Интегрированный уроу русского языка и литературы в 5 классе. Обращение в сказках А.С.Пушкина
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

Тема урока: Обращение в сказках А.С.Пушкина.

 Цель. Познакомить обучающихся с понятием "обращение", его ролью в речи.

Задачи: научить

1. находить обращение в предложении;
2. отличать обращение от подлежащего;
3. ставить знаки препинания в предложения с обращением;
4. выразительно читать предложения с обращением.

Структура урока. 

1. Вступительное слово учителя.
2. Введение в тему.
3. Исследование 1. Роль обращений в речи.
4. Исследование 2. Знаки препинания в предложении с обращением.
5. Заключительный этап:
6. Вывод;

Вступительное слово учителя литературы.

Друзья мои, прекрасен наш союз:

Эти строчки А.С.Пушкин посвятил своим друзьям-лицеистам.

Сегодняшний наш урок мы  не случайно начали  именно этой поэтической строкой. Почему?  А к этому вопросу мы вернемся   в конце урока.

Я желаю, чтобы каждый из вас сделал сегодня маленькое открытие. А помогут нам в этом удивительные сказки А.С.Пушкина.

Уч рус.  Введение в тему, открываем тетради, дата, предложения.

На доске записаны предложения.

Гости князю поклонились,
Вышли вон и в путь пустились.     ДОСКА
Чем вы, гости, торг ведете?

Синтаксический разбор предложений, с указанием синтаксической роли слова «гости».

 Обращаем внимание на второе предложение, отмечаем знаки препинания, говорим о том , что слово «гости» в данном предложении является обращением.

Итак,  тема урока «Обращение».

Учитель литературы: Перед вами отрывки из произведений А.С.Пушкина. Давайте выразительно прочитаем.

И ответим на вопрос: К чему и к кому обращается автор в каждом предложении? (Дети читают).

1. Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу.

(А.С.Пушкин. “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”)

2. Чем вы, гости, торг ведёте?

(А.С.Пушкин. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди)

3. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

(А.С.Пушкин. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди)

Учитель литературы: Из каких произведений данные предложения?

Дети: А.С.Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”, А.С.Пушкин. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди

Учитель русского языка: Теоретический блок. Все об обращениях.   Молодцы! Вы научились находить обращения в предложениях.

Учитель литературы: Ребята, я не ошибусь, если скажу, как много знаете вы о Пушкине, читали его сказки, учили наизусть большое количество стихотворений.

Что можете сказать о жизни нашего великого писателя?

Дети: Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве в 1799 году. Он рос в семье, где очень любили литературу и поэзию. И отец, и дядя сочиняли стихи. Уже в семь лет он сочинял на французском языке маленькие комедии и разыгрывалих перед своей сестрёнкой Оленькой. А к 11 годам перечитал всю библиотеку отца.

Учитель литературы: Пушкин, как и все дворянские дети того времени, учился сначала дома, а затем в Царскосельском лицее. Лицеистов учили прекрасные преподаватели.  А рядом во дворце жил Александр I. Дворец окружал прекрасный парк. Пушкин любил гулять там с друзьями. Дружбе этой поэт остался верен всю жизнь.

Учитель литературы: Обратите внимание на строчки из стихотворений Пушкина “К Пущину”, “К Дельвигу”.

Любезный именинник,
О Пущин дорогой! (А. Пушкин “К Пущину”)

О Дельвиг! Начертали
Мне музы мой удел…(А. Пушкин “К Дельвигу”)  ЛИТ. Назовить мне кого приветствует Пушкин и как называются эти слова?

Вот как Пушкин характеризовал лицейское братство. Это были самые счастливые годы учёбы (г.Пушкин) под Санкт- Петербургом. Лицеисты учились, жили дружной, братской семьёй.

Друзья мои, прекрасен наш союз!
А.С. Пушкин

Учитель литературы:   Запишите предложения, найдите в нем обращение. Физкультминутка

Учитель русского языка: Обращаем внимания на данные предложения.. Вы научились находить обращения. А ещё какую закономерность вы заметили в обращении?

1. Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу.   О, ….

2. Чем вы, гости, торг ведёте?  … ,О, ….?

3. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!    … , О!

Вывод:      1. Место обращения в предложении может быть свободным;
2. Обращение состоит из одного или нескольких слов.

Учитель литературы: Вы назвали много произведений А.С.Пушкина. Среди них любимая “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”.  Какое настроение при чтении вызвала у вас сказка?

Дети: Хорошее, радостное.

Учитель литературы: Но сначала и грустное, вы волновались за судьбу царевны. Надеюсь, вы  заметили художественное своеобразие сказки: повторы, эпитеты, и, конечно же, обращения.  Найдите обращения в тексте - сказки.

Дети: Это обращения к зеркальцу, Королевича Елисея к солнцу и ветру (выразительное чтение наизусть)Индивидуальное задание. Выучить разные обращения.

Учитель литературы:  Можно ли в жизни обойтись без обращений? ….По каким личным качествам мы определяем характер человека? …. Мы часто не замечаем, как обращения работают в нашей речи, а оказывается,  по ним часто судят по нам.

Вывод: По манерам разговора, обращений, мы можем судить о воспитанности человека.

Ещё один важный момент. Так вот: от того каким тоном говорит человек, зависит многое. Нередко настроение портится от грубого, раздраженного тона и, наоборот, улучшается от тона доброжелательного и мягкого. Чувства не обязательно выражать громко. Царица говорит грубо, а царевна обращается ко всем с благодарностью, т.е. по обращению можно понять, каков человек.

 Учитель русского языка: Ребята, чему мы научились на уроке?

Дети:     

1. Научились находить обращения в тексте.
2. Выделять его с помощью знаков и интонационно.

1. Место обращения в предложении может быть свободным

Оценки за урок.

Учитель русского языка: Сегодня на уроке вы познакомились с обращениями. Теперь вы понимаете, насколько важны они в нашей речи и насколько важно правильно их употреблять. А также правильно ставить знаки препинания в предложении с обращениями. Ведь это зависит, насколько верно вас поймет ваш собеседник. Не забывайте об этом.

Тест “Как я усвоил обращение!”

1 вариант:

1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. К утру мороз крепчал.
3. Получай свою одежду товарищ по несчастью.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.

2 вариант:

1. Не трещите морозы в заповедном бору.
2. Эй братец загораешь?
3. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.
5. Догорай костер дотла.

Результаты:  1 вариант – 1,3,4,5.
2 вариант – 1,2,3,5.

Домашнее задание:

 Найти в других сказках А.С.Пушкина примеры с обращениями.

Рабочий лист

Тема урока:_____________________________

1. Синтаксическая минутка.

1. Гости князю поклонились,                                                                                              2) Чем вы, гости, торг ведете?______________________
   Вышли вон и в путь пустились.________________________________________       _______________________________________________

2.  Словарь этикетных слов:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Теоретический блок.     Обращение – слово или сочетание слов, которое называет того к кому (или к чему)  обращаются с речью.

4. Работа с предложениями     1. Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу.____________________________________________

                                                        2. Чем вы, гости, торг ведёте?___________________________________________________________________

                                     3. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!__________________________________________________________

!!! Важно: 1.______________________________________________________________________________________________________________

                   2.______________________________________________________________________________________________________________

                   3.______________________________________________________________________________________________________________

                   4.______________________________________________________________________________________________________________  

                   5.______________________________________________________________________________________________________________

5. Работа с эпиграфом. ______________________________________________________________________________________________________

6. Тест “Как я усвоил обращение!”. Найди обращение,обозначь, расставь знаки препинания.

1 вариант:

1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. К утру мороз крепчал.
3. Получай свою одежду товарищ по несчастью.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.

2 вариант:

1. Не трещите морозы в заповедном бору.
2. Эй братец загораешь?
3. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.
5. Догорай костер дотла.