Гроза в Калинове
план-конспект урока по литературе (10 класс) по теме

Тема урока: Гроза в Калинове

                (по драме А.Н.Островского «Гроза»).

Тип урока: Мастерская построения знаний и творческого письма.

Цель урока:  1. Показать «темное царство» Калинова.

                2. Выявить причины, побудившие Добролюбова написать, что в пьесе                     есть «что-то ободряющее и освежающее».

                    3. Оттачивать аргументацию.

                4. Воспитывать внимания к слову.

Оборудование урока:

1. Текст драмы А.Н. Островского «Гроза»,
2. Тетрадь.
3. Листы А-4 на каждого учащегося.
4.  Проектор, презентация.

Ход мастерской.

Домашние задания перед проведением мастерской.

1. Подумайте о значениях слова «гроза», о смысле названия пьесы.
2. Отметьте закладками те страницы, где появляются разные значения этого слова. Или разные понимания этого явления.
3. Перечитайте несколько указанных фрагментов пьесы. Подумайте: хотелось бы вам быть жителем или гостем города Калинова? Объясните устно свой ответ.

I. Индуктор. (5 мин.)

1. Вы когда-нибудь попадали под сильный дождь в грозу? Когда изо всех сил гремит гром и сверкают молнии…Вспомните и запишите свои впечатления и желания, возникшие в этот момент. (2-3 мин.)

2. В своих группах прочитайте, что вы написали. (2 мин.)

Учитель пишет эпиграф: «Где ты, гроза – символ свободы?

                                  Промчись поверх невольных вод».

                                                        А.С.Пушкин

II. Работа над словом. (6 мин.)

1. Обсудите в группе, какие значения слова и оттенки значений слова «Гроза» вам знакомы. Учтите и найденные примеры из текста пьесы (Д.З.).

2. Приготовьтесь выступать от группы: опишите возможные впечатления от грозы, возможные значения слова «гроза». (2 мин.)

3. Выступления групп (Повторы возможны). (4 мин.)

III. Работа с текстом произведения. Осмысление понятий. (9 мин.)

1. Перечитайте предложенные группам фрагменты и обсудите, прав ли Н.А.Добролюбов, назвавший город Калинов « темным царством», и почему? Где признаки «темного царства»? Перечислите свои аргументы-«микроцитаты».

2. Запишите определение «темного царства». Это «темное царство», потому что…

3. Перечитайте это определение в группах. Составьте общее для группы определение.

4. Представьте группой свое определение, подкрепляя его кратким цитированием.

IV. Введение нового текста. (9 мин.)

1. В сюжете драмы «Гроза» - гибель главной героини, а Н.А.Добролюбов писал, что в пьесе есть нечто «освежающее и ободряющее». О чем бы вы спросили у критика, если бы услышали такое высказывание? Запишите несколько вопросов в группе. (2 мин.)

2. Ответьте на один из вопросов в группе. (3 мин.)

3. Выступите со своим ответом от группы. (4 мин.)

V. Творческий этап перенесения в другую эпоху. (12 мин.)

1. На отдельных листах – создание текста-миниатюры на одну из тем по выбору (10 мин.):

1. «Июль я провел(а) в городе Калинове…» (Продолжите письмо гимназиста однокласснику в Петербург. Год 1859).

2. Почему они такие (Размышления о жителях города Калинова).

3. Гроза бы здесь не помешала (рассуждение о нравах жителей города Калинова)

4. Послание местно священника Савелу Прокофьичу Дикому.

5. Чтение 1-2 текстов. Остальные оставить на доске.

VI. Рефлексия. (9 мин.)

Напишите, в какие моменты мастерской вам было трудно, радостно, когда хотелось спорить

Приложение к мастерской.

Задания группам.

1 группа.

Кудряш и Шапкин (д.1 я.1)

Кулигин и Борис (д.1 я.3)

Кулигин и Дикой (д.4 я.2)

2 группа.

Дикой и его домашние, Дикой и гусар (д.1 я.1-в середине: Борис о нем)

Дикой и Борис (Д.1 я.2)

Кабаниха и Дикой (д.3 сцена 1я.2)

3 группа

Кабаниха и Катерина (д.1 я.5-вконце, д.2 я.7)

Кабаниха и Тихон (д.1 я.5)

4 группа

Феклуша и Глаша (д.2.я.1)

Феклуша и Кабаниха (д.3 я.1)

Жители Калинова на берегу Волги у галереи (д.4 я.1)