урок литературы 6 класс по рассказу Ю.М.Леднёва
методическая разработка по литературе (6 класс) по теме

Урок литературы ( 6 класс )

Тема: « Человек и природа в творчестве писателей – вологжан»

                ( по рассказу Ю.М. Леднёва « Пеструха» )

Цели:  1. Познакомить с творчеством  Ю.М. Леднёва.

             2.Проследить, как развивается тема  «Человек и      

                природа» в творчестве писателей – вологжан.  

             3.Проследить эволюцию отношений человека и природы

                (животного) на примере рассказа «Пеструха».

Оформление доски:    Человек и природа в творчестве писате-

                                          лей – вологжан ( по рассказу Ю.М.Лед-

                                          нева «Пеструха»).

 На доске записаны фамилии писателей, затрагивающих в своём творчестве взаимоотношения человека и природы, висит  портрет Ю.М. Леднёва.

     В.Бианки                                  Ю.Леднёв

     М. Пришвин                            И.Полуянов

     А.Платонов                              В.Белов

     К. Паустовский                       В.Астафьев

                                                         А.Яшин

                                                         С.Викулов

                                                         А.Романов

                                                         О.Фокина

                                                         Н.Рубцов

   Эпиграфы:   Не верю, что звери не говорят.

                                                А.Яшин.

                          Мы в ответе за тех, кого приручили.

                                                 А. де Сент-Экзюпери.

                            Ход урока:

1.Вступительное слово.

О родной земле, о природе, о братьях наших меньших создано огромное количество произведений. Эту тему затрагивали многие поэты и писатели ( зачитываются фамилии, записанные на доске ).

-? А почему фамилии известных авторов разнесены в два столбика?

Действительно, пойдёт речь о том, как образ родины отразился в произведениях вологодских поэтов и писателей.

Все эти авторы не просто описывают красоты Вологодчины – они размышляют о любви к своей земле, о взаимоотношениях человека и природы.

В общении с природой человек заново открывает самого себя, глубже проникает в свой внутренний мир.

Но, к сожалению, в общении с природой человек подчас проявляет свои отрицательные качества : жадность, жестокость, бездушие.

А ведь природа живая!!!  Недаром наши предки наделяли душой не только зверей, но и птиц, и растения.

В двадцатом веке человек многого достиг, но никакие достижения не дают ему права забывать о земле, на которой он живёт.

Охрана природы – это ещё и охрана своего дома и дома наших ближайших соседей :  растений и животных.

2. Слово об авторе.

Проблему взаимоотношения человека и природы мы рассмотрим на примере рассказа нашего земляка. С творчеством Ю.М.Леднёва мы сталкиваемся впервые, поэтому послушайте рассказ о нём.

    ( рассказ учащегося, заранее подготовившего сообщение ).

Ю.М.Леднёв не просто рассказывает истории из жизни людей и животных. Он напоминает нам о гуманном, т.е. бережном, человечном  отношении ко всему живому. Для этого в рассказе «Пеструха»показан мир, каким его могло увидеть животное, наделённое своим характером и душой.

3.Анализ рассказа.

Давайте обратимся к заглавию рассказа.

 -? Кто такая Пеструха?

-? Перечислите героев рассказа и ответьте на вопрос : « Почему рассказ назван в честь коровы?» Докажите, что именно Пеструха  является главной героиней?

-? Вспомните клички ваших питомцев. Случайно ли даётся кличка?

-? Почему в рассказе корове дали такую кличку? Что означает слово «пёстрый»? Обратитесь к толковому словарю.

    / Пёстрый- всякий, разный/

-?Только ли об окраске здесь идёт речь7

Вывод : Кличка животному даётся не случайно. Она всегда отражает либо внутренний мир, качества животного, либо какую-то внешнюю характеристику.

Давайте вместе посмотрим на жизнь Пеструхи.

  (по мере анализа заполняется таблица)

Жизнь Пеструхи

Прошлое

 1.Хронология событий нарушена. Почему?

2. Покупка коровы. Для чего? /кормилица/

3 Случай с телевизором./забавный/- пересказ эпизода.

4 В один из жарких дней /печальный/-пересказ эпизода.

-? Соотносится ли жизнь Пеструхи с её кличкой?

-? Каким видит мир Пеструха? Всё ли устраивает её в жизни?

-? Кем является для неё хозяйка? /ВСЕМОГУЩАЯ/

-? Какой эпизод из прошлого соотносится с настоящим Пеструхи?

      /Не знает, где её телята. А в настоящем об этом станет известно/

Найдите границу между прошлым и настоящим

               /…А недавно /

Настоящее

-? Что произошло? / пересказ или выразит. Чтение эпизода/

-? Как ведёт себя Александра? Почему?

-? Чьё поведение в рассказе поражает?  /приёмщика/

-? Зачитайте эпизод, где показано изменение отношения коровы к хозяйке. Кем теперь стала Александра для Пеструхи? /ЧУЖАЯ/

-? Как заканчивается жизнь Пеструхи? Почему она предпочла такую смерть? А, может, она  о ней и не думала?

А теперь обратимся к эпиграфу:

                                     Не верю, что звери не говорят.

                                                                   А.Яшин.

-? Подумайте, что бы мгла сказать Пеструха людям в финале рассказа?

       / Можно предложить учащимся написать миниатюру/

-? Ребята, а вы верите в то, что звери могут говорить и могут чувствовать?

-? Какие уроки мы должны вынести после прочтения рассказа?

Итоги урока:

Главное, что писатель стремится объяснить нам, что от нашего отношения к природе зависит многое. Долг каждого человека – беречь доверенный ему мир, сохраняя в себе лучшие человеческие качества : доброту и отзывчивость, совесть и ответственность за свои поступки.