"В сердце всё человеческое богатство" (конспект урока по рассказу А.П.Платонова "Юшка")
план-конспект урока литературы (7 класс) по теме

Тема: «В сердце всё человеческое богатство»

(урок по рассказу А.П.Платонова «Юшка» в 7 классе)

Цели урока:

Обучающая: продолжение знакомства с творчеством А. Платонова.

Развивающая: работа над анализом литературного произведения, навыками чтения и пересказа; развитие познавательных интересов и связной речи учащихся.

Воспитывающая: пробудить в учащихся чувства сострадания, уважения к «маленькому» человеку, воспитывать  доброту.

 Тип урока: урок изучения нового материала.

 Форма урока: урок - беседа.

  Оборудование: портрет писателя, учебная хрестоматия, методическое руководство к  учебнику, на доске эпиграф к уроку

 «Человечество – одно дыхание, одно живое теплое существо. Больно одному – больно всем. Умирает один – мертвеют все»  (А. Платонов),

словари, пословицы о доброте:

  « Добро не горит, не тонет»;

  « Доброе дело без награды не останется»;

  « Доброе дело два века живет».

Ход урока.

I.  Организационный момент.

Учитель обращает внимание на пословицы.

- На какую тему подобраны эти пословицы? (о доброте).

Что такое доброта? (заслушиваются мнения учащихся)

- Сегодня у нас урок доброты. И поможет нам разобраться в этом чувстве писатель Андрей Платонович Платонов. Мы познакомились с его рассказом «Корова», где тоже речь шла о доброте.

 В детстве Платонов испытал  и тяжесть нищенской холщовой сумки за плечами, и горесть безвозвратных утрат, подростком познал непосильный наемный труд, участвовал в гражданской войне и строительстве новой деревни. Все эти «университеты» и образовали душу и разум Платонова с его болезненным неравнодушием к нужде и человеческому страданию.

(Проблема «маленьких» людей в литературе).

 II. Работа над рассказом «Юшка».

  Беседа по вопросам.

  - Обратите внимание на начало рассказа: «Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек». Подумайте, почему автор решил рассказать о Юшке, в общем – то о человеке, ничем не примечательном?

(такие люди, как Юшка есть в нашей жизни)

 - Прочитайте литературный портрет героя, что вы узнали о его образе жизни.

- Вы должны были выписать из рассказа, как называет автор героя? (чтение цепочки слов: старый на вид человек, старого Юшку, старик, добрый Юшка)

 - Какое чувство вызывает Юшка? (сочувствие, сострадание). Выяснение значения и написания этих слов.

  - Как относились к нему окружающие?

(Дети бросали в него камешки и сор горстями)

- Почему?

(Юшка ничего не отвечал детям,  не обижался на них. Дети хотели, чтобы он злился).

- А почему?

(Злоба воспринималась ими как обязательное проявление жизни).

- Что в нём было непонятно детям?

(Он не умел злиться, быть жестоким, когда вокруг в мире было столько злобы, ненависти, жестокости. Дети привыкли видеть обозленных людей, и покорность, незлобивость Юшки вызывала у них потребность поиздеваться над человеком).

- Как Юшка относился к детям?

(Чего вы, родные мои, чего вы, маленькие! Вы, должно быть, любите меня! Отчего я вам нужен?)

- А как относились к нему взрослые? Докажите текстом, что Юшка превратился в часть их существования. (Когда Юшка рано утром шёл по улице…)

-Для чего Юшка нужен взрослым?

(Чтобы помещать на нём всю злобу).

- Как воспринимал свою неустроенную жизнь Юшка? Считал ли он, как дочь хозяина, что ему лучше умереть?

(чтение диалога Юшки с Дашей)

- Что мы узнали из этого диалога?

(У людей слепое сердце)

- А какое это слепое сердце?

(Человек, думающий только о себе, не знает добра, жестокий, эгоист, доверяет только своим глазам, судит только по облику)

- Сердце какое должно быть? (зрящее)

- Любят ли дети Юшку?

(говорит, что «его любят без понятий», т.е. не могут проявить свою любовь, не умеют любить).

- Каким предстал перед вами Юшка? (жалким, слабым)

- Каким предстает Юшка в общении с природой?

(Он чувствовал себя частицей природы, в общении с природой он мог показать свою любовь ко всему живому)

- Какая у него душа? (добрая)

- Что произошло с Юшкой?  (пересказ отрывка - единственный раз в жизни он возразил своим обидчикам, и это стоило ему жизни).

 - Чтение отрывка «А чего я тебе, чем я вам мешаю! Я по закону родился, я тоже всему свету нужен…».

- Как слесарь объясняет причину его смерти? (забраковали тебя люди)

- Кто виноват в смерти Юшки? (жизнь, которая сделала людей жестокими, лишила их веры и доброты).

- Как взрослые отнеслись к его смерти?

(Все пришли на похороны, похоронили и забыли)

- О чем вы узнали в заключительном эпизоде рассказа) (пересказ эпизода)

- В чем заключался смысл жизни Юшки? Какой эпитет дает автор?  (добрый)

- В чем заключается основная идея рассказа? (мнения учащихся).

III. Итоги урока.

Слово учителя.

- Автор показывает нам, что в жизни рядом с нами живут люди как Юшка. Но нельзя судить о людях только по внешнему облику. Мы должны быть добрыми, терпеливыми в отношении к ним.

- Выставление оценок.

 - Напутствие учителя.

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А всё хорошее, друзья,

Даётся нам недёшево! (С. Маршак)

IV. Домашняя работа.