Авторская программа факультатива по литературе «Проба пера»
методическая разработка (литература, 5 класс) по теме

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

факультатива «Проба пера»

Кто испытал наслаждение творчества, 

для того все другие наслаждения уже не  

существуют.

А.П.Чехов.

Пояснительная записка

Данная авторская программа факультатива «Проба пера» разработана с целью дополнения к урокам литературы, не позволяющим в рамках урока заниматься творческой поэтической деятельностью учащихся.

В проекте «Примерные программы по учебным программам. Литература 5- 9 классы» выделены главные цели изучения предмета  «Литература», среди них и «развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации.

В современных условиях гуманитаризации образования, поиска личностно-ориентированных подходов в обучении растет интерес учащихся к поэтическому творчеству, теоретическим знаниям литературоведческих понятий, что ведет к раскрытию внутреннего «я» ребенка, самопознанию личности.

Учащиеся 5 класса наделены эмоциональной активностью, силой переживания. Свое отношение  как к  жизни, так и к искусству детям легче  передать в образе.  Не случайно учащиеся этой возрастной категории начинают пробовать свои силы в стихосложении, но у них нет еще опыта в данном виде творчества. Поэтому возникла идея введения факультатива «Проба пера».

Цель: создание системы творческого развития учащихся.

Задачи:

обучающие

- подготовить учащихся к реализации своих словотворческих возможностей;

- развить поэтический слух и умение излагать свои мысли в стихотворной форме;

- сформировать словарный запас слов школьников;

- совершенствовать выразительность, образность речи;

- приобщить учащихся к лучшим образцам лирики русских и зарубежных поэтов;

- развить навыки и приемы анализа лирического произведения;

- показать особенности стихосложения: рифмы, размера, смысла; 

- учить строить стихи  согласно законам стихосложения;

- воспитывать  чувства стиха, слова;

- прививать интерес к предметам: русский язык, литература;  

- развивать умение логически мыслить, сопоставлять, обобщать, делать  выводы.

воспитательные

- формирование общественной активности личности, культуры общения и поведения в социуме;

- воспитывать чувство  товарищества, умение работать в  группе;

-способствовать достижению успеха в деятельности каждого ученика.

развивающие

- расширить представления о мире, приобщить к чувствам прекрасного, доброго;

- актуализация личностных качеств  учащихся, помогающих раскрытию их творческих способностей;

- формировать у школьников положительную мотивацию к обучению.

- знакомить с  творчеством воскресенских поэтов.

Знать:

- основные сведения о жизни и творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, К.Д.Бальмонта, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, Н.А.Некрасова, а также местных поэтов.

Уметь:

- анализировать поэтические художественные произведения;

- создавать самостоятельно стихотворные тексты;

- развивать в себе потребность к самопознанию и самосовершенствованию.

Итогом занятий  предполагается выпуск учащимися рукописного альманаха

«Проба пера», участие в различных конкурсах чтецов, встречи с местным литературным  объединением «Радуга» , презентация собственного творчества,

выступления перед учащимися начальных классов.

Содержание программы

                                                             1 час

Введение. Стихосложение и стиховедение

                                                1 час

Поэзия А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, К.Д.Бальмонта, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, Н.А.Некрасов - достойный образец для подражания: сила слова и богатство чувств.  

                                                6 часов

Системы стихосложения, понятие о системе стихосложения:

1. Метрическая (количественная).
2. Силлабическая – «слоговая».
3. Тоническая – «тонос» - «ударение».
4. Силлабо-тоническая.

4 часа

Правила стихосложения.  Стихотворный размер: условно пять «твердых» гласных: у, о, а, э, ы и пять соответствующих им «мягких»: ю, ё, я, е, и.

Деление слова на слоги, чередование ударных и безударных слогов.

Стопы. Сочетание стоп: равностопные, разностопные.

3 часа

Стихотворные размеры: дактиль, ямб, хорей, анапест, гекзаметр, амфибрахий.

7 часов

Понятие о рифме. Рифма мужская и женская, полная, неполная. Рифма парная, перекрестная,

Понятие о строфе. Виды строф.

4 часа

Средства художественной выразительности. Понятие о тропах и стилистических фигурах. Тропы: эпитет, метафора, олицетворение, гипербола, литота, синекдоха, оксюморон.

Стилистические фигуры: сравнительный оборот, инверсия, риторические вопрос и восклицание.

8 часов

      Жанры лирических произведений: поэма, баллада, ода, басня, послание, эпиграмма, эпитафия, элегия, стансы, песня, сонет, рубаи.

Календарно-тематическое планирование