Программа ОДНК Народов России
рабочая программа по краеведению (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ОДНК НАРОДОВ РОССИИ»

для обучающихся 5-ых классов

срок реализации программы – 1год

НАШИ ТРАДИЦИИ

АБУЧОВА МАЙРАМ МАМЕДГАСАНОВНА,

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

ПОКАЧИ

2021

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………….…………..…………..….3

Актуальность …………………………………………………………………………………...…..….3

Новизна ……………………………………………………………………….………………....…..….4

Общая характеристика внеурочной деятельности……………………….…………………..…...….4

Требования к результатам обучения и освоения содержания модуля «Основы религиозных культур народов России» …………………………………………………………………….…….…5

Комплексно-тематическое планирование............................................................................................7

Предполагаемые результаты ……………………………………………………….……...…..….…..7

Содержание программы внеурочной деятельности………………………………..……….......…..14

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения программы внеурочной деятельности…………………………………………………………………………..…15

Формы организации учебных занятий…………………………………………………….…………16

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения……………………….…………………………………………………………..…….….16

Список литературы……………………………………………………………………….…….….......17

Приложение. Контрольно-измерительные материалы…………………………..……...………...…19

Пояснительная записка

Актуальность программы

«Мы многонациональный народ Российской Федерации, соединённый общей судьбой на своей земле….», – такой преамбулой начинается Конституция Российской Федерации. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России в вопросе формулирования современного воспитательного идеала делается акцент на воспитание личности укоренённой «в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации». Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года приоритетной задачей в сфере воспитания детей ставит задачу развития высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Вопроса необходимости осознания единой национальной идеи, воспитания подрастающего поколения готового, сохраняя свою национальную идентичность, вести созидательный диалог с народами иных культур, остаётся сегодня актуальным для общества особенно остро. В майских Указах президента «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 07 мая 2018 года № 204 одной из стратегических линий развития страны указывается необходимость решения задач по укреплению гражданской идентичности на основе духовно-нравственных и культурных ценностей народов России. С 1 сентября 2012 года распоряжением Правительства РФ от 28.01.2012 N 84-р в образовательную деятельность введено обязательное изучение комплексного учебного курса ОДНК народов России. Решён вопрос преемственности курса ОДНКНР с переходом в основную школу. В соответствии с введенным федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с 1 сентября 2015 года определена обязательная для изучения предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее ОДНКНР), которая предусматривает знание обучающимися основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Рабочая программа по ОДНКНР «Наши традиции» предназначена для 5-ых классов общеобразовательных организаций и составлена на основе:

- Авторской программы основного общего образования по Основам духовно-нравственной культуры народов России: 5-ые классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Н.Ф.Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана - Граф, 2015.

- Авторской программы основного общего образования по Основам духовно-нравственной культуры народов России: 5-ые классы: Учебник для общеобразовательных учреждений А.Н. Сахаров, К.А.Кочегаров, Р.М. Мухаметшин. - М.: Русское слово, 2013.

- Авторской программы основного общего образования по Основам духовно-нравственной культуры народов России. Учебник для общеобразовательных учреждений М.Т. Студеникин. – М.: Русское слово, 2014.

Рабочая программа по ОДНКНР разработана на основе нормативных документов:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ; от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // http://vvww.consultant.ru/; http://www.garant.ru/.

Рекомендаций по изучению предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761);

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576; от 28.12.2015 г. № 1529; от 26.01.2016 г. №38) //http://www.consultant.ru/;http://www.garant.ru/.

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644; от 31.12.2015 г. № 1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г. №19644) // http://www.consultant.ru/;http://www.garant.ru/.

Новизна программы

Программа  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания учащихся. Универсальность программы заключается в возможности ее применения в системе дополнительного образования, как эффективной модели нравственного воспитания, воспитания бережного отношения к культурно-историческому наследию и формирования духовно-нравственных качеств личности.

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является частью учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Географии», «Искусства», «Технологии»).

Ведущие принципы организации обучения в 5-ых классах:

Культурологический принцип – определяет возможности широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с религиозной культурой. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подростка в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства – толератность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.

Принцип природосообразности. Интерес подростков к окружающему миру, обществу позволяет приобщить их к философской стороне жизни. В этом случае предоставляемый материал должен вызвать эмоциональную реакцию, дающий возможность фиксировать образы и фактологическую сторону явления. Выявить зависимость культурно-традиционных особенностей от природных условий и окружающей среды.

Принцип диалогичности. Реализация этого принципа создаст условия для коммуникативной деятельности путем обсуждения учебных текстов и проблемных ситуаций, проведения учебных диалогов, обучения в парах и группах.

Принцип краеведения. Это принцип позволяет создавать возможность социализации в своей естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная культура региона. При изучении культуры своего региона происходит осознание, что малая часть большого Отечества, окружающая культурна среда – один из элементов общероссийской культуры.

Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения углубляется и расширяется. Этот принцип обеспечивает преемственность между начальной, основной и средней школой.

Общая характеристика и цели предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

В ФГОС основного общего образования курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определён как курс, направленный на формирование представлений о морали и духовности, традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным правилам и нормам. Изучение курса направлено на развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.

На основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предполагается воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.

В связи с необходимостью реализации очерченных Стандартом целей, задач и основного содержания начального образования в него включена специальная обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Требования к результатам обучения и освоения содержания модуля «Основы религиозных культур народов России»

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные результаты:

• воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;
• формирование представлений об основах культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории  России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
• формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Предметные результаты освоения курса

Выпускник научится:

- определять понятия: духовность, нравственность, культура, религия, этнос, быт, фольклор, эпос, традиции и применять их в своих суждениях, высказываниях, в беседе, в исследовательских и иных работах;

- использовать различные виды литературы (научную, художественную), карт (политические, географические, исторические, этнические, лингвистические) как источники информации о расселении и проживании народов России, местах важнейших событий её прошлого и настоящего;

- проводить поиск информации, используя письменные и вещественные свидетельства;

описывать условия существования, основные занятия, образ жизни, традиции, верования, быт, фольклор многонационального народа России;

- выявлять характерные черты национальных характеров народов России;

- объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства предметов повседневного обихода, промыслов, фольклора, произведений искусства;

- давать оценку наиболее значительным событиям, личностям и явлениям отечественной истории и культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

- давать характеристику нравственным качествами духовным ценностям русского народа и других народов России;

- сопоставлять нравственные понятия народов России, выявляя в них общее и различия;

- видеть проявления влияния искусства в окружающей среде;

- высказывать суждения о значении и месте духовного и культурного наследия России в мире.

Комплексно-тематическое планирование

Предполагаемые результаты

Содержание программы внеурочной деятельности соответствует программе курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России». 5 класс / авт.- сост. А.Н. Сахарова. 6-е издание, – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2016. Кружок ведётся на параллели 5-ых классов из расчёта1 час в неделю в каждом из трёх классов.

Содержание программы соответствует возрастным особенностям учащихся: объемы учебного материала не превышают максимальное количество часов, выделенное на изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-ом классе; предусматривает актуализацию межпредметных связей с такими предметами, как история, обществознание и литература; имеет воспитывающий характер, способствует духовно-нравственному развитию учащихся, содействует формированию чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству,  родному краю, духовным истокам российской цивилизации. Материал курса носит поликультурный характер, отражает многообразие и единство современного мира, культур народов мира и России.

Крещение Руси и дохристианские традиции русского народа. Киев – центр православия в Древней Руси. Значение Киева для православных России. Русское монашество. Митрополит Иларион. Антоний и Феодосий Печерские. Киево-Печерская лавра. Владимир Мономах – православный христианин. «Поучение» Мономаха и его христианский нравственный идеал.

 Православие в Московской Руси. Нашествие на Русь монголов, разорение Киева и его православных святынь. Перенос митрополичьего престола из Киева во Владимир, а оттуда в Москву. Митрополит Петр. Русская Церковь и Золотая Орда. Русская Православная Церковь - оплот единства русских земель. Помощь Церкви московским князьям в укреплении государства и собирании русских земель. Митрополит Алексий и его заветы православным. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской Церкви. Иосифляне и нестяжатели. Отношение христианина к богатству.

Православие при царях и императорах России. Учреждение в России патриаршества. Митрополит Филипп и царь Иван Грозный. Гражданский и христианский подвиг патриарха Гермогена. Стремление царской власти ограничить влияние Церкви. Царь Алексей Михайлович и патриарх Никон. Ликвидация патриаршества при Петре I. Ограничение церковного землевладения Екатериной II. Сохранение роли христианства в духовном просвещении народа. Старцы. Амвросий Оптинский и его заветы православным христианам. Заповедь «Не суди, да не судим будешь».

 От Советской России до современности. Революция и гонения на Церковь. Восстановление патриаршества. Святой епископ Лука и его духовный подвиг. Патриотизм и жертвенность Русской Церкви во имя Отечества в ходе Великой Отечественной войны. Патриотизм – обязательное качество православного христианина. Крах коммунистической системы и прекращение гонений на Церковь. Русская Православная Церковь в современной России, ее участие в общественной жизни и проповедь христианской нравственности. Русская Православная Церковь за границей и ее воссоединение с РПЦ. Патриарх Кирилл о важности сохранения в современном обществе идеалов добра и справедливости.

Православие в традициях русского народа. Православие в повседневной жизни русского человека. Крещение и крестные родители. Именины. Обряд отпевания усопшего. Традиционные занятия населения России и христианские праздники. Преображение Господне (Яблочный спас). Пословицы и поговорки религиозного характера. Православная вера – основа культурной и гражданской самоидентификации в древности. Афанасий Никитин. Верность другу и дружбе в православии. Милосердие в православии. Ульяна Осорьина.

Дом и семья в православии. Почитание дома у православных. Красный угол и забота о нем хозяев дома. Почитание брака и семьи у православных. Любовь к детям и почитание родителей. Святые Петр и Феврония – образец супружеской верности и покровители семьи и брака. День памяти святых Петра и Февронии – Всероссийский день семьи, любви и верности.  История ислама в России.Проникновение ислама в Россию. Поход войск Арабского халифата на Дербент. Появление ислама в Среднем Поволжье. Посольство булгарского царя Алмуша и обращение его в ислам. Веротерпимость в Золотой Орде. Утверждение в Орде ислама. Ислам в государствах – наследниках Золотой Орды: Казанском, Астраханском, Сибирском и других ханствах. Вхождение мусульманских народов в состав России. Терпимость русского правительства по отношению к исламу. Появление в России мусульманских организаций и медресе. «Союз мусульман». Борьба с исламом в СССР.

Ислам в современной России. Мусульманские народы России. Возрождение ислама в нашей стране после 1991 года. Мусульманское религиозное образование. Мусульманские организации в современной России. Роль ислама в развитии благотворительности, пропаганде здорового образа жизни, сохранения межэтнического и межконфессионального мира и согласия в российском обществе.

Дом и семья в исламе. Семья – домашняя школа мусульманина. Почитание родителей в исламе. Уважение к матери. Роль отца в мусульманской семье. Отношения братьев и сестер. Родовые отношения в мусульманских семьях.

Появление и развитие иудаизма в России. Появление иудейских общин в Древней Руси. Расселение иудеев на западных землях Российской империи. Их отношения с властями. Религиозное образование у иудеев. Ограничение иудеев в правах и постепенное ослабление этих ограничений. Московская хоральная синагога в Москве.

Иудаизм в СССР и современной России. Революция 1917 года и отмена ограничений для иудеев. Репрессии против них в СССР. Иудеи Советского союза и Великая Отечественная война. Трагедия холокоста. Возрождение иудаизма после 1991 года. Современные иудейские организации России. Роль иудейского духовенства в утверждении веротерпимости и взаимопонимания различных культур в российском обществе.

Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа. Роль иудаизма в сохранении культуры и традиций еврейского народа. Почитание семьи в иудаизме. Отношение иудеев к браку и семье. Любовь к детям и почитание родителей. Взаимная поддержка и помощь в иудейской общине. Милосердие – основная черта иудея.

Появление и развитие буддизма в России. Тибетский буддизм (школа гэлуг) – направление махаяны. Лама в тибетском буддизме. Далай-лама – духовный лидер буддистов Тибета. Распространение тибетского буддизма в России. Принятие буддизма калмыками. Хурул – буддийский храм у калмыков. Хошеутовский хурул – памятник воинской славы российского народа. Буддизм в Бурятии. Дуган – буддийский храм у бурят. Дацан – буддийский монастырь у бурят. Буддизм в Туве. Хурэ – буддийский храм тувинцев. Агван Доржиев – выдающийся лидер российских буддистов.

Буддизм в СССР и современной России. Революция 1917 года и реформы российских буддистов во главе с Агваном Доржиевым. Гонения на буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой Отечественной войны. Современные буддийские организации России. Роль российских буддистов в утверждении в российском обществе добросердечия, милосердия и любви к ближнему.

Буддизм в культуре и традициях народов России. Роль буддизма в сохранении и развитии культурных традиций коренных народов России. Буддизм и семья. Роль лам у буддистских народов России. Белый месяц – важный праздник российских буддистов и связанные с ним обычаи и предания. Обряд сжигания магического конуса – сора. Праздник тысячи лампад в память о Цзонхаве – основателе школы гэлуг. Роль праздника в семейных и народных традициях калмыков, бурят и тувинцев. Цам – праздничная мистерия.

Обобщающий урок. Резерв

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения программы внеурочной деятельности

Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур народов России: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А. Н. Сахаров, К. А. Кочегаров, Р. М. Мухаметшин; под общ. Ред. А.Н. Сахарова. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2016.

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

По организации обучения: очная

По количеству учащихся: коллективная (фронтальная), индивидуальная, групповая (ндивидуально-групповая, кооперативно-групповая, дифференцированно-групповая, парная)

По месту обучения: школьная

По продолжительности: академический час (40 минут)

По специфике взаимодействия педагога и учащихся: классно-урочная

5. Формы и виды контроля: защита творческих проектов.

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения: компьютер, интерактивна доска, принтер, индивидуальные карточки с заданиями.

Список литературы:

• Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно- нравственной культуры народов России. 5 класс. М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2015.
• Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России. М.: Русское слово, 2013.
• Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. М. :Русское слово, 2014.
• Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. А. В. Гулин, А. Н. Романова. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 320 с.
• Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. А. В. Гулин, А. Н. Романова. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 304 с.
• Пчелов Е. В., Лукин П. В. История России с древнейших времен до XVI века: учебник для 6 класса общеобразовательной организации / Е. В. Пчелов, П. В. Лукин; под ред. Ю. А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 240 с.
• Пчелов Е. В., Лукин П. В. История России XVI-XVII века: учебник для 7 класса общеобразовательной организации / Е. В. Пчелов, П.В. Лукин – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 240 с.
• Захарова В. Н., Пчелов Е. В. История России. XVIII век: учебник для 8 класса общеобразовательных организаций / В. Н. Захаров, Е. В. Пчелов; под ред. Ю. А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 232 с.

Электронные образовательные ресурсы

• ЭУП «Методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы по предупреждению экстремистских проявлений на расовой, национальной и религиозной почве среди обучающихся общеобразовательных организаций в образовательных организациях Иркутской области /авт. – сост.: Ангархаева Е.А., к. п. н.; Башелханов А.Ю., к. и. н.; Кулехова А.М.
• ЭОР Цикл учебных фильмов «Сто вопросов о религии»

Рекомендуемые интернет-ресурсы Культура народов России

http://tourizm31.ru

https://russia.travel/brjanskaja/map/?LINK=9965&GROUP=rostur_localityhttps://russia.travel/vladimirskaja

www.woolhome.ru

http://visitvrn.ru/ https://russia.travel/ivanovskaja/places/292443/ http://visit-kaluga.ru/https://russia.travel/kostromskaja/ https://russia.travel/kurskaja/

http://liptur.ru/photo/lipeckiy_kray_film_na_russkom_yazike?show=1 http://www.stsl.ru

http://www.stsl.ru/streetview/

https://russia.travel/orlovskaja/ www.ryazantourism.ru

http://visit-smolensk.ru http://turtmb.ru www.welcometver.ru ;

https://russia.travel/yaroslavskaja/places/296024 https://russia.travel/yaroslavskaja/map/?LINK=10534&GROUP=rostur_traditions

https://russia.travel/ http://futureruss.ru/worldculture/handcraft/bashkirskoe-dekorativno- prikladnoe-iskusstvo-istoriko-kulturnaya-specifika.html http://xn----7sbfhxrcqep0aca2lwb.xn--p1ai/ http://skazanie.info/mordovskie-mify

http://futureruss.ru/worldculture/handcraft/rossijskij-suvenir-suveniry- udmurtii.html

http://gori-riadom.ru/ http://virtune.ru/karta-adygei-po-rajonam/

История религий

http://iriney.ru/about/index.htm http://schools.keldysh.ru/school1413/religija/sitemap.htm#tophttp://www.mospat.ru/index.php

http://www.pravoslavie.ru/ http://www.molitvoslov.com/ http://www.cdrm.ru/index.phphttp://drevo.pravbeseda.ru/ http://www.russianorthodoxchurch.ws/ http://www.sretenie.ru/http://www.catholic.ru/ http://protestant.ru/

http://adventist.ru http://baptist.org.ru/ http://rus-baptist.narod.ru/ http://www.muslim.ru/http://www.judaicaru.org/ http://www.dalailama.com/ http://buddhism.org.ru/ http://www.buddhism.ru/ http://www.buddas.ru/

http://festival.1september.ru/ Конкурс по региональной истории

Приложение

Контрольно-измерительные материалы:

Тема 1:  Православие в Древней Руси.

Выберите правильные ответы

1. В каком году крестили Русь?

А 987                В. 988

Б. 986                Г. 989

2.  Как звали князя, который крестил Русь?

А. Игорь                В. Владимир

Б. Олег                   Г.  Святослав

3.Откуда на Русь пришло христианство?

А. Египта                В. Византии

Б. Индии                 Г.  Китая

4. В каком городе был основан первый монастырь?

А. Киев                          В. Москва

Б. Новгород                   Г. Владимир

5. Как звали первого митрополита?

А. Петр               В. Алексий

Б. Иов                 Г.  Иларион

6. В каком году наша страна и Русская Православная Церковь праздновали тысячелетие крещение Руси?

А 1987                В. 1988

Б. 1986                Г. 1989

7. Какое государство является родиной Иисуса Христа?

А. Египет                В. Византии

Б. Индия                 Г.  Палестина

8. В каком месте возник Киево – Печорский монастырь?

А. сражения Владимира с кочевниками   В. пещер

Б. сбора дани              Г. княжеских хором

9. Какие языческие праздники остались на Руси после крещения?

А именины                          В. Яблочный Спас

Б. масленица                    Г. Иван Купала

10. Кто такой игумен?

А митрополит                В. восприемник

Б. настоятель                 Г. монах

11. Кто назвал Киев  «нашим русским Иерусалимом и Константинополем в одном лице»

А. Петр                     В. Алексий

Б. Кирилл                 Г.  Илларион

12. Кто из русских князей произнёс слова «Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло»?

А. Игорь                                      В. Владимир Мономах

Б. Ярослав Мудрый                   Г.  Святослав

13. В каком произведении Владимир Мономах завещал своим детям блюсти евангельские заветы, сделав их основой своей жизни?

А. Русская правда                    В. Правда Ярославичей

Б. Поучение детям                   Г.  Домострой

Тема 2: Православие в Московской Руси.

Выберите правильные ответы:

1.  В каком веке на Русь напали кочевники -  монголы?

А.    XI                          В. XII

Б.   XIII                          Г.  X

2.  Как стало называться государство монголов – татар?

А.    Королевство Венгрия                       В. Волжская Булгария

Б.   Золотая Орда                                       Г.  Болгарское царство

3. При каком митрополите Москва  стала центром православия?

А.    Алексий                              В. Филипп

Б.   Иов                                        Г.  Петр

4. С каким митрополитом московский князь Иван Данилович выстроил в Москве  Успенский Собор?

А.   Алексий                              В. Филипп

Б.   Иов                                        Г.  Петр

5.  Как звали митрополита, который  помогал московскому князю Дмитрию Ивановичу укреплять княжескую власть и собирать русские земли в единое государство?

А.    Алексий                              В. Филипп

Б.   Иов                                        Г.  Петр

6.  Кто является основателем  Троицкого монастыря?

А.    митрополит Алексий                              В. Нил Сорский

Б.   Сергий Радонежский                               Г.  князь Василий II

7. В каком  году город Константинополь,  центр всего православного мира, был взят турками?

А.    1452                                      В. 1453

Б.     1456                                      Г. 1454

8. В каком году Единая Христианская Церковь разделилась на православную и католическую?

А.    1053                            В. 1054

Б.   1052                              Г.  1055

9. Что такое уния?

А.    самоуправление                                                  В. ополчение

Б.     накопление богатства                                        Г. объединение

10. Что такое автокефалия?

А.    самоуправление                                                  В. ополчение

Б.     красный угол в доме                                          Г.  объединение

11. После, какого события русские правители и простые люди стали верить в то, что Россия - главная защитница православия во всем мире?

А.   нашествия монголо-татар на Русь                  

Б.   после взятия Константинополя турками      

В. после ареста князем  Василий II митрополита - униата

Г.  после основания православной епархии в городе Сарай

12. На что тратила Православная Церковь десятую часть собираемой с населения дани?

А.  на завоевания  монголов-татар

Б.  на строительство храмов, монастырей      

В.  написание икон

Г.  печатание книг

13. Кто выступал против того, чтобы монастыри владели каким – либо имуществом?

А.   митрополит Алексий                              В. Нил Сорский

Б.   Сергий Радонежский                               Г.  князь Василий II

14. Как переводится слово «стяжать»?

А.    самоуправление                                     В. ополчение

Б.     накопление богатства                           Г.  объединение

15. Кто выступал против нестяжателей, считающий, что богатства Церкви нужны для того, чтобы она могла утверждать и расширять православную веру, строить храмы, бороться с теми, кто нарушает евангельские заповеди?

А.    митрополит Алексий                              В. Нил Сорский

Б.   Сергий Радонежский                               Г.  Иосиф Волоцкий

Тема 2: Православие в Московской Руси.

Выберите правильные ответы:

1.  В каком веке на Русь напали кочевники -  монголы?

А.    XI                          В. XII

Б.   XIII                          Г.  X

2.  Как стало называться государство монголов – татар?

А.    Королевство Венгрия                       В. Волжская Булгария

Б.   Золотая Орда                                       Г.  Болгарское царство

3. При каком митрополите Москва  стала центром православия?

А.    Алексий                              В. Филипп

Б.   Иов                                        Г.  Петр

4. С каким митрополитом московский князь Иван Данилович выстроил в Москве  Успенский Собор?

А.   Алексий                              В. Филипп

Б.   Иов                                        Г.  Петр

5.  Как звали митрополита, который  помогал московскому князю Дмитрию Ивановичу укреплять княжескую власть и собирать русские земли в единое государство?

А.    Алексий                              В. Филипп

Б.   Иов                                        Г.  Петр

6.  Кто является основателем  Троицкого монастыря?

А.    митрополит Алексий                              В. Нил Сорский

Б.   Сергий Радонежский                               Г.  князь Василий II

7. В каком  году город Константинополь,  центр всего православного мира, был взят турками?

А.    1452                                      В. 1453

Б.     1456                                      Г. 1454

8. В каком году Единая Христианская Церковь разделилась на православную и католическую?

А.    1053                            В. 1054

Б.   1052                              Г.  1055

9. Что такое уния?

А.    самоуправление                                                  В. ополчение

Б.     накопление богатства                                        Г. объединение

10. Что такое автокефалия?

А.    самоуправление                                                  В. ополчение

Б.     красный угол в доме                                          Г.  объединение

11. После, какого события русские правители и простые люди стали верить в то, что Россия - главная защитница православия во всем мире?

А.   нашествия монголо-татар на Русь                  

Б.   после взятия Константинополя турками      

В. после ареста князем  Василий II митрополита - униата

Г.  после основания православной епархии в городе Сарай

12. На что тратила Православная Церковь десятую часть собираемой с населения дани?

А.  на завоевания  монголов-татар

Б.  на строительство храмов, монастырей      

В.  написание икон

Г.  печатание книг

13. Кто выступал против того, чтобы монастыри владели каким – либо имуществом?

А.   митрополит Алексий                              В. Нил Сорский

Б.   Сергий Радонежский                               Г.  князь Василий II

14. Как переводится слово «стяжать»?

А.    самоуправление                                     В. ополчение

Б.     накопление богатства                           Г.  объединение

15. Кто выступал против нестяжателей, считающий, что богатства Церкви нужны для того, чтобы она могла утверждать и расширять православную веру, строить храмы, бороться с теми, кто нарушает евангельские заповеди?

А.    митрополит Алексий                              В. Нил Сорский

Б.   Сергий Радонежский                               Г.  Иосиф Волоцкий

Тема 4: От Советской  России до современности

Выберите правильный ответ:

1. В каком году распалась Российская империя?

А.  1918   Б.  1916    В. 1917   Г. 1919

2.  В результате, какого  события была свергнута  царская власть?

А.  революции                                     Б.  реформы  

В. выборов                                           Г. контрреформы

3.  После распада Российской империи возникло новое государство, как оно называлось?

А.  СНГ                                             Б.  СССР

В. РСФСР                                         Г. РФ

4.  Кто руководил страной после революции?

А.  революционеры-большевики                            Б.  монархисты

В. партия октябристы                                               Г. партия кадетов

5. Что такое атеизм?

А.  отрицание веры в Бога                                 Б.  акт канонического общения

В. цент русского монашества                            Г. мощи святых

6.  Во что превратили Соловецкий монастырь после революции?

 А.  школу                                              Б.  тюрьму

В. больницу                                           Г. почту

7. Кто в 1917 году был избран патриархом?

А.  Филипп                                    Б.  Алексий

В. Тихон                                         Г. Никон

8.  Какая профессия была у епископа Луки Войно-Ясенецкого?

А.  хирург                                           Б.  почтальон

В. инженер                                         Г. учитель

9.  Кто сказал слова: « Это Бог вас исцелил моими руками. Молитесь ему»?

А.  Филипп                                    Б.  Лука

В. Тихон                                         Г. Никон

10. Кто сказал слова: «…С Божией помощью…развеет в прах фашистскую вражескую силу»?

А.  Филипп                                    Б.  Лука

В. Сергий                                       Г. Никон

11. Кто такой псаломщик?

А.  митрополит                                   Б.  тот, кто читает Священное писание

В. инженер                                          Г. учитель

12. В каком году советская власть разрешила провести выборы патриарха?

А.  1944                  Б.  1945                        В. 1943                              Г. 1942

13. В каком году прекратилось гонение на церковь?

А.  1991   Б.  1990   В. 1992   Г. 1993

14.  Что произошло в 2007 году?

А.  революция                                            Б.  прекращено разделение православия

В. распад Российской империи                Г. образование СССР

Тема 5: Православие в традициях русского народа.

Выберите правильные ответы

1.  С какого возраста на Руси ребенка несли в церковь крестить?

А. 7 лет        Б.         3 года        В.         14 лет        Г.         от 7                 дней

2.  При крещении сколько раз происходит погружение в воду?

А. 1        Б. 2        В.         3                            Г.        4

3.  Кого называли восприемниками?

 А.  родителей ребенка                       Б. священника,        который        крестил ребенка

 В.  крёстных родителей              Г.        свидетели         крещения         ребёнка

4.  Что относится к обязанностям восприемника?

А. воспитывать ребёнка в православной вере       Б. отвечать на Страшном суде

В. молиться за них                                                    Г. их не было

5.  Что такое именины?

А. день крещения         Б. день         рождения

6.  При отпевании усопшего, о чём молились священники?

А. о даровании ему Царства Небесного           Б. о прощении его грехов

7.  В каком месяце справляют праздник «Преображение Господня» или Яблочный Спас?

А. январе        Б. апреле        В.         октябрь        Г.        август

8.  Как звали человека, который путешествуя по Индии, был ограблен и очень сожалел, об утрате христианских книг?

А. Феофан Грек                                            Б. Митрополит Сергий                                                  В. Лука Войно-Ясенецкий                        Г. Афанасий Никитин

9.  Кто сказал слова « Нет уз святее товарищества»?

А. Афанасий Никитин                                Б. Тарас Бульба

В. Лука Войно-Ясенецкий                        Г. Феофан Грек

10.  Кто во времена Смутного времени, когда случился великий голод, продавал всё своё имущество и раздавал нуждающимся?

А. Афанасий Никитин                                Б. Ульяна Осорьина

В. Лука Войно-Ясенецкий                       Г. Феофан Грек

11.  Как Вы понимаете пословицы:

А. «Бог да, Бог взял»

Б. «Все под Богом Ходим»

В. « Не в силе Бог, а в правде»

Г. «Бог в помощь»

Тема 6: Дом и семья в православии.

Выберите правильные ответы

1. При строительстве нового дома для чего приглашался священник?

А. избавиться от духов                       В. помочь в строительстве

Б. прочитать молитву                         Г. освятить жилище

2. Как называлось почетное место, где православные ставили иконы?

А. красный угол                            В. «малой церковью»

Б.  домостроем                               Г. добродетелью

3. Как называлась книга, в которой были записаны правила православного христианина?

А. Русская правда                    В. Правда Ярославичей

Б. Поучение детям                   Г.  Домострой

4. Каким днём знаменовалось создание новой семьи?

А. крещением                    В. исповедованием

Б. венчанием                      Г.  причащением

5. Как называли крестьянскую семью?

А. красный угол                  В. «малой церковью»

Б.  домостроем                    Г. добродетелью

6. Когда играли свадьбы?

А. на масленицу                               В. во время постов

Б.  в Ивана Купала                           Г.  в мясоед

7. Кого по  «Домострою» должны были любить и слушаться, повиноваться и почитать, дети?

А. князя                               В. митрополита

Б.  монаха                           Г. родителей

8. Когда в нашей стране празднуют Всероссийский день семьи, любви и верности?

А. 14 февраля                  В. 12 декабря

Б.  8 июля                        Г. 4 ноября

9. Кто является образцом супружеской любви и верности для православных?

А. Адам и Ева                            В. княгиня Ольга и Игорь

Б.  Пётр и Феврония                 Г. Екатерина II и Пётр III

10. Почему заболел князь муромский  Пётр?

А. его ранил змей                                             В. его ранили кочевники

Б.  кровь змея попала на его тело                   Г. отказался жениться

11. Что такое бортничество?

А. сбор дани                        В. сбор мёда

Б.  пост                                 Г. добродетель

12. Откуда была родом Феврония?

А. Великого Новгорода                                   В. Киева

Б.  Муромского княжества                              Г. Рязанской земли