Рассказ Н.Сладкова «Любитель цветов
план-конспект урока по литературе по теме

2 класс Школа VIII вида Урок чтения

Тема урока: Рассказ Н.Сладкова «Любитель цветов»

Тип урока: комбинированный урок чтения.

Цель урока: анализ художественного произведения.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с содержанием произведения Н.Сладкова «Любитель цветов»; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, выразительностью.

Развивающие: развивать устную речь учащихся; развивать образное и логическое мышление; развивать артикуляционный аппарат; развивать умение анализировать, обобщать.

Воспитательные: воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; воспитание необходимых учебных качеств: дисциплинированности, умения работать дружно при работе в паре.

Оборудование: иллюстрации с изображением черники, голубики, рябчика.

                                        Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

- Ребята, давайте мы с вами сейчас вспомним, какое задание было дано вам на самоподготовку?

-    Когда будете читать стихотворение, не забывайте, как мы должны читать его: тихо или громко? Давайте найдём самого лучшего чтеца стихотворения. Откройте учебник на стр.188.

3. Актуализация знаний. Постановка цели урока

        - Прочитайте каждое слово справа налево:

ЬЛЕПАК, ЙЕЧУР, ДОЛОХ, АЦИЖУЛ

- Какое слово лишнее? Почему?

- Что объединяет эти слова?

- Сегодня на уроке мы продолжим читать произведения о весенней природе.

4. Изучение нового материала

    1. Речевая разминка

         - Чтобы читать быстро и правильно, мы с вами выполним несколько несложных упражнений. Поработаем со скороговоркой.

                Саше дали кашу, а Клаше – простоквашу.

        - Для того чтобы правильно читать, нельзя терять ни одной буквы, быть достаточно внимательными. Потренируемся.

полка – полька

ива – нива

ложка – лодка

разбил - разлил

2. Первичное чтение

Читает учитель. Учебники закрыты.

Проверка первичного восприятия текста

- О каком времени года говорится в рассказе?

- Где происходит действие рассказа?

4. Физкультминутка

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли,

 за природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко все устали!

Чтение и анализ произведения

5. Словарная работа

- Прежде чем перечитать рассказ, уточним значения некоторых слов.

- Как вы думаете, что значит «стосковались»?

- Что такое « скатерть-самобранка»? В каких произведениях вам встречалось это слово?

- Что, по-вашему мнению, называется «нектаром»?

- Мы с вами  выполним ещё несколько упражнений, которые помогут нам правильно прочитать рассказ. Это – словесная пирамидка, которая читается сверху вниз. Готовы ли вы преодолеть её?

                Тоска

                Тос-ко-вать

Стос-ко-ва-лись

        - Следующее упражнение тоже поможет нам правильно читать. Первый раз трудные слова читаем плавно, по слогам, затем – целыми словами.

Тос-ко-вать – тосковать

Стос-ко-ва-лись – стосковались

Не-за-бы-ва-е-мый –незабываемый

6. Чтение произведения детьми

        - Теперь, когда мы достаточно потренировались, прочитаем рассказ все вместе: по цепочке, друг за другом. Напомню, что первый читающий начинает с автора и названия произведения.

Анализ произведения

- Почему все радуются первым весенним цветам?

- Кто спешит в лес, чтобы увидеть первые цветы? Как об этом сказано в тексте?

- Найдите в тексте и прочитайте, почему для бабочек и пчёл цветы – это скатерти- самобранки?

- Что делают с цветами дети? Найдите в тексте и прочитайте.

- Почему рябчик любит цветы незабудки? Как об этом сказано в тексте?

- Посмотрите на иллюстрацию. Тут показано то, о чём сейчас мы с вами прочитали: о любви рябчика к незабудкам.

- А встречаются ли рябчики в наших лесах?

7. Самостоятельное чтение рассказа детьми

8. Индивидуальная работа с Настей, Юлей

9.. Вторичный синтез

- Как, по-вашему, какие чувства испытывает человек, когда оказывается в весеннем лесу?

- Как вы считаете, все ли радуются первым весенним цветам?

Работа с поговорками в парах

-  На ваших партах лежат конверты с частями поговорок. Сейчас вам необходимо будет собрать их и решить, какая из трёх, предложенных в карточке, соответствует  рассказу «Любитель цветов».

        Зима кончается, весна начинается.

        Чему быть, тому не миновать.

Люди рады лету, а пчела цвету.

10. Подведение итога урока, выставление оценок

- Назовите произведение, с которым мы познакомились. Кто автор?

- Какое время года показано в рассказе?

- Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему?

11. Домашнее задание

    Читать и         подготовиться к пересказу рассказа

Самоанализ урока

                Во 2 классе на уроке чтения присутствовало 10 обучающихся. На начало года в классе было 4 не читающих ученика. Мы с ними занимались по букварю, а в настоящее время все читают по учебнику чтения. Работа продолжается по слоговой таблице, по карточкам со слогами.

                На уроке осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход в зависимости от возможности каждого ребёнка.

     Тема урока: Рассказ Н.Сладкова «Любитель цветов»

          Цель урока: анализ художественного произведения.

          Задачи урока:

1. Образовательные: познакомить с содержанием произведения Н.Сладкова «Любитель цветов»; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, выразительностью.

2. Развивающие: развивать устную речь учащихся; развивать образное и логическое мышление; развивать артикуляционный аппарат; развивать умение анализировать, обобщать.

3. Воспитательные: воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; воспитание необходимых учебных качеств: дисциплинированности, умения работать дружно при работе в паре.

        Урок начался с психологического настроя на урок, рапорта дежурного о готовности к уроку. Проведена речевая разминка: дети хором и индивидуально проговорили скороговорку, предложено коррекционно-развивающее упражнение на внимание.

        После проверки домашнего задания детям предложены дидактические игры, которые развивают внимание, мышление, активизируют мыслительную деятельность.

        Подготовка учащихся к усвоению нового материала начинается с дидактических игр, где задания даются с учётом учебных способностей обучающихся, постановкой проблемных вопросов, что помогает привлечь внимание и вызвать интерес к изучаемому материалу. Сообщение нового материала идёт с опорой на наглядность, с проведением словарной работы, с выводами. На уроке используется национально-региональный компонент. Дети учились выделять смысловые части рассказа, искали ответы в тексте. Читали словесную пирамидку, упражнялись в чтении трудных слов.

        Содержание физкультминутки связано с темой урока – о природе.

        При закреплении полученных знаний использовала различные методы работы: беседу, работу с учебником, дидактические игры, задавала проблемные вопросы. В течение урока дети читали вслух по цепочке, выборочно, самостоятельно. Слабые учащиеся читали слоговые карточки. Дети работали с поговорками о природе в парах: должны были из трёх предложенных поговорок выбрать одну, которая подходит к этому рассказу. Дети с заданием справились. В конце урока подведён итог, как работал класс на уроке, оценена работа учащихся, заданы вопросы на понимание изученного материала. Дано домашнее задание: выразительное чтение и пересказ рассказа Н.Сладкова «Любитель цветов».

        Старалась держать в поле зрения каждого ребёнка. Дети на уроке были активные. Каждый старался показать, на что он способен. Я думаю, что урок своей цели достиг.