Программа нравственно-патриотического воспитания "Вот где нам посчастливилось родиться"
рабочая программа по краеведению на тему

Программа нравственно-патриотического воспитания

ВОТ ГДЕ НАМ ПОСЧАСТЛИВИЛОСЬ РОДИТЬСЯ

                                 «Вот где нам посчастливилось родиться,                                                                                                                                                                

                                      Где на всю жизнь до смерти мы нашли                                                                                                                                                            

                               Ту горсть земли, которая годится,                                                                                                                                                    

                                           Чтоб видеть в ней приметы всей земли»

       Константин Симонов, отрывок из стих. «Родина»

Пояснительная записка

Памятники истории, культуры и природы родного края, народные традиции, духовная преемственность поколений… Как использовать их в патриотическом воспитании учащихся? Как приобщить воспитанников к самому дорогому и близкому для человека – любви к земле, на которой родился и рос. В книге Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном», читаем, что для нравственной оседлости человека совершенно необходимо … любить свою семью, свои впечатления детства, свой дом, свою школу, свое село, свой город, свою страну, свою культуру и язык. Если спросить у наших воспитанников: чем особенно дороги им родные места? Что они знают об историческом и культурном прошлом своего села? Есть ли любимый уголок природы? Все ли ребята подготовлены к ответам на эти вопросы? Задумывались ли они над тем, что любовь к Родине, верность своей Отчизне начинается с малого: с ощущения красоты родной природы, с уважительного отношения к культурному наследию наших предков, к историческому прошлому народа.

«Разветвленное дерево чувства Родины должно иметь самый первый изначальный росток, и, чем он крепче, тем быстрее дерево вырастет, тем зеленее его вершина», - пишет В. Песков. Этим ростком может быть та культурная среда, в которой растет ребенок. Но без мудрого, целенаправленного, неразрывно связанного эстетического, нравственного, гражданского воспитания не обойтись. В способности видеть, ощущать, переживать красоту окружающего мира видел истоки гражданственности В.А. Сухомлинский.

Путешествия в мир природы могут начаться прямо за школьным порогом: в ближайшей роще, на берегу речки. Патриотические чувства питаются также красотой истории своего народа, своего села. Полезно совершить с учащимися путешествие к памятникам истории, культуры и природы родного края и наглядно убедиться в красоте своей малой родины.

Цель: Формирование патриотичной личности, преданной родному краю, глубоко знающей историю и культуру своего народа, бережно относящейся к природе и преумножающей традиции своего народа.

Задачи:

• воспитание патриота с гражданской позицией, с патриотическим и экологическим сознанием;
• формирование физически и духовно здоровой личности, умеющей преодолевать препятствия, быстро оценивать и самостоятельно принимать правильные решения и обеспечивать личную безопасность;
• разрабатывать и вести дневник наблюдений за природными объектами;
• пополнение банка данных по различным маршрутам;
• охрана и очистка объектов природных достопримечательностей;
• составление памяток о том, как вести себя на природе;
• выпуск печатной продукции.

Ожидаемые результаты:

Предполагается, что при обучении данного двухгодичного курса обучающимися будут достигнуты следующие личностные качества:

• становление граждан, осознающих уникальность малой Родины, обладающих гражданской ответственностью за её развитие, высокой социальной активностью, приоритетом общего над личным;
• социализация и самореализация человека как индивидуальности, служащей развитию общества;
• соблюдают природоохранные традиции местного населения;

Данная программа рассчитана на 2 года обучения, всего 68 часов (каждый год по 34 часа), состоит из нескольких частей: этнографическая, экологическая, духовно-нравственная. В программе курса предусмотрена межпредметная связь экологии c историей, географией, химией, биологией. Возраст учащихся, способных осознанно усвоить материал курса 12-15 лет.

Планирование курса

Инструментарий учителя

• Подборки статей из периодической печати.
• Сведения основных информаторов: Л.Б.Намжилон, Б.О.Юмова,

     А.Л.Ковалевского и собранные в беседах со старожилами села, лесниками,

     таежниками;

• Книги автора «Золотые россыпи долины Гильбира», «Мой отчий край, Хурамша – уголок моей души»;

• Грантовые отчеты ученых: Б.Б. Намзалова, Б.О. Юмова
• Статьи автора в республиканской печати: «Мы гордимся своим селом»,

«Легенды Хурамши», «Экологическое образование и народные традиции», «Юные лесоводы Гильбиры». «Мои родители»

• Буклеты учащихся: «Да здравствует биоразнообразие», «Сборник неписанных правил СЭЭРТЭЙ», «Оценка жизненного состояния леса по сосне обыкновенной», «Заповеди друзей леса».

Литература

1. Гомбоин Ч.Д. Их – Хориг- заповедная зона предков / Правда Бурятии, 27

    марта. 1999;

2. Ковалевский А.Л. статья  «Золото Хурамши», газета «Правда Бурятии»,  

    30.03.1991;  

3. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. – М., 1985;

4. Намжилон Л.Б. Волшебные чётки. Улан-Удэ. 1996; Намжилон Л.Б.

    Автореферат «Лексика северноселенгинского говора как фактор организа-                  

    ции внутриэтнического и межэтнического общения», Улан-Удэ, 1997;

5. Намжилон Л.Б. статья «Олзон-шоно тухай домог», газета «Буряад Унэн»,

    Улан-Удэ,  6.10.1994;

6. Намжилон Л.Б. Волшебные чётки. Улан-Удэ. 1996;
7. Очирова Н.М.., Дашицыренова С.Ц., Нимаева Д.Н. Золотые россыпи

    долины Гильбира. – Улан-Удэ Республиканская типография, 2001 г.

8. Песков В. Клочок земли, припавший к трем березам …// Комсомольская

    правда. – 1984.– 21 ноября.

9. Статьи Очировой Н.М. в республиканской периодической печати