответ на вопрос.

Баллада, ее особенности.

Выразительное чтение

30

М.Е.Салтыков – Щедрин. Слово о писателе. ,,Повесть о том, как один мужик двух генералов Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности  прокормил”.

Сатирическая сказка. Гротеск.

Устное сообщение. Развернутый ответ на вопрос.

Повесть, сказка, басня. Аллегория, гипербола, фантастика.

Устное сообщение.

История.

икт

31

рр

М.Е.Салтыков – Щедрин. ,,Дикий помещик”. Смысл названия сказки.  Р.р.

Понятие о гротеске.

Художественный пересказ.

Гипербола аллегория.

Художественный пересказ.

История.

икт

32

М.Е.Салтыков – Щедрин. ,,Сказки для детей изрядного общества”. Внеклассное чтение.

Идейно-художественный смысл сказок.

Художественный пересказ.

Юмор, сатира, гротеск, гипербола, аллегория.

Художественный пересказ.

33

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. ,,Детство” (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых

Автобиографическая повесть. Нравственное становление.

Свободное владение монологической речью.

Сочувствие. Сюжет.

Обучение устному ответу.

34

Главный герой повести Л.Н.Толстого ,,Детство”. Его чувства, поступки и духовный мир.

Самоанализ и самооценка персонажа.

Свободное владение монологической речью.

Духовный мир героя.

Обучение устному рассказу.

икт

35

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы

Психологический рассказ.

Свободное владение монологической речью.

Герой-повествователь.

Устное сообщение.

История.

икт

36

рр

И.А.Бунин.  «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина – прозаика и поэта. Р.р.

Оценка героев и их поступков.

Уметь характеризовать героя.

Роль пейзажа в повествовании.

Устная характеристика героя.

37

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа

Говорящие фамилии, юмор, роль художественной детали.

Давать развернутый ответ на вопрос.

Композиция рассказа.

Развернутый ответ на вопрос.

ИЗО.

38

Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».практикум

Хамелеонство.

Развитие понятий о юморе и сатире.

Давать развернутый ответ на вопрос.

Выразительное чтение по лицам.

Юмористические рассказы, прочитанные ранее.

Развернутый ответ на вопрос.

Выразительное чтение по лицам

икт

39

Два лица России в рассказе А.П.Чехова  «Злоумышленник»

Смешное и грустное в рассказе .Авторская позиция. Юмор в рассказе.

Давать развернутый ответ на вопрос.

Выразительное чтение по лицам.

Характеристика литературного героя.

Характеристика литературного героя.

40

внчт

Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня» и др. Внеклассное чтение

Смешное и грустное в рассказе .Авторская позиция. Юмор в рассказе.

Уметь пересказывать и анализировать прочитанное.

Пересказ .

41

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А.Жуковский. «Приход весны». А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Обучение анализу лирического текста.И.А.Бунин. «Родина».

Тема, идея стихотворения. Изобразительно-выразительные средства.

Анализ лирического стихотворения.

Эпитет, метафора, олицетворение.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

Музыка.

ИЗО.

икт

42

М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед  Каширин. Изображение быта и характеров

Автобиографический характер повести.

Уметь пересказывать статью учебника, выбирать главное.

Понятие «повесть».

Обучение устному рассказу.

История.

икт

43

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения

Характеристика литературного героя.

Уметь характеризовать героя.

Связный монологический ответ.

ИЗО.

44

Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство» (по выбору учителя).

Портрет как  средство характеристики героя.

Знать текст, находить нужный эпизод и анализировать его.

Портрет, его роль в произведении.

Развернутый ответ на вопрос.

45

внчт

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль», Романтический  характер легенды. Внеклассное чтение

Поступок литературного героя и его нравственный мотив.

Уметь находить сходство и различия в произведениях.

Легенда.

Развернутый ответ на вопрос.

Пересказ эпизода.

икт

46

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения

Роль поэзии в жизни лю .

Уметь анализировать стихотворение.

Реальное и фантастическое. Метафоры.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

икт

47

вн чт

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Внеклассное чтение.

Понятие о лирическом герое.

Внутренний мир лирического героя.

Уметь анализировать стихотворение.

Уметь выразительно читать.

Обучение выразительному чтению.

48

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

Тема, идея произведения. Одиночество, жестокость, сострадание.

Составлять цитатный план.

План, его виды.

Составление цитатного плана.

Цитатный план.

49

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку главного героя. Его непохожесть на окружающих людей.

Изображение мира и человека в рассказе.

Знать текст, находить нужный эпизод и анализировать его.

Сострадание, милосердие.

Развернутый ответ на вопрос.

50

А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова. Внеклассное чтение.

Нравственность, нравственные ценности.

Знать текст, находить нужный эпизод и анализировать его.

Развернутый ответ на вопрос.

Пересказ.

История.

икт

51

Контрольное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века)

Сочувствие, сострадание.

Уметь связно излагать свое мнение  письменно.

Сочинение.

52

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.

Тема, идея произведения.

Уметь анализировать стихотворение.

Уметь выразительно читать.

Обучение выразительному чтению.

53

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др. Внеклассное чтение

Интервью как жанр публицистики.

Уметь анализировать стихотворение.

Уметь выразительно читать.

Изобразительно-выразительные средства.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение наизусть.

изо

икт

54

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа

Рассказ, антитеза.

Уметь связно излагать свое мнение  .

Композиция рассказа, антитеза.

Развернутый ответ на вопрос.

55

Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла» Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». («Акимыч»).

Тема, проблемы произведения.

Уметь связно излагать свое мнение  .

Платонов «Юшка».

Развернутый ответ на вопрос.

56

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки Взаимовыручка как мерила нравственности человека. Внеклассное чтение

Рассказ. Психологизм произведения.

Уметь связно излагать свое мнение  .

Отличия жанра рассказа.

Развернутый ответ на вопрос.

57

внчт

Стихи поэтов 20 века о Родине, родной Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами природе, восприятии окружающего мира. Внеклассное чтение.

Литературные приемы, используемые в лирике.

Уметь анализировать лирическое стихотворение.

Эпитет, метафора, сравнение.

Обучение выразительному чтению.

Музыка.

58

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дн Философские проблемы в лирике Твардовского е моей жизни…».

Тематика пейзажной лирики. Главные мотивы. Пафос.

Уметь анализировать лирическое стихотворение.

Лирическое восприятие.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

икт

59

внчт

Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Внеклассное чтение

Публицистика, публицистическое произведение.

Уметь пересказывать статью учебника, выбирать главное.

Публицистика, публицистический стиль.

Пересказ.

икт

60

М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

Рассказ. Смешное и грустное в рассказе.

Уметь определять тему и идею произведения.

Приемы, используемые в юмористических рассказах.

Художественный пересказ.

61

внчт

Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский. «Доченьки»; И.Гофф. «Русское поле»;  Б.Ш.Окуджава. «По смоленской дороге…». Внеклассное чтение

Лирические размышления о жизни, времени и вечности.

Уметь анализировать лирическое стихотворение.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

Чтение наизусть.

Музыка.

62

Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине».

Размышления поэта об истоках и основах жизни.

Уметь анализировать лирическое стихотворение.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

63

Р.Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности.

Образ-настроение, образ-представление.

Уметь определять тему и идею произведения.

Антитеза, метафора.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

64

Дж.Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Вольнолюбивая поэзия.

Героические мотивы в лирике.

Уметь определять тему и идею произведения.

Эпические герои, с которыми познакомились в 7 классе.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

65

Японские хокку (хайку) Особенности жанра

Хокку. Особенности жанра.

Уметь определять тему и идею произведения.

Эпитет,

икт

66

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

Нравственные проблемы.

Уметь определять тему и идею произведения.

Волхвы.

Развернутый ответ на вопрос.

67

внчт

Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра. Внеклассное чтение

Фантастика, приемы фантастического изображения.

Уметь связно излагать свое мнение  .

Гоголь «Ночь перед Рождеством», сказки Салтыкова-Щедрина.

Развернутый ответ на вопрос.

68

Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето

Художественное произведение, читательские умения.

Уметь связно излагать свое мнение  .

Развернутый ответ на вопрос.